初中生数学思维能力培养策略

数学学科能很好地培养、锻炼学生思维能力.数学教师应该认真研究在教学过程中培养学生思维能力的策略.     

浅谈初中生数学创新思维能力的培养

处于初中学习阶段的学生,思维正处于形象思维向抽象思维的转变阶段,往往是合情猜想与逻辑推理并存,认知结构也正处于快速充实、结构重组、优化的阶段,学生的求知欲、好奇心比较强,容易接受新事物,思维比较活跃,敢于标新立异。教师应把握好初中数学学习这一有利契机,创设针对性教学情境,着重渗透创新思维策略,更好地激发学生的创新潜力,关注数学知识在学生头脑中再生成、再创造过程。     

浅析如何培养初中生数学直觉思维能力

进入初中阶段,数学的学习内容在小学数学课程的基础上有所深入,初中数学老师要采取灵活的教学方法,培养学生对数学的学习兴趣。从而帮助学生逐步建成对数学的直觉,形成敏锐的数学眼光。不断的提高学生的数学思维逻辑能力,让学生能够对练习的数学题目进行举一反三。直觉思维能力是将所学知识结合自身生活经验,进行自我思考所形成的一种感性认知。一般情况下,作为数学家,自身都拥有对数学的直觉思维能力。这其中存有先天的因素,也有后天的努力。能够帮助学生开发智力,准确快速的进行数学题目的解答。所以在数学的学习过程中,直觉思维能力是进行数学问题分析的重要能力。本文针对如何培养初中生数学直觉思维能力的问题进行研究并展开讨论。     

初中生数学思维能力的培养

数学教学的核心是发展学生的数学思维能力．因此,数学教学不能仅仅停留在传授知识上,而应该进一步围绕教学思维能力的基本特征,认真对学生的数学思维进行培养,大力提高学生的思维水平．如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题．本文谈谈初中学生数学思维能力的培养的几点尝试．     

初中生数学思维能力的培养

现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质,是教学改革的一个重要课题.本文谈谈初中学生数学思维能力培养的几点尝试.     

如何培养初中生的数学思维能力

阐述在新的思维能力观下，如何培养初中生的数学思维能力。     

在数学教学中培养初中生的可逆思维能力

所谓可逆思维能力是指重新确定心理过程方向的能力，即从正向思路转变为反向思路的能力。在多年的初中数学教学中，我通过一定形式的练习，尝试培养初中生的可逆思维能力，收到了较好的效果。     

关于提高初中生数学思维能力的探讨

初中数学教学过程中,可借助适当举措,培养学生思维能力。借助初中数学教学培养学生思维能力,要在师生关系、教师观念、课堂引导、课堂思考等不同的层面施加不同举措,以帮助和引导学生在课堂教学过程中养成良好的思维培养习惯,进而提升自身思维能力。这也是初中数学教学对学生思维能力培养有效性的重要保障。     

数学思维能力的培养

数学是一门抽象性和逻辑性兼具的学科,在于培养学生理性思维和解决问题的能力.正因数学知识具有较强的理论性与逻辑性,所以要求学生具备良好的思维能力才能高效吸收数学知识内涵,并在此基础上形成系统化知识体系.初中是承接小学基础知识及服务于高中深层理论的学段,学生在此阶段不断深化对所学知识地理解并逐层提高,可以说思维能力发挥着不可小觑的作用.与此同时,初中更是学生思维能力发展的关键期,严谨的思维习惯与思考方式能帮助学生培养良好的思维能力,为更高层次的数学学习奠定基础.对此,本文从多方面分析培养学生数学思维能力的策略,望给予教师教学提供参考.     

初中生数学思维能力的培养策略

新课程理念下的初中数学教学不仅要注重数学知识的传授,而且要注重培养学生的数学思维能力。结合初中生数学教学实践,探讨了培养学生数学思维能力的方法和策略。     

如何培养初中生的数学思维能力

阐述在新的思维能力观下,如何培养初中生的数学思维能力     

如何培养初中生的数学思维能力

阐述在新的思维能力观下,如何培养初中生的数学思维能力.     

如何培养初中生的数学发散思维能力

美国心理学家吉尔福特说:"人的创造力主要依靠发散思维,它是创造思维的主要成份。"诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾经指出:"学术的成就、事业的成功,离不开发散思维的功效,离不开求特求异的思维能力。加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。"在生活与工作中,每个人对同一问题的看法会由于自身经验教训、思考角度等方面的差异,出现不同的见解和观点。这是发散思维能力在现实生活的生动表现。教育学认为,发散思维是指学习个体对数学问题的解答策略或知识内涵的要义宗旨的"点",就某一问题结果的获得,进行不同方式策略的"辐射",得出不同角度、不同策略以及不同观点     

浅谈初中生数学思维能力的培养

数学思维能力的培养对于数学的教学来说十分重要,尤其是对于处于数学学习初级阶段的初中生而言,锻炼他们的数学思维意识更是数学学习过程中的重要环节。数学思维意识主要包括动手意识、数学意识、自由学习能力、解决问题能力和创新思维能力。     

浅谈初中生数学思维能力的培养

转变教育观念,建立民主平等的情感氛围;突出数学美,展示数学美感教育,激发学生学习数学的兴趣;善于调动学生内在的思维能力;培养学生质疑精神,善待学生思辨质疑;教会学生思维的方法;培养学生良好的思维品质。     

初中数学思维能力的培养研究

本文针对初中数学教学关于数学思维能力的要求进行了分析,在此基础上讨论了强化数学思维能力的策略。     

初中生数学思维能力的培养

新课程标准的数学教育观点认为,初中数学教学是数学活动的教学,即数学思维活动的教学。如何在初级中学数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。     

应用反例培养数学思维能力

新课标准明确提出在初中数学教学中应注重培养 学生们的思维能力。在初中数学教学中,教师应积极运用反 例,通过反例可以很好地发现学生们在知识上的漏洞,从而弥 补这些漏洞,极大提升学生的数学思维品质。