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邵洪跃 《学生之友(小学版)》2013,(4):65
教学内容:青岛版二(上)96页—98页。教学目标:1.借助生活实际,通过摸球活动,使学生体验感受有些事件的发生是确定的,有的是不确定的;能用一定、不可能、可能等词语描述生活中事情发生的可能性。2.在观察、猜测、验证、交流的过程中,提高探究和合作的能力,培养学生的逻辑思维能力。3.通过参与多种活动,激发学习数学的兴趣,产生积极的情感体验。教学重难点:感受体验事件发生的确定性和不确定性?,会判断生活 相似文献
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教学内容人教版义务教育课程标准实验教材《数学》三年级上册第106页～107页例3～例5。教学目标知识目标:在数学活动中体验和感受有些事情发生是确定的,有些是不确定的;在数学活动中体验和感受事情发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性作出描述、判断,并学会与同伴交流想法。情感目标:通过猜测——验证——总结的学习过程,渗透研究问题的思维方法;培养初步的概率意识及数学应用意识,学会用数学眼光去观察、分析、解决生活中的问题。课堂实录一、创设情境,感受事件发生的可能性师:在日常生活中,有各种各样的抽奖活动。现在老师… 相似文献
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邵洪跃 《学生之友(小学版)》2013,(8):65-65
教学内容：青岛版二（上）96页—98页。教学目标：1.借助生活实际,通过摸球活动,使学生体验感受有些事件的发生是确定的,有的是不确定的;能用一定、不可能、可能等词语描述生活中事情发生的可能性。2.在观察、猜测、验证、交流的过程中,提高探究和合作的能力,培养学生的逻辑思维能力。3.通过参与多种活动,激发学习数学的兴趣,产生积极的情感体验。教学重难点：感受体验事件发生的确定性和不确定性？,会判断生活 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》上册106页例3。教学目标:1.使学生初步体验到:有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的。2.能够列出简单事件所有可能发生的结果。3.知道事件发生的可能性是有大小的。4.对一些简单事件发生的可能性做出描述,并能和同伴交换想法。5.培养学生的合作意识以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点:1.感受事件发生的可能性是有大小的。2.培养学生合作学习的学习习惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:在我们的日常生活中,到处可见各种各样的抽奖活动。今天,我们就一起来做… 相似文献
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教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)98页～99页的例题、"试一试"和"想想做做"。教学目标:(1)知识技能方面:通过游戏活动,让学生对事件的发展进行预测,体验有些事件的发生和发展是确定的,有些是不确定的,并能用"一定""不可能""可能"等词语来描述事件发生的可能性。(2)数学思考方面:尝试用"可能""不可能""一定"等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想,培养学生初步的判断和推理能力。(3)情感与态度方面:创设有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣,在小组合作学习竞赛中培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学知识解决实际问题。 相似文献
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教学内容苏教版《数学》二年级上册第98￣99页。教学目标1.通过游戏活动,初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性,体会初步的概率思想。2.在自主探索的过程中,培养初步的判断和推理能力,感受数学与生活的密切联系,增强数学的应用意识。3.在自主探索的数学活动中,培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重点体验事件发生的确定性和不确定性。教学难点正确用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。教学准备课件、盒子及各色乒乓… 相似文献
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教学内容苏教版二年级(上册)第98～99页。教学目标1.通过参与系列游戏活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.尝试用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事件发生的可能性,初步培养判断能力和推理能力。3.培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习态度。教学重点让学生在游戏等实践活动中体验生活中许多事件发生的可能性。教学难点学生对可能性的描述和判断。教学准备多媒体课件;一样大小的红、黄、蓝、绿球若干;透明与不透明的塑料袋若干;小篮子;三色转盘。教学过程一、创设情境,激发求知欲小朋友,… 相似文献
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陶莉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
教学目标1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2.初步能用“一定”、“可能”和“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受到生活与数学的联系。3.培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重点:通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点:理解“一定”、“可能”与“不可能”。 相似文献
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教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）二年级上册第92、93页。
教学目标：
1．知识与技能：让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,初步体会概率思想。 相似文献
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刘全祥 《小学教学(数学版)》2009,(3):32-33
“可能性”是新世纪教材三年级上册第84页的内容,其主要教学目标是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的,且不确定事件发生的可能性有大有小。由于随机观念的渗透更多的是一种体验性教学,因此设计丰富的有层次的操作活动,让学生在活动中观察、猜测、验证、交流,丰富对不确定现象和可能性大小的体验就成了教学的必需。 相似文献
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"可能性"是新世纪教材三年级上册第84页的内容,其主要教学目标是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的,且不确定事件发生的可能性有大有小. 相似文献
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【教材分析】此教学内容属于“统计与概率”中的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念,学生又是第一次接触,如何建立可能性概念,就显得十分重要。教材是通过摸球游戏,让学生真切地感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,建立对事件发生可能性的模型,初步认识可能性。 相似文献
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教学目标:
1.通过活动,使学生初步体验事件发生的可能性.
2.结合具体情境,进行初步的猜测和推理,能用"一定""可能""不可能"等词语描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系. 相似文献
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教学内容:苏教版《小学数学》第三册第92～93页。教学目标:1.通过掷骰子棋、摸球、装球等活动,初步体验生活中有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能初步用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件的可能性,获得初步的概率思想。2.培养学生初步的判断、推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的习惯。教学重点难点:概率思想的获得与学习态度的形成。教具学具准备:多媒体课件,并为每个小组准备———①分别贴有蓝猫、菲菲、淘气画像的布袋3只(蓝猫袋装6个红球;菲菲袋装1个黄球、3个绿球;淘… 相似文献
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教学目的:1.通过摸球、装球等活动,使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用"一定""可能""不可能"等词语来描述事件发生的可能性。2.培养学生初步的判断和推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。 相似文献
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《可能性》是人教版小学数学第五册第八单元的教材内容,本文结合实例,让学生感受、初步体验哪些事件的发生是确定的,哪些则是不确定的;通过课堂活动学生的操作、猜想、验证、交流来感受可能性,进一步提升学生综合逻辑的判断能力。 相似文献
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知识目标让学生在游戏活动中体会事件发生的可能性,初步体会到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的,并能用可能、一定、不可能进行描述,形成一些解决问题的策略,初步体会 相似文献
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[教学内容]苏教版小学数学第十一册第94～96页。[教学目标]1.使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。2.使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。[教学重点]理解并掌握用分数表示可能性的大小。[教学难点]在认识事件发生的不确定现象中感受统计 相似文献