高职院校数学建模教学的研究

把数学建模教学与教学改革、人才培养有机结合,通过创新理念、建构体系、改革模式、建立机制等手段,促进数学课程建设与教学改革,培养学生应用数学的能力和创新能力,全面提高学生的综合素质.     

关于高职院校数学建模教学的思考

数学属于基础学科,通过基础知识的教学,旨在培养学生科学的思维方式、创新精神和应用意识,为其终身发展打下良好的数学基础。高职院校的数学教学可以结合学生的专业特点开展建模教学活动,这是培养学生创新意识和能力的一种有效途径。     

高职院校开展数学建模教学的思考

根据目前高职数学教学的现状和发展要求,提出了高职数学教学应注重应用能力的培养,阐述了开展数学建模教学的必要性,提出了一些教学设想。     

高职院校开设数学建模课程的实践研究

随着数学建模在社会各领域的影响力逐渐扩大,数学建模竞赛在全国高校学生中越来越受到青睐,在高职院校开设数学建模课程也成为必要。阐述高职院校开设数学建模课程的必要性,对我学院开设数学建模选修课的情况作了实践研究,提出了高职院校开设数学建模课程的益处和有待改进的问题,为高职院校全面开设数学建模课程提供了参考。     

高职院校参加数学建模竞赛的探索和研究

数学建模思想在高等数学教学中的渗透极大地促进了高职数学课程的改革,建模竞赛是建模思想和方法形成的推动力.本文阐述了高职院校如何选拔和培训、指导参赛队员参加数学建模竞赛的做法.     

高职院校开展数学建模课程的重要性

高职院校开展数学建模课程能够改变传统高职院校在数学教学中存在的陈旧教学方式,能够摆脱理论脱离实践的缺陷。因为数学建模课程主要就是要培养学生的综合素质,让高职院校的学生能够灵活运用知识,并且进行知识的创新。在高职院校开展数学建模课程实际上能够更好的渗透数学建模的思想和方法,增加学生对学习数学的兴趣,这样才能更好的提高学生学习数学和应用数学的能力。数学建模课程能够在很大程度上丰富高职院校现有的教学方法,让课堂教学更加具有内涵,能够有效的提高高职院校数学的教学质量。     

高职院校数学建模工作的特征与发展趋势研究

本文通过实践调研总结高职院校数学建模工作的特征,研究数学建模工作的发展趋势,以期对高职院校数学及数学建模教育工作者提供经验交流。     

高职院校数学建模教学设计范型的构建

“难学难教”是高职生数学建模最为突出的问题,原因之一是缺乏数学建模单元教学设计范型供教师参考。高职生数学建模单元教学设计范型包括5个环节:确定教学目标;分析教学对象;分析教学内容,设计相应的教学策略;选择教学方法与媒体;评价学习结果。其中建模训练应按照建模的各个环节设计教学策略。     

高职院校数学建模活动的探索与实践

依据开展数学建模活动的实践经验,阐述了高职院校开展数学建模活动的重要意义,针对高职院校数学建模竞赛的组织与培训介绍了自己的做法,提出了一些建议和看法,并对以数学建模为切入点推动高职数学教学改革进行了探索。     

基于数学建模的高职院校数学课程改革

该文从分析数学建模内涵出发,进行高职院校数学课程中数学建模的设计研究,最后例举数学建模融入高职院校数学课程改革实践.     

高职院校开展数学建模教学中应注意的几个问题

本文阐述了在高职院校中开展数学建模教学的重要意义,并提出了在教学过程中应该注意的几个问题.     

高职数学教学中融入数学建模思想研究

高职数学教学的发展已经到了需要进行大力改革的阶段,改革的方向是强化数学概念,加强高职数学教学的实践性和应用性,而不再是一味地强调理论体系。在高职数学教学中引入数学建模思想,是一种把数学和实践有效联系起来的新方向和新方法。本文将对在高职数学教学中引入数学建模思想进行探讨分析,旨在为高职院校推进改革创新提供思路。     

高职院校开展数学建模活动浅探

围绕在高职院校开展数学建模活动,本文对活动的可行性、数学建模在高职院校中的普及、检验开展数学建模活动的效果等问题进行了探讨。     

关于高职院校数学建模教学的思考

数学作为一门基础学科,通过基础知识的教学,旨在培养学生科学的思维方式、创新精神和应用意识,为其终身发展打下良好的数学基础。高职院校数学教学,可以结合学生的专业特点开展建模教学活动,这是培养学生创新意识能力的一种有效途径。     

高职院校开数学建模课的几点反思

作为高职院校,数学建模课的开展对于数学的深入学习起到了很好的推动作用,数学建模不仅有助于提高学生的数学知识水平和数学应用能力,而且还能激发学生学习数学的兴趣,我院正式开数学建模课已有五年的时间,结合自己从教数学建模课的经历,本文阐述了高职院校开展数学建模活动的重要意义,并针对高职院校数学建模竞赛的组织与培训介绍了自己的做法,提出了一些建议和看法.     

高职院校数学建模活动的实践与探索

高职院校的数学建模实践就是要求大学生参与到具体的生产生活中去,并解决实际问题.本文探讨了高职院校中教学建模实践的有关问题,提出了通过数学建模培养学生的创新思维和解决实际问题的能力.     

初论高职院校的数学建模竞赛活动

高职院校要搞好数学建模竞赛活动的主要关键是院系领导的重视,教师科学认真组织培训和各有关部门的大力协助支持。高职院校开展和搞好数学建模竞赛活动具有重要的理论意义和实践价值。     

高职院校《经济数学》课程中数学建模教学研究

《经济数学》课程要体现数学在经济领域的实用性,要领会学生开设这门课程是为"用数学"服务这一目的。引入数学建模教学就是课程改革的关键,数学思想方法的传播也成为教学的重点。为培养高质量、高层次人才,对经济、金融、管理科学等各专业的学生都要提出数学建模技能和素质方面的要求。     

高职院校数学建模实践与学生能力训练

高职院校数学建模教学注重的是把知识运用到生活实践以及工厂的生产中去.文章是根据高职院校的数学建模的实际教学情况,通过对数模的类别、数模的特点、构造方式、及高职学生对数模构造的训练等内容的介绍,探讨了高职院校数学建模的教学实践与学生数学能力提升的过程.     

高职院校数学建模案例教学分析

近年来,随着社会的进步教育获得了飞快的发展,高职院校的发展同时也在不断进步,根据现在社会的实际需求,高职院校的教育矛盾也非常突出.高职中的数学教育问题明显表现为对学习的兴趣低,并且数学的应用性不强,因此,这两个问题是高职院校教育需要解决并且提高的地方.经过研究,案例教学的开展是一种好的方法.