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思维有一般性思维和创造性思维之分。创造性思维是一种从新的角度，运用新方法，发现新问题，进行新的分析、综合判断、推理等认识活动的过程。它的基本特征是“新、，它要求避常道，走新路，标新立异，求“异”存同。我在近几年的语教学中，做了一些探索和实践，着力培养学生创造性思维能力。我认为这种能力的培养主要以训练为主。 相似文献
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所谓创造性思维，是一种不依常规、寻求变异、多方探索问题答案的思维方式。它的突出特点在于创造出有别于他人的新观点、新见解，在求新、求异中发现新事物和新现象。它是人的心理活动的高级形式。青少年学生具有较大的创造潜能，这为训练和培养创造性思维提供了内在的基础。作文是训练思维的载体，鼓励学生写出具有独特个性的作文的过程实际上也是培养创造性思维的过程。 一切语文训练都是在思维指导下进行的。培养与发展思维能力，是语文课诸因素的核心因素，是语文课的本质。写作是反映社会生活的复杂思维过程。从材料搜集、主题提… 相似文献
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小学数学新课标中，明确提出：以辩证唯物主义为指导，构建纵向以知识技能为主干，横向以培养思维能力为主线的纵横结合，完整新颖的课程内容体系：加强数学与现实生活的联系；教材具有“下要保底，上不封顶”的弹性等方向性和实质性要求．这就为老师教学提出了明确的方向——加强学生的创造性思维训练。我仅以数学概念教学为例，谈一下自己的认识。 相似文献
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小学生思维活跃，常有不同于常理的思维光芒闪现，教师在作文教学中应注重培养学生这种思维，让每一个学生充分感受创造的兴奋和成功的喜悦。 相似文献
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随着科学技术的发展,文化知识的猛增,经济的发展越来越依赖于科学技术和具有创造能力的人才。更快地培养出大批创造性人才,就成了当前教育改革的重要课题。早在一九六五年,保罗·郎格在联合国教科文组织国际成人教育促 相似文献
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正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因 相似文献
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在语文教学中如何进行创造性思维训练 总被引：1，自引：0，他引：1
二十一世纪是一个充满改革与创新的世纪。经济和科技的竞争不仅是人才数量和结构的竞争．更是人才创造精神和创新能力的竞争。培养创造性思维能力，造就创新型人才．是时代赋予教师的神圣使命。那么．在语文教学中，如何进行创造性思维训练呢?我认为应该紧紧抓住阅读和写作这两个教学内容．从以下儿个方面去努力探索。 相似文献
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一、作文命题，要激活学生创造性思维
1．“母题”带“子题”。教师根据作文要求出一个“母题”，让学生围绕它辐射出许多“子题”来。例如一位教师结合学校开展的一次绿化活动让学生以“班级绿化活动”为素材写篇文章，至于选材、体裁、字数等一概由学生自己决定，想写什么就写什么，结果这次作文收到了意想不到的成功。学生文章的文体不拘一格，立意各不相同。虽然，同学们文笔不很优美，但写得情真意切，生动感人。从这一成功的作文训练中我们不难发现，学生并不缺乏聪明才智和创新意识，如果我们的命题能切合学生的实际，创设能刺激学生创造性思维的环境，引发他们思考和参与生活，那么，一批思维活跃、有潜在创造能力的“小作家”就会出现。 相似文献
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在作文教学中培养学生的创造性思维，关键要鼓励学生突破思维定势，打碎束缚自己的思想枷锁。这就需要教师引导学生在作文过程中不拘泥于一点或一条线索，从仅有的信息中尽可能扩散开，不受已经确定的方式、结果等的约束，进行扩散的或辐射式的思考，以求得尽可能多的不同解决办法，衍生出不同的结果。有次上作文课，训练目标：立意。作文题《我的××》。一看见作文题，学生哗然：太简单的题目了。我笑了，要求学生去写，几分钟后，我巡视的结果是：如我所料，大多数学生毫不思索地把××锁定在亲朋好友和同学老师这些对象上；列出的提纲也… 相似文献
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培养学生的创新意识，激发创新兴趣；引导学生打破思维定势，培养发散思维。鼓励大胆想像，开拓思路。教学生发散的思维方法；培养多角度思考问题的能力；重视直觉思维和灵感思维的培养。鼓励扩大阅读，拓展生活空间；教学生勤思善想；营造氛围．激发学生的直觉思维和灵感思维。 相似文献
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一、缘起讲授这样一堂思维拓展训练的作文课,是缘起于一次以大海为话题的作文训练题。以前曾听过有的老师讲过一堂关于大海的话题作文立意、结构设置、论据等等的组织课,学生们文思泉涌,阐述了种种观点与理由。本想也以此为蓝本上一节作文的立意与结构的指导课,可是学生交上来的提纲却让我发现了一个问题:立意的趋同。全班54个学生,有近94%的人把立意局限在:介绍海洋知识、保护海洋、描写大海景色、赞扬 相似文献
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张庆玫 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
作文教学中培养学生的创造性思维能力必须着重从以下几方面进行 :丰富知识储备 ;培养观察能力 ;创设有利氛围 ;提高想像能力 ;拓展发散思维空间 ;引入逆向思维方法。创造性思维是区别于再现性思维的一种思维方式。主体的创造性思维水平的高低 ,取决于主体的创造素质和创造基因 相似文献
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钱燕萍 《中国科教创新导刊》2011,(12):80-80
新课程改革要求小学语文教学要培养学生的创造性思维,而作文中创造性思维体现了最强的地方。本文主要从三个方面对在小学作文教学中如何培养学生的创造性思维进行了分析。 相似文献
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作文是用来交流思想的重要方式之一,是一种综合性的脑力劳动。在小学作文教学中,除了训练学生精于基本文法外,还应培养他们创造性地表达自己思想的能力,养成创新思维的习惯。为此,可采用以下方法。一、隐图显像法有这样一个故事,相传北宋皇帝兼大画家赵桔,曾用“深山藏古寺’为题来考画院学生。第一个学生画了整个寺院以及寺院四周的崇山峻岭。第二个学生画了古寺的一个檐角,背景上画了起伏的山峦、密林。第三个学生没有画古寺,只画了深山阴谷中的一条石板路,路的尽头有个和尚在溪边打水,大树参天,不知古寺在何处。这三个学生的… 相似文献
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很多中学生的思维属于常规思维,培养学生的创造性思维,已经成为广大语文教师高度重视的新课题。之所以说它"新",是因为这种训练要求反常规,走新路,标新立异,求异存同。在近几年的作文教学中,笔者针对创造性 相似文献
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