小学数学练习题的兴趣性和自由性探析

练习是学生学习数学基础知识的根本手段,更是训练技巧、技能的基石,也是学生发挥能力、开发智力的重要途径。数学练习需要灵活设计与精心安排,这样,学生在认真细心做练习题时,既系统掌握了基础知识,又培养了独立思考分析的能力。教师应该充分重视练习题的作用,展现出练习的兴趣性和自由性,使学生更加喜欢做小学数学练习题。     

精心设计 提高实效

练习是小学数学教学的一个重要组成部分,没有一节数学课能离开练习.教师可从学生所做的练习中发现学生掌握知识或技能的情况,有的放矢地解决存在的问题.新课程要求练习题具有引导学生学习、探究的工具功能．要能发挥练习题在培养学生自学能力、动手能力和创造能力方面的作用．在小学数学方面,怎样做到既减轻学生的学业负担．又不影响学生掌握所学知识和技能呢？我认为。精心设计小学数学练习题是一项重要的措施．下面就此谈谈我的粗浅的看法：     

练习设计旨在引导触类旁通

数学练习是学生理解和巩固知识的一种重要手段,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。有效的数学练习,不但能很好地培养学生的自主学习能力及创新能力,而且能启迪学生思维。在教学实践中,我们要充分挖掘练习题的功能,在巩固基础知识的同时,做到灵活练习,引发学生积极思维和创新。教师设计练习首先要帮助学生能灵活运用所学的法     

对构建高效小学数学课堂的几点思考

<正>1.关于小学数学练习题的设计1.1小学数学练习题的设计要体现现实性。小学数学知识来源于生活而又高于生活,数学知识的理解和内化也是建立在学生已有的生活经验基础之上的,结合现实生活实际设计练习,有助于培养学生从数学角度认识生活,促进学生对数学的理解与应用,培养他们的合情推理能力。1.2小学数学练习题的设计要有针对性。不同的教学内容,重、难点也不同,练习题的设计要针对教学重点和学生理     

给孩子们一个空间,他们将还你一个惊喜——以“长方体的体积应用练习题”为例

练习是数学课堂教学中必要的环节,重视有价值练习题的教学,对学生数学学习是事半功倍的。通过对比、感悟、发散、交流,让学生沟通新旧知识之间的联系,培养学生的解决问题能力。     

聚焦学习起点发展空间观念——《圆锥体积练习课》教学实践与反思

数学练习课是为巩固数学学习效果,通过适量、适度的练习题,达到使学生掌握知识和形成技能为目的的课堂教学形式.小学数学“图形与几何”领域的练习课教学中,要根据学生的学习起点和教学目标精心设计课堂练习题,在落实“四基”的基础上,利用多种途径发展学生的空间观念,学会用图形思考、想象问题,进而培养学生的几何直观能力.     

精心设计巩固练习 有效提高教学效率

正练习是学生学习活动的一个必不可少的组成部分,它是巩固数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段,也是培养学生创新能力的重要途径。数学练习对促使学生知识正迁移起着无可替代的作用。因此,教师要依据教学需要和学生的实际,精心设计数学练习题目。那么,在设计数学练习题目时,教师应考虑哪些方面呢?一、设计的练习题目要体现解决问题策略的多样化不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱     

浅谈小学数学练习题的设计

正数学练习是数学教学的一个重要内容和环节,不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。我们发现,许多数学课堂存在着练习形式机械单一,练习内容呆板单调,远离儿童的生活实际的现象。那么,如何科学设计形式多样、内容有趣的练习,提高数学练习的教学效率呢?一、突出练习题使用的主体性数学课程标准指出:"学生的数学学习活动应当是一个     

小学数学练习题组设计的“三化”

数学练习是帮助学生巩固新知、培养思维的重要载体,也是数学课堂教学中不可缺少的内容。在核心素养理念下,小学数学练习题组要走出单一化的误区,要通过练习题组的设计促进学生进行高效化数学学习。设计变式化、层次化、综合化的题组,对培养学生的数学思维具有重要作用。     

设计练习题应注意的两点

练习课是使学生通过练习,以达到巩固数学基础知识,并使其转化成解题技能技巧和培养学生应用所学知识解决实际问题的能力为目的。我认为在设计练习题时应注意以下两点。     

精心设计 提高数学练习效果

培养学生具有正确迅速的计算能力是小学数学教学的首要任务。要培养计算能力,唯一的手段是加强练习。加强练习对于学生巩固数学概念,获得熟练的计算技能起着决定的作用,应予以足够重视。部编教材虽然安排了一定数量的练习题,但是要使学生达到计算熟练,仅把课本中安排的题目算过一遍是不够的,还必须增加课堂的练习量和练习密度。当然不能     

精心设计练习题,努力发挥最大效益

让学生完成适量的练习题,不仅有助于学生巩固数学新知识,还有助于他们沟通新旧知识之间的联系,提高数学综合能力。在数学教学中,教师应精心设计综合性练习题、多选择性练习题、"反问题"性练习题和对比性练习题,让学生在练习中建立数学知识的相互联系,从而发挥习题的最大效益。     

指向问题解决能力的数学练习设计策略

<正>从课程改革到课堂教学,一线教师多关注教法的创新,而忽视课堂练习的设计与组织,课堂练习随意、重复,题海战术现象依然存在。在小学数学教学中,数学课堂练习题的设计要遵循学生的认知规律,突出生活化、趣味化、层次化,便于学生从练习题设计中发展数学解题能力。笔者认为,指向学生问题解决能力设计练习,帮助学生透彻厘清数学概念,把握数学知识点的内在联系,强调练习题型的多样性、生活性、实践性,拓展学生的数学思维,促进学生数学解题能力的养成。因此,在小学数学教学中,教师要关注学生问题解决能力的培养,精心设计课堂练习,有效提升学生数学素养。     

谈谈编选数学练习题

练习是数学教学的有机组成部分,对于学生掌握基本知识和基本技能,培养能力是必不可少的。教师在教学中有目的、有计划地编选适量的数学练习题既能对教材进行补充与完善,又能调动学生的非智力因素,激发学习积极性,从而更好地贯彻因材施教的原则,减轻学生负担,促使主动学习。 练习题在数学教学中有这样重要的地位,那么怎样才能充分发挥好它的作用呢?其关键就在于要保证所编选的练习题的质量。这就要求:其一是所选的练习题既有益于学生对所学知识的理解和应用,也要讲究构思的技巧和方法的灵活,有利于培养分析问题和解决问题的能力;其二是     

数学练习对培养中学生综合素质的意义

数学练习是学生获得数学知识，提高自身素质，增强综合能力的一个重要途径 .　　一、认真研究、精心选择数学练习题 　　在中学数学教科书中对数学练习题有明确要求 .由于学情不同，包括地区间的差异，学生个体的差异，因此，教学时就不能千篇一律，而应因材施教，有目的、有步骤地对练习题有所添加或取舍 .　　例如《立体几何》第一章《直线与平面》的教学，空间想象能力的建立是全章的一个重点、难点，也是关键 .这种能力又是培养中学生综合素质的一个重要方面，所以笔者在讲授时，起始阶段放慢教学进度，在课内外强化立体图形的画图练习 …     

让小学数学教学中的练习更有效

给学生"减负",就要科学地减少练习题的数量,让学生从繁杂的题海中解脱出来,还必须让学生达到有效练习。在小学数学教学的有效练习中,教师应注意练习题安排的针对性、层次性、多元性和实效性。数学练习题是学生牢固掌握数学的法则和规律,并将其转化为自己能力的必要途径,也是学生掌握知识,提高能力的一条纽带,情感沟通的一个渠道。按常规,教师上完新课,统一布置练习题,常造成优生吃不饱,差生吃不了的感觉,为了避免这些弊端,又能体现现代教育以人为本,因材施教的原则,要做到练习设计的"五性"。     

精心设计练习 提高解题能力

培养学生数学能力的关键环节是教师精心设计练习题,加强思维训练,使学生练得精、练得巧、练到点子上。本文从一题多问、一题多变和一题多解等方面探讨了精心设计练习,提高了学生解题能力的问题。     

浅谈小学数学练习设计

小学数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径,经过多年的教学实践,深刻地认识到数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,在设计数学练习的时候,必须以人为本,以学生发展为本,要认真钻研教材,根据教材提供的内容与班级的不同、结合学生认知差异,对数学练习作适当调整组合、补充,才能从质、量两方而适应不同程度学生的需要.我认为设计练习题时应注意以下问题.     

多元化练题 发散性思维

新课程标准要求老师要立于善于讲课,提高老师的教学功能,要求学生强化练习,强化学生的学习功能,根据数学学科的特点,数学老师要优化教学设计,重视数学练习这个环节,用心施教,精心设计练习题,注意练习题的多元化,让学生在老师的耐心指导下乐于练习,及时消化、巩固和运用,培养学生的多种思维能力.     

设计有效习题 提高学习兴趣

小学数学练习题有效设计的方法有很多,教师既要关注学生知识技能的掌握,更要关注学生的思维能力、情感态度与价值观的培养,设计适合学生的练习内容,为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。