信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术应用于课堂．让教师抽象的讲解、描绘变得直观．能快速地为学生展示丰富多彩的信息．并为学生提供多样化的外部刺激。灵活的认知途径．充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性．让每位学生都积极地参与到学习过程中．体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人．在学习中展示自己的学习成果．调动学生学习的积极性．使他们乐于参与认知过程．体现了学生的主体地位．实现了教学过程的优化。     

信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术应用于课堂,让教师抽象的讲解、描绘变得直观,能快速地为学生展示丰富多彩的信息,并为学生提供多样化的外部刺激,灵活的认知途径,充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让每位学生都积极地参与到学习过程中,体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,在学习中展示自己的学习成果,调动学生学习的积极性,使他们乐于参与认知过程,体现了学生的主体地位,实现了教学过程的优化。     

浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合

数学是一门逻辑性较强的课程,可以锻炼学生的综合思维能力。在时代发展的潮流下,信息技术与教学工作结合是必然的选择,可以有效的提升效率和质量。文章先介绍了基本概念,进一步分析了作用,最后提出了具体的策略,从而有效地提升数学教学水平。     

信息技术与小学数学有效整合的实践与思考

在新课改浪潮迭起的同时,信息技术一词在教育领域不断被提起,不断在引领教学方式以及学习方式的改变.小学生的认知水平和逻辑思维相对较低,面对逻辑性和抽象性极强的小学数学,难以提起兴趣.而将信息技术与小学数学有效整合,一方面能将抽象的知识点变得更具象化、更具趣味性,让学生更乐于融入课堂教学;另一方面,信息技术具有容量大、效率...     

探讨信息技术与小学数学教学的有效整合

随着信息技术的不断发展,小学教育与信息技术的整合程度逐渐提高。信息技术可以让小学生保持兴奋、愉悦和上进的心理状态,有助于学生主观能动性、创新意识和探索精神的培养。同时,信息技术在小学数学教育中的应用,可以达到事半功倍的效果。本文从信息技术角度出发,分析信息技术与小学数学教育的整合问题。     

对信息技术与小学数学学科有效整合的思考

随着信息技术的蓬勃发展,实现信息技术与教学的整合也是教育界持续关注的焦点问题。结合当下信息技术在小学数学教学中存在的诸多问题,从寻找两者结合点、利用信息技术培养学生数学思维和人机的灵活互动等方面,提出对问题的思考和解决方法,实现信息技术与小学数学学科的有效整合。     

信息技术与小学数学学科的有效整合

适时恰当地将多媒体技术应用在小学数学教学中,把信息技术和数学学科合理地整合,是信息时代的要求,也是创新教育的要求。从6个方面阐述信息技术与小学数学学科整合的心得和体会:丰富呈现方式,激发学习兴趣;突破重点难点,增强教学效果;运用多种方法,加强概念理解;加强自主意识,培养探究能力;巧设多样练习,提高练习密度;探究课程整合,存在多种误区。     

信息技术与小学数学教学整合的有效策略研究

现代信息技术的广泛应用,正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响.新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学的有机整合.信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具,掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件.这里主要探讨利用图形演示策略、情景激励策略实现信息技术与小学数学教学的有机整合,引导老师在教学中要充分发挥信息技术的优势,为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具.     

信息技术与小学数学教学的有效整合

本文依据信息技术的优势特点,探讨了如何用创新思维促进多元化信息技术与数学教学的全面整合,并充分遵循数学学科教学多维、立体的特点,设计了以信息技术为基础的创新教学模式,对深化教学改革、提升教学效果、完善构建学生良好的数学思维有重要的推动作用。     

信息技术与小学数学概念教学的有效整合

在小学数学概念教学中,由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾,学生很难掌握好抽象的概念。所以,适时、适量地运用信息技术,巧妙地进行信息技术与小学数学概念教学的有效整合,对课堂教学过程中引入概念、辨析概念、掌握概念、巩固概念起着举足轻重的作用。     

论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合

信息化是教育改革的必然趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合,是信息技术教学和该课程教学"融为一体"的教育模式。本文阐述了信息技术与小学数学课程整合的内涵与意义,分析当下"整合"存在的问题,重点提出如何推进"信息技术与小学数学学科整合"。     

信息技术与农村小学数学教学有效整合的研究

当前人类已经进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生活和工作。新课标下,信息技术迅速进入教学课程领域,教师普遍运用多媒体手段开展教学,学生运用多媒体进行学习,使知识内容更加直观、情境更加逼真。把信息技术与数学课有机结合起来,丰富了数学课堂结构,改变了数学的传统局面。     

信息技术与小学数学教学整合的策略

数学是小学阶段的基础内容也是重点内容,但由于数学知识学习难度大,小学生对学习数学知识具有一定的抵触情绪,缺乏学习数学知识的兴趣。将信息技术与小学数学教学整合,可利用信息技术集音、形、影于一体的优势,将抽象化的数学知识变得生动形象,以便于学生理解和接受。     

小学数学教学与信息技术的有效整合

数学教学中信息技术的应用,使数学课堂发生了很大的变化,它不再是单纯传授知识、训练解题能力的场所,而是给学生一个发展自己奇思妙想的空间,使学生从学数学到做数学、玩数学。     

浅谈小学数学与信息技术整合

目前,课堂信息技术得到了广泛的发展和应用,此技术已被大力推广到小学数学的课堂教学中,这种新技术的引用给课堂的教学模式带来了全新的变化,另外这种信息技术引进课堂的行为也促进了教师对这种教学方式的深入研究兴趣,研究的重点在于怎样将这种信息技术更好地应用于数学课堂教学中,以此来提升教学质量和成绩。     

信息技术与小学数学教学资源整合

信息技术与小学数学教学整合,在课堂教学中可以激发学生兴趣,提高参与的积极性,从而提高课堂教学效率。     

信息技术与小学数学整合实践

当今社会,信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位。加强信息技术与其他课程的“整合”对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。数学教师必须从自己学科的角度来研究如何把信息技术有机地融入到小学数学教学中。     

如何使小学数学和信息技术有效整合

随着信息技术的快速发展,在小学教育过程中引入了信息技术教学,体现了其在教育中的突出优势。在小学数学教学中,如何把数学学科和信息技术完美地结合起来,促使学生能在信息技术辅助教学下体会到学习数学的乐趣,有效提高学生的学习主动性,这成为新时期教师教学中需要思考的问题。在利用信息技术教学时,教师要摆正信息技术辅助教学工具的位置,通过信息技术的参与教学,既要能提高学生对学习的兴趣,又要遵守一定的原则,使数学学科和信息技术有效整合,进行教学目标的有效实现。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

浅谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

一、信息技术与小学数学整合的内涵与意义 信息技术与教学整合意味着在已有教学的学习活动中结合使用信息技术,以更好的完成教学目标,它是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型的教学方式。