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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在小学教育中,数学是比较重要的一门学科,数学要求学习的不仅仅是数学知识,更重要的是要教授给学生数学文化。数学的精髓在于数学对于人的思想的改变,这不仅仅是一门学科,它已经上升到一种思想方法,教会学生用数学的思考方法去想问题,让学生在课堂上感受数学文化的魅力,这是小学教育应该研究的重点。 相似文献
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<正>数学文化,狭义理解为数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。将数学文化渗透进数学课堂中,有利于学生了解数学知识产生的背景以及数学知识的来龙去脉,对激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、促使学生产生主动探究的动力,有重要的现实意义。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中数学文化的渗透,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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数学文化的渗透对培养学生的思维方式以及正确价值观的树立发挥着重要的作用.将数学文化有意识地渗透到小学数学教学当中,学生才能潜移默化地感悟到数学文化的内涵,进而帮助学生更好地理解数学,爱上数学. 相似文献
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谢玉涛 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
数学文化是数学知识、精神、思维等文明的综合。数学文化包罗万象,有数学史、数学家的轶事乃至数学课堂形态等。在小学数学教材中,有“你知道吗”“数学广角”“数学园地”等板块,这些都体现了数学文化,本文就数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略作如下探寻。 相似文献
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数学文化在小学数学教学中的渗透是最近几年小学数学教师研究的主要问题,恰当地渗透数学文化不仅能实现小学课堂对学生思维的培育,还能为学生后续的数学学习打下基础.基于此,文章从目前在小学数学教学中渗透数学文化面临的困境出发,反思了在教学中能有效渗透数学文化的方法,以期助力小学数学教学的进一步完善. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着近年来我国的教育改革不断的深入发展,当前阶段教育当中对学生的素质教育和和核心素养的培养越来越重视。核心素养的培养将直接关系到学生的未来发展,因此在教学当中教师需要对此格外的重视和关注,积极在课堂教育当中融入核心素质教育内容。主要对小学数学课堂教学中如何渗透核心素养教育进行了分析,希望为小学数学教学的开展提供一些有益的参考。 相似文献
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在数学教学中不仅要让学生掌握数学知识与数学技能,而且要向学生进行数学文化的渗透与传达.在小学数学教学中,要善于根据教学内容链接“数学史”、挖掘“数学美”、渗透“数学思想”,从而在这个过程中让小学生触模数学文化之深远、体验数学文化之魅力,感受数学文化之精髓. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
对于数学文化来说,其实是数学的思想与精神,其中包含了数学方法的形成与未来发展。数学是人类文化中的重要内容,包含了许多内容。因此,在小学数学教学中,教师要做好数学文化的渗透工作,丰富数学教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学的质量。基于此,针对小学数学教学中渗透数学文化进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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数学文化是数学知识、学习方法、数学思想等的综合,将其渗透到小学数学课堂教学中,能有效培养学生的数学思维、问题意识、学习品质等,为学生提供学习动力.既是当前小学数学教学的重要内容之一,也是创新课堂教学的有效抓手. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
核心素养是一个人终身发展的重要素养,它能提升学生的自主学习能力以及综合素质,确保学生的持续性发展。而随着教学方式的不断改革,现在的教学方式不单单是对学生进行知识上的传授培养,它还注重于学生的核心素养培养,要求教师在教学过程中一点一点地渗透核心素养的培养。对核心素养在小学数学中的渗透做简要分析,推动学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
随着小学教育改革的不断推进,数学教育成为小学教育中的重中之重。数学既是基础学科又是很多学科的支撑。在九年义务教育理论中,明确提出了学生要想适应社会发展、取得生活进步就要打好数学基础,丰富数学思想,掌握数学基本要领。学数学能提高学生的思维能力,增强学生看待问题的逻辑性。数学的应用不仅仅是体现在学习上,数学早已经深入学生的生活中。而传统文化,看似与数学毫不相关,却也在数学教育中发挥着重要作用。那么如何在数学教学中渗透中国传统文化,就此展开论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
数学作为一种物质文化、智慧结晶以及精神财富,表达与传承了人类追求科学民主的美好品德,是训练人类思维的一种意志思维活动,更有哲学家将其定义为文化的至高理想,可见,数学这种特殊文化在现代教育教学中的重要性。基于此,针对如何在小学数学教学中渗透数学文化进行简要分析与研究,旨在帮助教育者提升教育教学水平,优化课堂教学效果。 相似文献