教研呈常态 特色竞芬芳——南宁市教育科学研究所示范性教研组建设纪实

2011年11月18日,在广西电视台公共频道、广西榜样影视有限公司出品的《绳舞飞扬》节目第二季暨南宁市第二届小学生校际集体跳绳挑战赛决赛中,来自西乡塘区秀田小学的学生代表队,以180秒内跳绳1044人次的惊人成绩打破了上届比赛产生的600多人次的团体跳绳纪录,荣获"金绳奖"。比赛中,其所采用的"六七六"进绳法广受好评,这是该校体育教研组的     

加强教研组建设 搭建教师成长平台

宾阳芦小的数学教研组以党和国家的教育方针为指导,通过建设南宁市示范性教研组,为学校、全县小学提供教学研究和教育科研的范例,努力打造一支师德高尚、技艺精良的教师队伍,全面提高教育教学质量。我们的做法可以归纳为"一二三四":"一"即建设一支队伍,"二"是实施两种交流,"三"为落实三课制度,"四"指发挥四种作用。一、建设一支队伍,打好创建基础宾阳县芦圩完全小学数学组有46位老师,是一个较大     

课题引领 合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨

课题引领式教研活动是以教研组研究的课题为基础,以课题研究的一个方面作为教研活动的主题,通过“一立”“二研”“三试”“四议”“五展”“六评”这六个环节而开展的一种教研活动。     

宜兴市阳羡小学数学教研组建设 务本力行 追求卓越

宜兴市阳羡小学现有34个教学班,1600名学生。学校秉承"务本力行,追求卓越"的创业精神,坚持"人人发展,和谐发展"的办学理念,弘扬"尚学、求精、力行"文化,努力构建和谐校园、人文校园,打造宜兴教育新品牌。学校现有32名年富力强、敬业好学、求实奋进的数学     

课题引领 合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨

课题引领式教研活动是以教研组研究的课题为基础,以课题研究的一个方面作为教研活动的主题,通过"一立""二研""三试""四议""五展""六评"这六个环节而开展的一种教研活动。这六个环节还可归纳为"123",即一立主题、二次上课、三次研     

春风化雨 数学当歌——苏州高新区实验小学数学教研组介绍

苏州高新区实验小学是一所省级实验小学。学校坚持把"品位浓、质量高、特色明"作为办学目标,在"以学生的发展为本,让每一个学生体验成功"的办学理念引领下,不断创新,开拓进取,现已发展成为两个校区、41个教学班的现代化学校。学校拥有一支团结奋进、富有活力的数学教师队伍,目前有专任教师23人,中青年教师占85%,苏州市级学科(学术)带头人2名,区级学科带头人5名。学校精心组织教研组、备课组活动,确立"定时间、定地点、定主讲人"的活动制度,确保研究活动的实效。学校定期邀请校外专家来校进行     

加强数学教研组文化建设的两点做法

学校文化是学校凝聚力和活力的源泉,它会影响每一位教师的思维与行为。学校文化促进了教师专业发展,为教师的专业发展提供文化底蕴和精神支撑,同时学校文化的传承与发展离不开教师,教师素质的提高能促进学校教育教学质量的提高,使学校步入良性循环,促进学校的优质发展。在学校开展文化建设的过程中,教师是关键;在教师专业成长与发展中,教研组作为学校的基层组织,起到了不可替代的作用。因此,我校以教研     

在活动的天地里玩转数学——小学数学学科活动实践策略之尝试

<正>随着课程改革的不断深入,活动课程越来越受到学校和教师的重视,课程标准也将综合与实践作为重要内容,并在教材中有所体现。新课改提倡人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,即让儿童通过数学学习活动获得终身发展的数学思想。然而,如何在现实的教育背景下,提高学生对数学的学习兴趣?如何提高学生解决问题的能力,让学生通过数学学习活动获得终身发展的数学思想?学生     

强化“三本” 师生共进——南宁市民主路小学建设特色学校综述

我校一直致力于创建＂素养高、质量高、声誉高＂学校。根据多年来的探索和现在的实际,我校选择＂强化‘三本’（校本培训、校本教研和校本课程）、师生共进＂作为路径,努力达成＂三高＂目标,建设特色学校。     

纸上得来终觉浅——实践活动在小学数学教学中的运用

陆游有句诗词纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,强调实践的重要性。俗话说实践出真知。做什么事都要勤于实践,小学数学的学习也不例外。在教学中,应加强学生的自主、合作、探究、讨论等能力的培养,把实践活动课作为重要的教学内容来上,让学生在数学课内外动起来,让数学课充满生机和活力。     

“实践”搭台 “经验”唱戏——小学数学“综合实践”引导学生积累数学活动经验的探索

“综合实践”是小学数学教学内容的四大板块之一,在小学数学教学中,要通过“综合实践”这个平台唱好引导学生积累数学活动经验的“戏”,要引导学生在操作中积累感性经验、在探究中积累思维经验、在反思中积累应用经验,这样才能让学生体验成功的喜悦,从而实现数学学习促进学生全面可持续发展的目的.     

浅议小学数学探究性学习策略

《数学课程标准》中的一条基本理念是:探究作为数学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,依赖教师精心创设的探究活动和学生的积极配合才能得以实现。但是,数学的探究活动如何设计和实施才能让学生通过自     

基于量感培养的小学数学课堂教学——以“认识厘米”为例

数学实践强调通过直观体验帮助学生建立对数学概念的立体认知,并将数学概念与现实事物对应起来,提高对知识的运用实践能力,促进学生的全面发展。数学“量感”是小学阶段核心素养主要表现之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。为了能够帮助学生更加深刻地理解量感内涵,需要教师积极运用实践活动培养学生空间观念与估测能力,以此建立更加清晰的数学概念表象。     

数学好玩——浅谈小学数学广角的使用价值

数学好玩。是我国著名数学家陈省身先生对数学学习的勉词。他认为数学应该是立足于现实生活背景针对数学内容而开展的活动,应该把数学知识和技能的应用、数学活动经验的积累以及数学思想的渗透作为学习活动的价值取向。数学好玩,是学生在学习数学活动中热爱数学的直接感受;有味,则是需要以数学味来吸引孩子们,需要依靠数学内在的魅力来驱动学生的学习。小学数学中的数学     

“小”活动，“大”精彩——谈小学数学课堂中的活动化教学

当前,随着课改的稳步推进,活动化教学已经走进了数学课堂．教师应坚持“以活动促发展”的教育理念,设计有效的活动,唤醒学生求知欲望,更好地提升课堂教学成效．文章就活动教学在数学课堂中的应用进行积极探索,旨在帮助学生深化对所学知识的理解,积累基本的活动经验,促进学生持久、深入发展,让数学课堂更加高效、更加精彩．     

我国小学数学新教材编写特色探析——以西师版为例

教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色：情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意“淡化形式,注重实质”。     

旋转中的美丽数学——北师大版小学数学《图形的旋转》教学赏析

初次执教《图形的旋转》一课后,学生的兴趣一直处于低迷状态。课后的校本教研活动中．大家围绕这个问题展开激烈的讨论。要想在课堂上充分调动学生学习的积极性,最根本的是要紧紧围绕教材做文章,深挖本节教材深层的教育资源。大家一致认为：通过图形的旋转感受数学的动感之美．是本节课上能够打动学生情感的一个关键,也是数学教育的目标之一。于是我围绕这个目标又进行了一次教学．收到了良好的效果。     

旋转中的美丽数学——北师大版小学数学《图形的旋转》教学赏析

初次执教《图形的旋转》一课后，学生的兴趣一直处于低迷状态。课后的校本教研活动中．大家围绕这个问题展开激烈的讨论。要想在课堂上充分调动学生学习的积极性，最根本的是要紧紧围绕教材做文章，深挖本节教材深层的教育资源。大家一致认为：通过图形的旋转感受数学的动感之美．是本节课上能够打动学生情感的一个关键，也是数学教育的目标之一。于是我围绕这个目标又进行了一次教学．收到了良好的效果。     

素养导向的小学数学微创意课程实践与思考——以“比”的教学为例

核心素养目标的提出,促使学校和教师重新建构课程观和教学观。小学数学微创意课程意在改变传统的知识教学方式,注重让学生在复杂的情景脉络中经历知识产生的过程,实现数学素养的培育目标。小学数学微创意课程建构的关键是核心知识的确定、活动主题的设计和针对性的评价方式。     

关注方法指导 拓展数学思维——小学数学拓展课程建设的研究实践

<正>拓展课堂是新课程改革不断深化的成果,小学数学拓展课程的建设带动了教师课堂教学的改变,课堂教学开始生活化。学生在学习数学的过程中,开始注意到数学与生活的密切联系。将数学知识与生活问题结合在一起,也更有利于学生认识到数学的实际价值。这一课程的产生,有效促进了学生学习数学的积极性,激发了学生的创新思维,对小学生身心的全面发展有着重要意义。一、小学数学拓展课程概况1.小学数学拓展课程的现状