运用整体思维,巧解化学试题

整体思维是一种策略思维,其核心是将化学问题作为整体看待,抓住构成问题的各个因素与整体间的关系以及在整体中的作用,从整体变化中寻找变量和恒量,从整体上对有关信息进行变形、替代、转化等技术处理,拓展思维空间,简化解题过程,方便迅速解题.下面枚举几例:     

活用始终态分析 巧解化学计算题

细细研究近几年各地高考化学计算题,不难发现有些化学计算题涉及的反应较多,变化过程也十分复杂,解题时如果仅仅根据化学方程式逐一分析,按部就班地进行计算,往往会导致解题思路混乱,不但费时费力,而且极易出错,有时甚至无法解答.解题时如果能换个角度去思考,注重整体把握,不过多追究其反应过程,而是找出初始成分与最终成分之间的关系进行整体分析,可使解题思路清晰,计算简化,从而快速求解.下面通过四道典型例题的剖析来谈谈解答化学计算题的方法,供同     

用整体思维解化学选择题

整体思维是一种策略思维,具有思维的广阔性和综合性特点,其核心是从问题的全局出发,整体驾驭信息,在整体中寻找不变量,直接架设问题与结论之间的桥梁,化繁为简,巧妙解题。高中学生若能较好地训练并掌握整体思维的解题方法,就能达到事半功倍的解题效果。下面列举几例以供参考。一、抛开反应过程,整合原子守恒不在化学过程的细枝末节作纠缠,总观全局,从整体角度分析题意,抓住不变量——原子守恒,挖掘试题切入点,迅速审题,简化解题过程。     

合二为一与一分为二

化学解题中,对于解决多过程问题时,往往可以从整体考虑来简化解题程序;而对于某些问题却必须反其道而行,才能达到解题目的.     

整体思维解题策略的举例分析

解决数学问题的实质是把未知问题转化为已知问题求解的过程。一般我们在解题时,往往是先把问题“分解”成若干个已知的问题,然后逐一求解,从而完成对问题的解决。有时通过对问题的已知条件及待求结论的分析,着重研究问题的整体结构的调整和转化,同样能使问题得以解决。这种从整体出发来研究问题的思维方式就叫整体思维。下面通过三道例题进行分析。     

整体思维在化学计算中的应用

整体思维在化学计算中的应用河北丰南二中（０６３３００）王大力整体思维是巧解化学计算的一种重要思维模型。该构想立足于思维的整体性，将所研究的问题看做一个整体，统筹全局，从整体结构变化的前后比较中，寻找变量或不变量设计解题思路；从整体结构变化的始末对比中...     

着眼整体 把握全局——例谈整体思想在数学解题中的应用

数学解题中常碰到求一个或多个变量的和、差、积、商等组合的问题,但根据已知条件又不能求出这些变量的值,这时就要考虑应用整体思想.本文从整体代换、整体换元、整体求解、整体变形、整体构造等五个方面举例说明在解决数学问题中如何应用整体思想巧妙解题,从而达到优化思维的目的.     

导数解决双变量问题的研究

双变量问题是高中数学的难点问题,对学生分析能力以及解题能力要求较高.该类问题虽然难度较大,但仍有法可循,其中导数是解决双变量问题的重要工具.教师在授课中应结合学生学习实际,为学生讲解相关理论,尤其结合经典例题讲解导数在解决不同双变量问题中的具体应用,使其掌握相关的解题思路,把握相关的解题细节,促进学生解题能力的进一步提升.     

化学推断题解法归类

化学推断题一般都是综合了元素和化合物的结构或性质的特征及其相互关系,结合有关的化学概念、理论或计算而设计的题型。推断题的解题步骤一般是:(1)审题,即全面、认真地了解题意。(2)寻找解题的突破口,即抓住“题眼”。(3)综合考虑,仔细分析物质间的相互关系,逐一推导。(4)验证结论是否正确。     

例谈化学解题中的思维方法

化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系。运用科学的思维方法来分析有关化学问题,可以明辨概念,升华基本理论,在解题中能独辟蹊径,化繁为简、化难为易,进而达到准确、快速求解之目的。下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧。一、整体思维有些化学问题,若“条分缕析”,试图“各个击破”     

函数思想在解化学题中的应用

将化学情境抽象为数学问题,是帮助我们认识化学反应中有关物质的量的变化、相互联系及影响的重要手段。化学解题中的函数思想就是指用运动的、变化的观点来分析和处理化学问题中定量与变量之间的相依关系,建立数学模型,解决化学问题的思维模式。学习与应用这种方法能培养同学们的分析、综合能力。     

活用整体法 简化解题过程

当讨论多个物体组成的系统与外界的作用而不研究整体内部各物体间的相互作用时,可把这些物体作为一个系统来研究．这种解题的思想便被称为整体法,在解决特定某类问题时可大大的简化解题过程．     

化学问题解决的常见思维障碍诊断

化学教育的最终目的是使学生能综合运用化学和其他学科的知识技能解决一些实际问题,而解决问题的过程又是学生理解基础知识、发展认知结构、形成化学思维的过程。但在解决化学问题的过程中,学生常会出现思维上的障碍。本文从研究学生解题心理入手,分析学生在化学问题解决过程中的几种思维障碍,以便教师能准确地掌握学生的解题心理,采取相应的教学措施,避免学生解题时不当的心理干扰,从而切实提高化学教学的质量。     

简析化学式变形法在解题中的具体应用

中学化学是一门重要学科,化学世界本身就具有神秘的色彩,而对于中学生而言,要解决化学问题除了要扎实掌握基本的化学知识外,还应运用一些巧妙而有效的解题方法,降低化学问题的难度,并提高解题的准确性与效率。作者根据多年经验的总结,采用化学式变形法能够有效提高化学解题效率,并对一系列问题的解题流程与思路进行简化,对于学生快速准确找到化学问题解题途径有良好效果。     

整体分析法在中学化学教学中的运用初探

化学是一门比较深奥的学科,虽然伴随着教学改革的不断进行,很多学科的教育教学方法都在不断创新,但是很多的化学问题却还是难以得到根本的解决,针对化学问题展开化学教学方法探究是当前困扰中学化教学的难题之一。而整体分析法作为综合的逻辑思维方法,可以在解决化学问题的过程中,让问题思路更清晰,更容易解决。在中学化学教学当中,通过合理地应用整体分析法进行化学教学,可以帮助学生清晰解题思路,培养学生的探索思维,帮助学生深入挖掘教材中的探索性问题,十分值得在中学化学教学中实施与运用。     

例谈用整体法解题

隔离法和整体法既是两种解题方法同时又是两种思维方式,一般情况下,解题者习惯于把研究对象从整体中隔离出来分析,但是对于复杂的系统而言,用隔离法解决某些物理问题显得较为繁琐,若应用整体法求解不但能减少对系统间内力的分析还能避开繁琐的多步运算从而使解题过程十分快捷简明。本文从研究对象整体法和物理过程整体法两方面谈谈对解题的一些体会。     

学会整体思维 提高解题技能

例1:对32541这个五位数,能否改变各个数字的位置,把它变为五位素数? 分析:许多同学的做法可能是先排除个位数是2,5,4的情况,再逐一考察剩下的48种情形,用筛法去解决。其实,若从整体上把3,2,5,4,1五个数字考察一番,由3+2+5+4+1=15,便“一眼看出”:不论怎样改变数字的位置,排出来的五位数一定是3的倍数,而不是素数。这种以整体为研究对象的解题方法叫做整体方法,简称整体法。运用整体法解题的思维特点在于:把数学问题视作一个整体,以整体或系统为研究对     

浅析换元法在高中数学中的应用

解数学题时,把某个式子看成一个整体,用一个变量去代替他,从而使问题得到简化,这叫作换元法.在高中数学中,换元法的应用非常广泛,一些复杂的数学题通过换元,可以将原本复杂的解题结构变得简单化,从而使学生能够更清晰地认识问题的本质,解决数学难题.而学生在使用换元法解决一些数学难题时,应该要注重对题目的观察,分析解题的思路,从而决定如何运用换元法,这样才能够将换元法的作用更好地发挥出来.     

论提高高中生化学解题能力的有效途径

目前的高中化学知识的纵横联系和综合程度都有了显著提高,讲究更多的是对解题思维和学习方法的学习,而其中解题能力包括解决书本上习题和解决实际问题两个方面,学生需要具备一定的解题能力,才能有效提升学习效率和学习质量。本文从高中生角度出发分析当前高中生学习化学时造成解题困难的原因,从而提出提升高中生化学解题能力的有效策略。     

化学解题思维方法导析

化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系 .运用科学的思维方法来分析有关化学问题 ,可以明辨概念 ,升华基本理论 ,在解题中能独辟蹊径 ,化繁为简、化难为易 ,进而达到准确、快速解答之目的 .下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧 .一、整体思维对有些化学问题若“条分缕析” ,试图“各个击破” ,往往使思维繁琐、遇阻、停滞 .反之若能统摄变化的全过程 ,从整体上析题 ,则可迅速找到解题的切入点 ,解题思路简洁、顺畅、灵活 .例 1　由ＮＯ2 、ＮＨ3、Ｏ2 组成的混合气体 2 2 .4Ｌ ,通过稀Ｈ2 ＳＯ4 充分吸收后 ,溶液质量增加 2 6…