以建设“智慧课堂”为抓手,塑造高素质教师队伍

<正>江苏常熟市报慈小学是一所教育局的直属学校,占地34亩(小学24亩,幼儿园10亩),建筑面积1.0009万平方米。1998年,根据教育局整体布局的调整,撤走初中部而成为一所完全小学,2000年又合并了虞山镇菱北小学,形成现在的规模:小学部34个教学班,幼儿园11个教学班,2159名学生和129名教职工。近几年来,学校在各个方面都有较大的突破,相继获得"江苏省实验小学""苏州市常规管理示范学校"     

“大学区教师专业发展共同体”的发展模式

2003年,恰逢长春市教育局提出了建设"教师专业发展型学校"这一工程,给我们指明了前进的方向。我们区经过研究,确定了以促进教师专业成长为核心,以实施"长春市教师专业发展型学校工程建设"为载体,     

一条共研共赢之路——莱芜市推进城乡学校教科研一体化纪实

<正>毋庸讳言,受城乡二元体制等因素制约,教师素质参差不齐、城乡教育发展不均衡已是不争的事实。为破解城乡教师素质均衡发展的难题,近几年来,莱芜市教育局努力构建完善"城乡联动"同步教研机制,大力推进城乡学校教科研一体化。     

依法治校 实现“达标”

我校是海珠区属下的一所办学基础比较薄弱的学校,办学条件和学校管理在区内均处于滞后状态。为全面推进素质教育,区政府和教育局提出了要加强薄弱学校建设,努力缩短学校之间办学水平的差距。在区政府和教育局的关心支持帮助下,经过一年时间整改,学校面貌发生了深刻变化,于1998年6月通过了“达标”学校的验收,成为一所“达标”学校。一年多的依法改薄工作,我们的做法和体会是:     

对话静海县教育局党委书记杨广才

记者采访的第一站是静海县教育局,教育局党委书记杨广才给我们介绍了静海县实施"义务教育学校现代化建设工程"的情况,以下是记者与杨广才书记的对话.     

教育行政部门要重视后进生的转化工作

转化后进生,不仅是教师的任务,学校的任务,而且是教育行政部门的一项重要工作.近几年来,我区教育局狠抓后进生的转化,杜绝了小学生违法犯罪和弃学、外逃等现象,入学率、巩固率均达100%.我们主要抓了四项工作:一、加强领导,进行目标管理.从1988年起,我们将转化后进生工作纳入学校教导处工作达标和学校整体管理水平评价内容,并将其工作成绩的突出与否作为评优的重要条件,促使学校行政部门去抓这项工作.学校制订了后进生转化工作常规,班主任     

田林县乐里第一小学

广西田林县乐里第一小学始建于1911年,当时为新明初级小学堂。著名的音乐家李学伦,原自治区民委副主任冯成善,清华学子韦黎等都曾在乐里一小就读。1993年在学校附设田林县第一所特殊教育学校。     

抓教育质量应顺应学生成长的自然规律

最近,应邀参加某县教育局组织的2015年第一期"教育大讲坛"暨"我的教育质量观"校长论坛活动,感触颇深。做为一名教育工作者,追求教育教学工作高质量是我们一直追求目标,大家也想了很多办法,做了很多有效的事。而某县教育局举办这次的活动从校长办学的角度切入探讨教育教学质量,这样的活动意义是深远的。一是基于不同样本学校案例。论坛选取了中心城区、乡镇、偏远农村等在办学特色、育人环境等不同层次的学校为案例,以论坛     

黄埔区重视开设劳动技术教育课

学校要不要开设及如何开设劳动技术教育课?黄埔区教育局近几年来进行了有益的探索,下面是他们开设劳动技术教育课的一些做法: (一) 1987年初,黄埔区教育局在执行教育部颁发的《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》时,不少学校领导和教师意见很不一致,有畏难和抵触情绪,阻力不少。他们的主要意见:一是认为     

不断完善基于学校章程的区域现代学校制度

虹口区教育局于2004年承担了上海市教育科研重点课题——"构建区域现代学校制度建设的探索与实践"的研究。随着课题的不断深入,区教育系统在2006年实现了"一校一章程",2008年起开始倡导"一校一制度"。2010年起,教育局把"一校一特色"列入《虹口区中长期教育改革和发展规划(2010～2020)》和《虹口区教育事业"十二五"规划》。各级各类学校通过规划、评价、章程、制度体系和特色建设等,初步构建起了学校层面的区域现代学校制度。为了实现虹口教育的可持续发展,     

以实际行动为孩子们减负

春节将至,中小学寒假时间也快开始了.1月18日,济南市教育局确定了寒假时间,同时规定:假期前,学校不得告知学生期末考试成绩,一律在假期后告知(1月20日《齐鲁晚报》). 我们当为济南市教育局的这一举措叫好.1月初,呼和浩特市实验中学初一"火箭班"一位男生因考试排名下滑跳楼绝世.也许,这件令人痛心的事件催生了济南市教育局的这项规定.但无论如何,这一规定值得我们送上掌声.     

不断完善基于学校章程的区域现代学校制度

虹口区教育局于2004年承担了上海市教育科研重点课题——"构建区域现代学校制度建设的探索与实践"的研究。随着课题的不断深入,区教育系统在2006年实现了"一校一章程",2008年起开始倡导"一校一制度"。2010年起,教育局把"一校一特色"列入《虹口区中长期教育改革和发展规划(2010～2020)》和《虹口区教育事业"十二五"规划》。各级各类学校通过规划、评价、章程、制度体系和特色建设等,初步构建起了学校层面的区域现代学校制度。为了实现虹口教育的可持续发展,     

发展成果全面提高实验室建设工作的质量和水平

发展成果全面提高实验室建设工作的质量和水平广东省德清县教育局（５１００３０）“普九”和普及实验教学县达标后,为了适应教育教学改革的需要和全面提高教学质量与办学效益,近几年来,我们进一步加强学校实验室建设的工作,积极巩固、充实、完善、提高“普九”成果,...     

辽宁 让生活走进教育,让教育回归生活——陈相学校特色教育活动

<正>为深入推进农村九年一贯制学校办学理念的转变,打造优质农村学校、深化课堂改革、明确育人目标、突出特色教育,在苏家屯区教育局的邀请下,华东师范大学博士生导师戚业国教授对陈相学校进行了跟踪指导。预计三年内将陈相学校打造成以"生活教育"为核心的特色学校。戚教授又一次莅临学校,做了"教学的关键环节和微技能"的专题讲座。区教育局局长赵建华、副局长刘红丽、基础教育科科长孟丽英,陈相学校全体教师以及"第三学区"学校领导,共计     

积极开展东西部合作办学创建宁南山区职教品牌

固原市农业学校是一所与自治区同龄的普通中等专业学校,现为国家级重点中等职业学校,国家级示范专业点。近几年来,学校在自治区教育厅、固原市委政府的正确领导下,在固原市教育局的指导下,固原市农业学校在东西部合作办学方面,做了大量工作,取得了一定成效。一、突出优势,形成办学特色多年来,学校发扬。团结严谨、艰苦奋斗、敬业奉献、开拓创新”的精神,     

难能可贵的合作者

正是这些"难能可贵",让我和我的同伴们没有感到时间的漫长,14年真似"弹指一挥间",在外人看来有些不可思议的"坚持",我们却乐在其中。1999年,上世纪的最后一年,"新基础教育"研究刚走完5年的探索之路,由于闵行区教育局的参与,紧接着踏上了又一个5年的"发展性阶段"研究历程。由此开始,我和闵行区教育局及区里的一些中小学,建立了为当代中国学校转型变革而开展的真实、真诚的合作研究关系,我们两支团队一路并肩走来,     

用心办家校 真心为学生

正湖南省岳阳市洞氮小学(以下简称"我校")是一所市直属完全小学,现有十八个教学班,五十四名教职员工,在校学生一千一百人。在岳阳市教育局的正确领导和岳阳市教育局关心下一代工作委员会(以下简称"关工委")、巴陵石化关工委、七里山社区领导的支持下,学校将家庭教育工作列为学校教育工作的一项重要内容。坚持不懈地办好家长学校,采取     

县（区）教育局网上阅卷系统建设方案

一、建设思路为节省投资,确保效益最大化,我们建议县（区）教育局网上阅卷系统的建设不仅要能够适应区域性统考、抽测和模拟考的应用需要,同时还要能够满足各学校平时考试阅卷的需要,即实现“教育局和下属学校共建的方案。”     

乐源于学 智启于思——南京市梅山第一小学办学掠影

<正>南京市梅山第一小学始建于1969年,原为企业办学,教研关系直属上海市闸北区教育局,2008年正式隶属南京市雨花台区教育局管理。学校现有教学班24个,学生810人,专任教师69人。校园环境优美,功能齐全,拥有陶艺、茶艺等各类专用教室17个,是一所现代化的新型学校。多年来,学校坚持"乐智"教育思想,以"始     

借助“名校之光”,推动发展之路——重庆、成都“中国名校之光”特色活动考察报告

<正>金秋十月,丹桂飘香。我参加了文登市教育局组织的重庆、成都"中国名校之光"特色考察活动。在为期一周的考察活动中,我们欣赏校园美景,聆听校长报告,品味学校文化,观摩特色课程。整个活动安排得既紧张又丰富,虽然劳累但收获颇丰。一、在学习中的感想与收获我们一共参观了六所学校,这六所学校各有特色,各有令人惊叹之处,每一点都值得认真研究