社会网络环境下参与式图书馆数字教学资源系统开发与实现

社会网络环境下E-learning 2.0倡导学习者主动参与、支持社会化协作学习的思想,为数字教学资源建设提供了新思路。高校图书馆应发挥教育职能,将数字资源建设融入课堂教学之中,实现数字教学资源建设的动态发展。据此开发了基于Moodle的,实现在线教学互动、协作研究的参与式图书馆数字教学资源共建共享系统——e学之家。并以《信息资源管理研究》课程为实证,总结系统建设成效。     

基于Moodle的信息素质自主学习模式的设计研究

文章以建构主义学习理论为基础,探讨如何构建基于Moodle平台的信息素质教育自主学习环境,以期达到转变教师教学理念、改变学生学习方式、优化教学行为、提高教学资源利用率、进一步激发学生自主学习、协作学习、及创新能力的目的。     

基于Moodle的开源性网络课程学习社区的构建

Moodle以其开源性和模块化的特点成为目前网络学习关注的焦点,随着网络技术的逐步完善,Moodle将成为更多网络学习社区架构的基础。首先,有必要了解Moodle的相关背景知识和设计理念;其次,掌握Moodle的基本架构和主要模块;再次,通过对基于Moodle的网络课程学习社区的相关案例的研究,分析Moodle的运行机制和运行步骤。最后本文评价Moodie的发展前景,并分析其特点。     

基于Moodle混合教学的学习行为分析——以“网上支付与电子银行”为例

Moodle是一款开源软件，现已被很多教育机构用来进行混合式教学，其强大的功能不仅能为学习者提供大量的学习资源及交流空间，还能记录学习者学习行为的数据。本文通过数据挖掘工具，挖掘Moodle系统中存在的大量数据，分析其行为，重构学生学习活动，总结其取得的成绩和存在的不足，为进一步提高教学质量提供参考意见。     

基于Moodle系统的开放式教学环境的构建

针对目前中小学教育教学中存在的问题,提出了一种基于Moodle系统的开放式教学环境,阐述了开放式教学系统的功能和实现方法,详细介绍了基于Moodle系统的教学平台软硬件的配置过程。利用开放式的教学系统可简化教育教学的管理,加强教师、学生、家长之间的沟通,从而达到促进学生健康成长的目的。     

Moodle的缺陷与改进

Moodle作为一个开源的在线学习系统，具有功能强大、易于操作、模块化设计易于扩展、支持国际标准SCORM等优点．但是在使用的过程中也存在一些不足。本文总结了Moodle在使用过程中的几种主要缺陷，并通过实际经验给出了具体的解决方法。     

基于Moodle的信息检索课移动网络教学系统建设研究

在对当前移动网络教学系统实现模式比较的基础上,通过在成熟的、全开放的Moodle网络教学平台上扩展移动服务,搭建了信息检索课Moodle移动网络教学系统,将课堂教学扩展到网络教学、移动教学,满足了师生方便、快捷、高效获取教学资源,随时、随地自主学习的需要.     

Moodle版块二次开发的研究——以“html”版块为例

信息化学习的不断发展促进了网络课程管理系统的发展,本文通过文献研究,提出了Moodle版块二次开发的步骤和方法——一般分为五部分:创建文件夹,编写源代码文件,编写配置文件,编写语言文件和导入版块,以及每个步骤应遵循的规则。最后,以"html"版块为例,应用案例研究,详细介绍了Moodle二次开发的过程和步骤。     

研究型大学图书馆学习共享空间创新服务方向——支持研究生协作知识构建

高校图书馆学习共享空间是一个以学生为中心的协同与交互式学习环境,它鼓励学生通过询问、协作、讨论和咨询来促进协作学习的一种创新服务模式,在支持研究生协作学习及知识构建方面起着重要的作用。研究型大学图书馆借助虚拟学习共享空间平台为支持研究生协作知识构建存在四大服务方向。为确保研究生协作知识构建的学习共享空间服务高效运作,文中提出若干建议,以期进一步拓展学习共享空间在辅助研究生教育方面的创新应用。     

基于用户新信息行为的入馆教育研究

文章认为升级图书管理系统、增加入馆教育模块,运用虚拟现实技术进行入馆教育和测试,利用Moodle系统开设入馆教育网络课程,都是新形势下新生入馆教育的有效手段.     

Moodle读者培训平台的构建

Moodle平台是目前国际上流行的课程管理系统.本文介绍了Moodle的涵义,结合实践阐述了moodle的读者培训平台的创建,分析了运用Moodle开展读者培训的优势.     

馆员——教师协作的信息素养教育实践探索

开展馆员——教师协作的信息素养教育,能够为学生搭建起信息检索和专业学习融合的桥梁,是一种新型的信息素养教学方法。通过生物学学科馆员和细胞生物学专业教师在教学内容、教学方法和教学效果评估等方面进行密切合作,协作教学激发了学生学习兴趣,增强了学生学以致用能力,提升了学生信息素养,教学效果显著提高。     

基于Blackboard平台的协作学习在信息素质教育的实证研究

根据课程改革需要和Blackboard网络平台的特点,设计并构建基于Blackboard网络平台的协作学习教学模式,将其应用于医学信息检索课教学,并对教学效果进行评价.实践结果表明,基于Blackboard平台的网络协作学习教学模式,有助于激发学生学习的积极性,提高教学效率和整体教学质量,更好地实现信息素养教育目标.     

构建少儿图书馆信息共享学习中心

信息共享学习中心的构建不仅能拓展少儿图书馆的服务方式,紧密图书馆与教育机构的联系与合作,更为广大教育工作者和学生读者提供了信息共享、协作学习和经验交流等一站式的网络学习环境,促进少儿图书馆的不断发展。     

数字化时代的信息检索课多元教学模式设计

文章从数字化时代信息检索课的教学目标、教学资源、学生自主学习、学生协作学习和教师协作活动几个方面,论述了如何构建自主学习与协作学习相结合的信息检索课多元教学模式.     

认真学习贯彻胡锦涛总书记在人民日报社的重要讲话精神—着力培养高素质军事新闻人才

6月20日,胡锦涛总书记视察人民日报社时对新闻宣传人才队伍建设提出了明确要求。学习胡总书记的重要讲话精神,努力培养高素质军事新闻人才,我们备感使命在肩。着眼在新的历史起点上开创军事新闻宣传事业新局面,迫切需要探索军事新闻教育创新发展的新路径。     

提高学生英语的学习能力

现在的教育形势要求我们,要让学生确立英语自主学习目标,强调学生的主体作用和教师的主导作用;加强协作学习;创设有利于自主学习的环境。本文将谈谈高中英语自主学习能力的培养策略。     

试论军事教育情报研究

本文阐述了军事教育情报研究的任务和内容，分析了当前军事教育情报研究存在的问题，提出了在网络环境下开展和强化军事教育情报研究的相应对策。     

基于情境学习理论的科技博物馆教育活动策划设计——以“创客营”活动为例

情境学习理论强调通过真实情境呈现知识以及通过社会性活动和协作进行学习,这与科技博物馆的一些教育活动有很强的契合点。本文通过对情境学习理论的分析,提出在科技博物馆中策划开展教育活动的模式,并以“创客营”活动为例,在情境学习的理论下进行了整个流程的分析,以期有助于科技博物馆教育活动的策划与实践。     

多媒体网络环境下电大开放英语教学探究

建构主义学习理论强调＂情境、会话、协作、意义建构＂四要素,主张＂学生是学习的主体＂,为多媒体网络技术在开放英语中的应用提供了坚实的理论基础,电大开放教育学员来自社会各个阶层,个体差异显著,工学矛盾突出,学习时间较难统一。而多媒体网络技术突破了时空的限制,将面授课,个别化自主学习和小组协作学习有机结合起来,更好地服务于学员的个体差异,因而在开放英语教学中被广泛应用,为开放英语教学提供了更广阔的空间,促进现代教育的重大变革。