浅谈非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

联合国教科文组织在很早前就提出了学会学习,终身学习的概念。这就要求我们的教育模式不能再是一味的老师灌输,学生被动学习,而是要求以学生为中心为主体,让学生承担学习的责任,并且是高效学习。本文根据目前大学公共外语教学现状和教学趋势结合本人长期教学实践,提出了培养学生自主学习能力的几种切实可行的做法：根据学生个体情况激发他们的学习动机,帮助学生培养自主学习的元认知策略以及在学习过程中的认知策略,在日常教学过程中有意识培养学生养成自主学习的习惯,借助现代的教学资源和设备,改进教学模式等。     

论如何培养大学生英语自主学习能力

培养大学生自主学习能力是英语课程改革的重点,也是实施素质教育的一个关键所在。本文在分析了自主学习的涵义和现状的基础上,论述了自主学习的可行性和培养大学生自主性学习能力的几种途径。     

网络环境下大学生学习模式及自主学习能力培养探究

本文论述了网络环境下大学生自主学习模式的理论依据、类型及网络教学模式中存在的问题,探析当今大学生在互联网移动媒体下学习模式的改进,教师角色期待中如何更好地引导学生系统使用学习模式,促进教学方法的改革、提高学生的学习效率和积极性,提出相应的解决方案.     

对高职英语培养学生自主学习能力的分析

长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。     

探析高职英语培养学生自主学习能力的必要性

长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。     

浅谈初中学生英语自主学习能力的培养

新一轮课改倡导的自主学习方式,是初中英语学习和教学方式改革的重大突破,也是学生学习和发展的需要。为了培养初中学生英语自主学习的能力,笔者进行了积极的探索。本文从认真预习,自主探索;突出学生主导地位,体现学生为中心;创设情景,营造良好气氛;建立和谐融洽的师生关系;加强学法指导;引进竞争机制,激发学生学习兴趣等六方面总结出自己在英语教学过程中培养学生自主学习能力的一些做法和体会,与同行共勉。     

浅谈在英语阅读课中培养学生的自主学习能力

教育部颁布实施的《英语课程标准（实验）》明确提出在教学过程中要培养学生的自主学习能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学的目的之一。本文结合笔者的教学实际分析探究了在高一英语阅读课中培养学生的自主学习能力的可操作性和重要意义。     

元认知下的高职学生自主英语学习能力的培养

本文以元认知理策略对高职学生在学习动机、学习方法等方面的影响。教师应注重在课堂教学中加强学生元认知的培养,指导学生将应用元认知策略应用到自主学习中去,通过制定学习计划、选择学习策略、监督学习策略的执行情况,最后进行学习总结和纠正,最终提高英语的整体水平。     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是指学习者在一定的教学环境下积极主动地掌握知识技能,发展智力和能力。在新课程改革的推动下,自主学习也越来越得到教师的重视,教师在英语教学中应重视学生自主学习能力的培养,指导学生掌握有效的学习方法为学生在以后的学习生活和自主发展中打下坚实的基础。     

培养学生利用网络自主学习的能力

远程开放教育的教学模式改革要求以“学生为中心”,着力培养学生的自主学习能力。如何培养学生的自主学习能力,尤其是利用网络进行自主学习的能力,就显得十分重要。本文就这一问题结合个人的教学实践提出自己的看法。     

浅析初中英语自主学习能力的培养

作者针对初中英语自主学习能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括学生英语自主学习中存在的问题,并对提高初中英语自主学习能力的策略进行了全面的分析。     

浅谈初中英语自主学习能力的培养

作者针对初中英语自主学习能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括影响学生英语自主学习的因素,井对提高英语自主学习能力的策略进行了介绍。     

在英语教学中培养学生自主学习、自主发展的能力

效率低下是目前中学英语教学的一个突出问题,其中学生不会自主学习是一个主要原因。学生在初中阶段,老师不太重视对学生英语自主学习自主发展能力的培养。在高中阶段,由于学生基础太差,老师觉得让学生自学太浪费时间,影响进度,也忽视这个问题,以至于教学效果越拳越差,学生对英语学习失去兴趣。因此,提早对学生进行自主学习自主发展能力的培养,养成良好的学习习惯是非常必要的。     

如何培养学生的自主学习能力

预习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习能够产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。由此可见，预习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中数学教学也必须培养学生的创新能力。当前数学课教学改革的关键是培养创新精神,创新意识和创新能力,这也是数学课老师在实践中认真思考和探索的课题。在新课程教学改革的过程中,自主学习能力是培养学生创新精神的主要手段。     

浅议培养学生自主学习语文的能力

著名教育家陶行知说：“教是为了不教。教的法子必须依据学的法子。”教师的种种努力,都是为使学生知道应该怎么学．部是为了使学生愿意学：喜欢学、主动学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。小学语文教学要创设一种轻松愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,放开双手,教给学生自主学习的方法,让学生在自主学习的过程中体会收获和喜悦。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中数学教学也必须培养学生的创新能力。当前数学课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是数学课老师在实践中认真思考和探索的课题。在新课程教学改革的过程中，自主学习能力是培养学生创新精神的主要手段。     

自主学习能力的培养

谁说数学是枯燥乏味的,只要你掌握了正确的方法,就会发觉数学有令人惊艳之美。如果你领略了数学之美,数学就不再是学习路上的绊脚石,而是妙趣横生的智力游戏。王金战老师说,要想学好数学,除了多动手、多动脑之外,还要发自内心地喜欢数学,只有喜欢的东西,才能真正学好。     

自主、探究学习能力培养的几点做法

《新课程标准》（数学）明确指出：有效的数学课堂教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流才是学生学习数学的重要方式,因此,教师要引导学生在自主探究学习的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得解决问题的经验和能力。     

浅析初中语文学生自主学习能力的培养

作者针对初中语文学生自主学习能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中语文自主学习的必要性,并对初中语文自主学习能力培养的策略进行了介绍。