共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教师队伍建设是幼儿园管理和发展的关键,首要是师德培养,其次是岗位素养的培养。《纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。幼儿园管理,归根到底就是人的管理,要办好幼儿园,关键是要建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。树立以人为本,加强科学管理。始终把教师队伍建设作为一项极其重要的工作来抓,加强师资培训,组织教师立足幼儿园自身,通过建构“学习型组织”、“专业发展幼儿园”等形式,深化幼儿教育教学改革,提升教师队伍的业务水平,让青年教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功,逐步凸现特色,打造品牌,走“人才兴园、科研强园”的可持续发展之路。 相似文献
4.
在教科研管理中,我们改变过去片面重视制度管理的做法,树立"管理就是服务"的新理念,为每个教师更好地发挥自身所长提供支持与服务,促使教师能不断发现自身的专长与不足,找到改进的策略,提高自我评价能力,从而实现了教师积极主动的自我发展. 相似文献
5.
6.
校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师怎样加入到以校为本的教学研究中去?值得我们不断探讨与研究。 相似文献
7.
教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。它是教师写教学课后记的深化和发展,是教学研究亟应提倡的一种形式。这种反思不是一般意义上的回顾,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问 相似文献
8.
正随着学前教育改革和实践的不断深入,幼儿园教师作为一种比较特殊的教育职业,越来越受到社会的关注,幼儿教师多重角色的统一,更增强了幼儿园教师的特殊专业性,从而决定了教师的专业化成长不仅需要职前的专业训练与培养,更需要在实践中不断更新、完善和拓展。幼儿教师的专业化成长已成为当前幼儿园建设与发展的关键。 相似文献
9.
浙江省天台县作为一个欠发达地区,周边都是经济发达的东南沿海城市,在这特殊的地域环境里,教师的身心状况尤为复杂。一、天台县小学教师心理健康现状及其分析1.调查对象。本次检测发放问卷450份,收到有效问卷400份。其中男教师占31%,女教师占69%;年龄20~30岁占45.5%,30~40岁占2404,41~50岁占16%,51~60岁占10%;学历方面,中师占49.4%,大专占50.6%;班主任占60%,非班主任占40%;城关占40%,平原占45%,山区占1.5%。从调查范围上,教师分布具有层次性和代表性。2.天台县小学教师存在心理健康问题基本状况(见分析表)。二、小学教师产生心理健康问… 相似文献
10.
2005年起,我校通过校园网建立了教师教育博客网站,开辟了教育叙事、教学后记、课堂案例、网上沙龙、生活感悟、信息交流等栏目。此后,博客逐渐成为了学校教育教学工作的一部分。我们通过教育博客提供的操作便捷的技术平台,把学校教育信息化向教师工作的课前课后延伸,向校本科研的深度和广度推进,取得了一定的成效。通过一年多的实践和探索,我们发现,教育博客在特殊教育研究中发挥着独特的功能。 相似文献
11.
12.
每个教育工作者都有自己的教育理想。当我是一名普通教师时,我希望工作在一个自由、民主、宽松、学术氛围浓郁、人际关系和谐、能够展示自己才华的学校,自己努力学习,创造性地工作,成为学生的良师益友,把自己的学生培养成健康向上、综合素质高的人才。当我成为一名学校领导后,我希望把学校建设成“教师能实现教育理想并和谐、快乐工作的家园, 相似文献
13.
14.
15.
人是素质教育推进过程中最活跃的因素。任何教育改革都无法脱离一线教师的践行。教师教育要促进教师专业化成长,把教师的发展与学生的发展统一起来。这是“人本主义”思想的深刻体现。 相似文献
16.
当前,以校为本的教学研究制度已成为新课程改革的一项重要内容。在教学实践中,开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。因此,我校把建设有特色的校本教研制度作为促进教师专业化成长的重要工作。一、提高认识,确立校本教研的主体地位课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对教师专业水平的挑战。课改成败的关键在于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者。倘若教师没有较高的专业水平,这种转化就难以实现。学校要发展,教师要成长,必须把校本教研作为提高教师专业化水平的基本方式。怎样才能使教研真正走向校本,并进而… 相似文献
17.
当前,以校为本的教学研究制度已成为新课程改革的一项重要内容。在教学实践中,开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。因此,我校把建设有特色的校本教研制度作为促进教师专业化成长的重要工作。 相似文献
18.
在幼教实践反思中,我们尝试了三种形式:专家引领实践反思;教研互动实践反思;自我评价实践反思。实践证明,通过这些形式的反思对于提高保教质量,提高教师的专业水平起到了很好的促进作用。 相似文献
19.
听教师要多听名师报告或专家讲座,在讲座中学会听、善于听。听新的教育教学理念、听新的教育教学方法、听新的个人经验等等,这都是需要教师用心去听才能 相似文献
20.
学校可持续发展的目标是办好人民满意的教育,满足广大人民群众对优质教育的迫切需求。促进学校发展的原动力是教师,教师队伍的专业化成长水平是学校可持续发展的关键。学校必须建立机制、创造条件、提供平台,引领、帮助和促进教师专业化成长,实现以教师专业化成长促进学校可持续发展的目标, 相似文献