论蒋梦麟的大学教育管理思想

作为执掌北京大学时间最长的校长,蒋梦麟为北大的发展做出了重要贡献。1930-1937年间他担任北大校长期间,实行了一系列改革。通过"校长治校、教授治学、职员治事、学生求学",从而使北大真正引入现代大学的轨道。积极筹措经费,延揽优秀人才,重视教学科研,改善办学条件,使北大度过了曲折发展而重新走向辉煌。在创建世界一流大学的今天,蒋梦麟的大学教育管理思想值得我们认真借鉴和学习。     

蒋梦麟：北大“功狗”

蒋梦麟(1886—1964)字兆贤，号孟邻，浙江余姚人。美国哥伦比亚大学教育学博士。曾任国民政府第一任教育部长、行政院秘书长。长期担任北京大学校长。     

"萧规曹随"?——蔡元培与蒋梦麟治校理念之比较

蔡元培与蒋梦麟是北京大学历史上两位产生过重要影响的校长。通常认为,蒋梦麟是秉承蔡元培的理念来办学的,二人的办学和治校理念如出一辙。本文的研究表明.二位校长的治校理念存在根本差异。管理模式迥异。蔡元培的理想是学者团体式管理,而蒋梦麟则推崇科层式管理。而两种治校理念都对蔡元培时代的教授治校制度产生了深刻的影响。     

教育学系改革的比较研究与未来建议

我们正处在世纪之交,信息社会、科技革命、知识经济等新世纪的重要特征已见端倪。教育正面临着前所未有的挑战与机遇。作为教育“工作母机”的中枢部位──师范院校的教育学系应该如何作出适当而合理的反映,已经到了冷静而理智的思考的时候了。本文拟从历史的、比较的角度,对我国师范院校教育学系的改革提供几点建议。 教师培养机构的历史发展 纵观世界师范教育从发端、形成到发展的历程,不难看出,专门训练和培养教师的师范教育是现代国民教育的产物,是适应普及教育的需要而产生的。一般说来,整个教师培养机构的发展轨迹经历了如下三…     

河北女师教育学系师生的日常生活

河北省立女子师范学院源于清末的北洋女师范学堂,1931年创立教育学系,是学院较早设立的学系之一。教育学系汇聚了一批潜心育人的教学名师和大批立志向学的莘莘学子。创新教学、科学研究、训导学生、参与学校管理等构成了教师日常生活的全部。在教师的辛勤耕耘下,教育学系的学生养成了谦虚好学的好习惯。他们积极参与教育研究,投身课外活动,认真完成教育实习任务,提高了研究能力,锻炼了坚强意志,陶冶了情操。在师生的共同努力下,虽然历经艰苦和磨难,但教育学系成绩斐然。教育学系的师生共同为我们勾勒出一幅幅丰富多彩的日常生活图景。     

西南联大与国立大学的三次统一招生考试

1938年至1940年,教育部对全国国立大学和独立学院先后施行过三届统一招生考试,考试按地域和交通划为12——15个考区举行。昆明考区(含香港)由在滇各大学校长蒋梦麟、熊庆来等组成"招生委员会",特聘西南联大著名教授张奚若、闻一多等组成"命题委员会"。在极其艰苦的条件下,圆满完成了招生工作。其中1939年为防"泄题"之嫌,蒋梦麟先生等断然以西南联大"预拟考题"代替"部颁考题",避免了可能发生的混乱。关于这三次统考及其与西南联大的关系,前人鲜有深入涉及。本文主要以相关原始档案为依据,考证其过程,申说其意义,希望对大学考试制度和西南联大的研究有所助益。     

蒋梦麟与战后台湾农村的复兴

战后台湾农村的复兴为世人所注目。期间,以蒋梦麟为首的农复会积极参与台湾土地改革、农会改组、水利建设、农民教育与农业技术改良等工作,从而为战后台湾经济的起飞奠定了重要基础。     

李大钊与蒋梦麟的公交私谊

李大钊于1918年1月任北大图书馆主任,1920年7月改为教授兼图书馆主任,1922年12月由图书馆主任改为校长室秘书。李大钊作为教授兼校长室秘书,直到1926年止,一直与代理校长蒋梦麟朝夕相处,共理校务,合作默契,往还日密,结下了深厚的友情。李大钊遇难后,遗榇停厝六年未葬,蒋梦麟本友谊感情起见,以北大校长名义承办了李大钊的出殡安葬诸事。     

谨守蔡校长余绪的蒋梦麟

在北京大学这一"百年老店"中,蒋梦麟应该是到目前为止执掌校政时间最长的"老板",1919年以后,蒋梦麟主持北大达17年之久。北大之所以能成为一所现代性的大学,与他的努力也是分不开的。     

蒋梦麟早期教育思想初探

以主张个性教育、反对封建教育为核心的蒋梦麟早期教育思想,不仅是其教育思想的重要组成部分,而且对当代中国教育体制的创新与发展也颇具借鉴意义。     

论蒋梦麟的个人主义教育观

提倡个人主义教育是蒋梦麟教育思想中独具特色的亮点。要养成健全的个人，则要以尊重个人为前提，发展学生的个性，强调学生的自动以及培养学生的自治精神和责任。     

江隆基与北京大学

江隆基曾任北京大学党委书记兼副校长。在北京大学工作期间,江隆基坚持党的领导,确立马克思主义的指导地位;加强与非党干部的合作,增进师生员工的团结;完成教学改革,建立新的教学制度和教学秩序;继承和发扬北大的优良学风,开展科学研究;落实知识分子政策,加强师资队伍建设,为北京大学的发展,做出了重要贡献。     

西南联大教育系科的发展及启示

教育系科在西南联大的发展规模居于较高水平,并形成了鲜明的个性特色,为中国教育系科的承接和发展奠定了必要的基础。文章介绍了西南联大教育系科的功能定位、培养目标、课程设置、教师队伍、生源力量、教学管理、学生活动。这给我们带来的启示是:教育系科的发展要注重"社会应用性",讲求效益、实用;重视社会服务;建设高水平的教师队伍;营造宽松自由的治学环境。     

梅贻琦与蒋梦麟教育思想之比较

通才教育与平民主义教育愈来愈被教育者认同,早在上世纪二三十年代,清华大学校长梅贻琦力倡系统的通才教育,北京大学校长蒋梦麟倡导平民主义教育。这两种教育思想的倡导,为当时中国的教育事业提供了指导,并取得了巨大的成效。深入比较分析梅贻琦通才教育思想与蒋梦麟平民主义教育思想的异同,并揭示其重大的现实价值,以此为现阶段教育提供建设性的参照。     

梅贻琦与蒋梦麟教育思想之比较

通才教育与平民主义教育愈来愈被教育者认同,早在上世纪二三十年代,清华大学校长梅贻琦力倡系统的通才教育,北京大学校长蒋梦麟倡导平民主义教育。这两种教育思想的倡导,为当时中国的教育事业提供了指导,并取得了巨大的成效。深入比较分析梅贻琦通才教育思想与蒋梦麟平民主义教育思想的异同,并揭示其重大的现实价值,以此为现阶段教育提供建设性的参照。     

保持特色 完善制度 追求卓越以优秀的质量文化推动研究生教育发展

结合北京大学研究生教育工作实际,从保持特色,着力培育优秀的研究生教育质量文化;完善制度,全面推进研究生教育改革和内涵式发展;追求卓越,以一流的学科带动高水平的研究生教育三个方面论述了如何加强质量文化建设,提高研究生教育质量。     

Correspondence Class,Department of Library Science,Peking University Preliminary Assessment of Results of Correspondence Courses Offered by the Department

In addition to its regular offerings, our department started a correspondence course in 1956 in accordance with the party directive of "walking on both legs." The action was intended to meet the need of the developing library services throughout the country and to serve more effectively the interest of socialist revolution and socialist reconstruction. In twelve large and middle-sized cities, cadres working in libraries can avail themselves of this specialized professional education. Since then much has been accomplished as a result of the leadership of the school party committee and the department's party branch, the efforts of all the faculty and the student body, and the support of the party and administrative organizations of various libraries. The students who enrolled in the first correspondence class in 1956 have successfully completed three and a half years of studies. Of these, 64 have graduated and 80% have achieved high honors. The initial enrollment in 1956 was 118. Of this total, 67 graduated, while 32 joined the next class because their study was interrupted by a period of labor work in the countryside. Three withdrew voluntarily. The balance left the course because of sickness, separation from their work, or transfer of jobs.     

协同促改革 协调谋发展 ——北京大学医学部深化临床医学人才培养模式改革与实践

介绍了北京大学医学部改革临床医学人才培养模式的探索和实践：探索并坚持“四轨合一”的“5+3+X”临床医学人才培养模式;坚持临床医学专业学位研究生的招录和培养标准;适应医改对人才的需求,推进全科医学人才培养。