幼儿园环境创设的实践与思考

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。文章结合幼儿园环境创设的现状,从巧用公共区域,打造完美的空间环境;活用资源,凸显主题;注重实效,彰显特色;加强环境管理,发挥环境的功能与价值等几个方面提出幼儿园环境创设的实践与思考。     

幼儿园运动环境创设实践与探索

《幼儿园指导纲要》中就幼儿健康领域的发展明确提出既要重视幼儿的运动兴趣．又要在凸现幼儿活动主体性的基础上提高幼儿的运动能力。这一观念的提出．向传统的体育活动模式发起了冲击。只有创设符合幼儿年龄的运动环境．幼儿才能获得健康的锻炼．为促进心理品质的提高打下基础．激发幼儿自主学习的兴趣．并通过合作完成一项运动．增强团队合作意识。本文首先阐述了创设幼儿运动环境的原则．其次分析了打造幼儿运动环境的有效策略．     

幼儿园运动环境创设实践与探索

《幼儿园指导纲要》中就幼儿健康领域的发展明确提出既要重视幼儿的运动兴趣,又要在凸现幼儿活动主体性的基础上提高幼儿的运动能力。这一观念的提出,向传统的体育活动模式发起了冲击。只有创设符合幼儿年龄的运动环境,幼儿才能获得健康的锻炼,为促进心理品质的提高打下基础,激发幼儿自主学习的兴趣,并通过合作完成一项运动,增强团队合作意识。本文首先阐述了创设幼儿运动环境的原则,其次分析了打造幼儿运动环境的有效策略。     

幼儿园环境创设教学探究与实践

教育,不能光靠"教",还得靠"育",这是一种潜移默化的影响,而环境正有此功能.幼儿园在积极改善办园条件的同时,还应着力于幼儿园育人环境的创设.主要研究如何创设与幼儿教育相适应的环境,促进幼儿全面健康地发展.     

幼儿园环境创设的实践标准

幼儿园环境创设的实践标准袁爱玲一、目前幼儿园教育环境创设中的主要问题笔者曾考察多所各级各类的幼儿园，感到自贯彻《幼儿园工作规程（试行）》以来，幼儿园普遍做到了环境的美化、绿化、净化、儿童化；提高了对环境教育功能的认识；增强了创设环境、利用环境的自觉意...     

幼儿园生活化美术课程与环境创设的融合

幼儿园生活化美术课程以“生活化”为特点。在生活化美术课程中,教师可以利用独特的传统文化丰富幼儿的美术课程资源,建设具有本土特色的美术课程,提升幼儿对美的感受力及创造力。     

幼儿园生态教育环境创设的思考与实践

<正>生态环境问题频发,其带来的恶果引发人们的各种思考和行为的改变。党的十八大报告中提出:建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位……,实现中华民族的永续发展。     

幼儿园早期阅读环境创设的实践与思考

在幼儿园开展早期阅读教育,需要建设适宜的、童本化的生态环境,让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。全园营造阅读氛围,让阅读成为习惯,让阅读成为园里一道亮丽的风景。     

关于幼儿园班级环境创设的思考与实践

随着幼儿园课程改革的不断深入,幼儿园班级环境的价值越来越受到人们的重视.本研究在认真分析了幼儿园班级环境,尤其是区域环境的教育价值的基础上,对班级区域的设置、重点区域的调整以及如何提高区域使用率等问题进行了深入探究,并提出幼儿和教师要共同参与到一日活动时间表的制定和调整中去.研究表明,幼儿园教师如能更多地关注班级环境创设,让环境成为教师和幼儿对话的平台,对有效提高幼儿园的教育质量具有非常积极的意义.     

幼儿园环境的创设

幼儿园的环境对幼儿的健康成长起重要的作用。幼儿园的环境要温馨、开放,要营造良好的心理氛围,要满足幼儿的兴趣需求。要重视隐性要素,要整合各种资源。     

幼儿园海洋文化环境创设的实践研究

结合幼儿园地方资源,将蓝色海洋资源融入幼儿园课程,创设海洋文化环境。积极进行课程资源的有效挖掘、整合、利用,把地域优势转化为教育资源优势,以实现园内、外教育资源使用的综合化和最优化,在实践反思中构建完善适合幼儿、适合我园的"亲近海洋"主题教育活动,彰显课程的生活化、园本化,让孩子们在与课程、环境、教师、社区、家长的互动中促进对海洋认知、情感、能力的发展。教师们在探索过程中获得专业化成长,努力形成教育有个性,办学有风格的特色幼儿园。     

幼儿园班级安全环境创设的实践研究

幼儿园班级安全环境作为幼儿在幼儿园生存生活的现实条件,是保证幼儿健康成长的重要组成部分。幼儿园班级安全环境创设既是教师专业能力的体现,又是为了实现幼儿安全目标的要求,本文从幼儿生活活动安全环境创设、教育教学活动安全环境创设、区角活动安全环境创设进行探讨。     

幼儿园班级安全环境创设的实践探究

幼儿园是孩子接触的第一个启蒙教育机构,加强幼儿园的安全环境创设不仅可以保障幼儿在幼儿园的健康发展,减轻父母的负担,使其对幼儿园的教学活动放心,而且还可以增强幼儿园的教学质量与竞争力,对此,本文的研究就是对幼儿园班级安全环境创设的实践探究。     

幼儿园门厅环境创设路径的实践研究

<正>幼儿园环境对幼儿、教师都有着潜移默化的影响。幼儿园门厅环境连接着幼儿与园所,牵引着园所与外界,既是幼儿进行游戏活动的有效场所,也是传递教育理念与呈现艺术审美的重要区域。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与运用,有效促进幼儿的发展。幼儿园门厅环境的创设由幼儿、教师通过分工与合作,共同打造具有审美艺术且属于幼儿自己的小小世界。     

健康特色幼儿园环境创设的多角度实践

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.为了更好地发挥环境的教育作用,实现环境与幼儿对话、与家长对话,让环境成为园所文化的代言人、传声筒,我园以健康教育为主线,围绕三健康(健康生活、健康运动、健康心理)园本特色,对幼儿园空间进行合理规划和开发,创设...     

幼儿园环境创设初探

环境是儿童最好的启蒙老师,也是儿童最自然的启蒙老师。幼儿、教师和环境是构成幼儿教育的三个基本要素。《幼儿园工作规程》明确指出:创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一,也是幼     

浅谈幼儿园环境创设

一、幼儿园环境创设的方法 1．选择合适的内容 教师环境创设前,应考虑幼儿年龄特点以及墙面所处的位置等,选择合适的表现内容进行整体规划。幼儿是环境的主人,应该让按照他们自己的意愿和想法进行环境创设。