北京奥运会遗产保护与开发研究

奥运遗产,是指在奥林匹克运动发展过程中遗留下来的有关奥林匹克运动的物质财富和精神财富的总和。本文对北京奥运会在政治、经济及文化方面的遗产进行了探讨,并对奥运遗产的保护与开发进行分析阐述,最后对北京奥运会遗产保护与开发提出了一些建议。     

对我国“奥运争光计划”的多维审视

运用文献资料和比较研究等方法,对我国两期“奥运争光计划”的出台动因、目标措施、历史功绩和存在问题进行了分析和解读。“奥运争光计划”的历史功绩主要表现在保持了我国竞技体育在奥运会上的成绩持续增长、促进了我国竞技体育项目的发展、为将社会公益金注入竞技体育发展提供了较充分的理由、增强了国民的民族认同感4个方面。“奥运争光计划”在颁布和实施过程中也助长了“奥运战略”向“金牌战略”的蜕变,催生了竞技体育发展中狭隘的“金牌主义”,阻碍了竞技体育自身“造血”机制的形成。从发挥竞技体育本身应有的社会价值来说,“奥运争光计划”在实施中还需要新思路,即坚定不移地走社会化发展之路,让俱乐部为国家队工作。     

冰雪科普助力北京冬奥遗产可持续发展

自奥林匹克运动诞生起,奥林匹克主义就蕴含着丰富的内涵和教育意义。体育意味着和平、健康、坚韧、自由和对一切美好的向往,奥林匹克运动经过淬火洗礼历久弥坚。一次奥运会不过持续短短十几天的时间,但是奥运遗产在可持续发展的过程中与时光同在,与日月同辉。2012年伦敦奥运会口号“激励一代人”(inspire a generation)让人们对那届奥运会留下深刻的记忆。     

奥运遗产:等待挖掘的宝藏

奥运遗产是奥林匹克运动实践发展过程中,逐步形成的具有普遍价值的物质与精神遗产,是自然或人类遗存给后人的有价值的产品。研究通过对奥运遗产的阐述,指出应从多角度对奥运遗产进行研究,并积极探索我国举办奥运会的模式,利用北京举办奥运会的契机,向国际公众展示自己古老与现代相融的风貌。     

2012年伦敦奥运会遗产计划分析

结合英国的社会、政治和经济状况,对2012年伦敦奥运遗产计划进行分析研究,认为现代"奥运遗产"概念已超出传统意义上的界定,其内涵已经随着奥林匹克运动的不断发展而不断地丰富,同时,对奥运遗产的保护和利用也随着奥运会全球影响力的扩大而不断扩大,其发掘、保护和利用应引起高度重视。     

第二讲 古希腊奥林匹克运动会的启示

<正> 有人认为,现代奥林匹克运动是古希腊奥运会的继承和发展,这是不确切的。因为现代奥林匹克运动是在古代奥运会终止1503年之后才在新的历史条件下兴起的。它们的宗旨、目的、形式和内容都有很大的差别。但也不可否认,现代奥林匹克运动与古代奥运会有着重要的历史渊源。为此,与我们讲述现代奥林匹克运动时,必须对古希腊奥运会有个基本了解。 关于古代奥运会,以前已有大量论述,本讲只想从社会文化角度谈以下几个问题。     

科学技术与现代奥林匹克运动发展的“两难”选择

三次大规模的科技革命为现代奥林匹克运动复若奠定了物质和思想基础，使奥林匹克运动从外在物质到内在的精神都获得了全方位发展。同时，奥林匹克运动也对科技发展产生了巨大的反作用，促进现代科技的持续发展。但在当代，科技与奥林匹克运动双向驱动的背后也存在严峻的发展危机，科学技术的广泛使用极大地破坏了公平竞争原则和均衡发展原则，拉大了奥林匹克运动在国际和地区间发展的不平衡趋势，加速了奥林匹克运动的异化。     

“奥运意识”散论

“奥运意识”是人们对奥林匹克运动所持的思想态度。正确的“奥运意识”来源于人们对一系列奥运问题的正确认识。 “奥运意识”不是一个空洞的概念,而是包含有一系列重要的理论问题和实践问题的国民整体意识。目前,在我国树立和强化正确的“澳运意识”,对我国申办2000年奥运会,对我国在奥林匹克运动中     

“成熟都市”视角下东京2020奥运遗产探析

采用文献资料、归纳分析等方法,结合“成熟都市”面临的问题及解决路径,对东京2020奥运会产生的奥运遗产进行探讨。研究认为,东京2020奥运形成临海副都心城市建设遗产,推进“共生型社会”建设遗产,可持续发展“东京方案”方面的环境改善遗产,以及数字化、智能化技术的科技创新遗产。上述奥运遗产实践提供“成熟都市”与奥运会互动的新样本,也在全周期治理、以人为本、多元主体参与、科技支撑方面为奥运遗产的前置规则及赛后延展提供借鉴。     

北京奥运会的成功举办对和谐社会构建的独特贡献

北京奥运会的胜利闭幕,受到了国内外媒体和各界人士的广泛赞誉,标志着北京奥运会获得了巨大的成功。给北京、给中国、给奥林匹克运动、给全世界都留下了宝贵的遗产。特别是对我们正在进行的和谐社会的建设的推动有着独特的贡献。在申办、筹办、举办期间对我国的政治、经济、社会、文化等方面产生了深远的影响,也必将在“后奥运”时期继续自己的辐射和带动作用。     

走自己的路,东西方文化结合的小学奥林匹克教育--北京门头沟大峪二小的奥林匹克教育综合模式的构建

现代奥林匹克运动创始人顾拜旦认为:奥林匹克运动不应该只限于运动和体能活动,还应从思想和情操上培养青年。因此,顾拜旦坚持奥林匹克运动与教育艺术相结合。罗格说:“没有人文精神和奥林匹克教育,就是一届平庸的奥运会”。北京向世界承诺要办一届高水平和有特色的奥运会,将为奥林匹克运动留下北京特色的教育遗产。2005年12月6日,北京启动了“北京市学校奥林匹克教育计划”,这个计划是以“新北京、新奥运”为主题,以大、中、小学生为对象,通过全面贯彻和落实“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念和“同一个世界、同一个梦想”主题,来传播现代奥林匹克精神。为了将这一教育计划落到实处,北京将实施“2008年奥林匹克教育示范学校建设工程”,在中小学命名和建设一批“北京奥林匹克示范校”。《体育教学》将从本期开始开设本栏目,为大、中、小学开展奥林匹克教育活动提供经验交流和资源共享的平台。     

推展"人文奥运"的三个有机融合

2008年北京奥运会的“人文奥运”、“绿色奥运”和“科技奥运”三大理念赢得了国内外广大民众的普遍认同以及国际奥委会的高度评价。其中,“人文奥运”理念的提出,丰富了奥林匹克运动的文化内涵,是我国对奥林匹克运动有重要意义     

诠释2008年北京奥运会"人文奥运"理念

对北京2008年奥运会“人奥运”理念的内涵进行挖掘和探讨。认为北京奥运会“人奥运”理念应体现中国化的特色与魅力,注重中西方化的交融,突出以人为本理念,体现新世纪奥林匹克运动的改革与发展等。在此基础上．对2008年北京奥运会如何更好地实现“人奥运”理念的途径提出建议。     

科技:奥运的双刃剑

现代奥运会和现代科技都是工业革命的产物.科技与奥运相辅相成.相映生辉:奥运会检验着科技的最新成果.科技给奥运会插上腾飞的翅膀。人们将奥运赛场称为“展示高科技的橱窗”.同时,科技的发展也给奥林匹克运动带来了无法回避的问题。科技促进奥林匹克运动发展在第一次世界大战之前,很少有专门的运动设施与装备,运动员穿着与常人无异的衣服,在土     

北京实践『人文奥运』的思考

北京在申办2008年奥运会过程中,提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的口号。其中,“人文奥运”的提出揭示出了奥林匹克运动的本质特征:奥林匹克运动不仅仅是一项体育活动,它更是一种社会文化活动,或者说它是以体育为载体的文化。深     

“古代奥林匹克运动”之误及成因探析

"古代奥林匹克运动"之说在当今体育学界已较为普遍,但以<奥林匹克宪章>为依据对这一说法进行分析后发现,此说曲解了奥林匹克运动的本义,将奥林匹克运动中本义为"有组织的大型群众活动"的"运动"与"体育活动"层面上的"运动"混淆等同.追溯两种概念混淆的历史根源,认为"古代奥林匹克竞技"才是更为准确的表述.     

“人文奥运”与人性的分析

“人文奥运”是北京举办2008年奥运会的三大理念之一,也是奥林匹克运动的核心和灵魂。本文在重新认识“人”的基础上,通过分析人文奥运的理念内涵;古希腊和古代中国文化对人性的影响及奥运当前的现状,确立了“以人为本”的奥运理念,旨在提高对“人性”的尊重。     

奥林匹克运动与现代科学技术

采用文献调研和比较分析的方法，通过对奥林匹克运动与现代科学技术之间逻辑关系的分析，诠释“科技奥运”理念的内涵，阐述奥林匹克运动对科学技术的促进作用以及现代科技进步对奥林匹克运动发展的推动作用，推演现代奥运会科学技术体系的结构。     

奥运会遗产的数字化收集整理与利用——以伦敦奥运会数字化档案为例

国际奥委会关于奥运会遗产保护与开发工作的倡导与重视是奥林匹克运动发展的一个重要趋势。本文通过对英国国家档案馆的2012年伦敦奥运会、残奥运会"The Olympic and Paralympics Record"项目在线数字化档案网站的介绍和相应档案工作策略的详细介绍,内容主要包括:奥运会数字化档案网站的结构和内容、以网站为基础的奥运会数字档案研究指南和网站的运行与使用情况。结合上述内容,深入探讨了当前科技发展大背景下数字化档案在奥运遗产整理与利用中的丰富功能和明显优势,为我国承办大型综合性国际体育赛事的档案工作提供借鉴和启发。     

第一讲 奥林匹克运动的教育意义

为了配合国家体委和国家教委开设奥林匹克运动课程和讲座的决定,并鼓励体育教师在广大青少年中进行奥林匹克教育。本刊从今年第一期开辟这一专栏,由国家体委科研所研究员熊斗寅先生负责编写。本讲座共分12讲,计划两年刊宪。讲座就奥林匹克运动的教育意义、古代奥运会的兴衰和历史影响、顾拜旦体育思想、奥林匹克主义、《奥林匹克宪章》、奥林匹克运动的发展与面临的挑战、奥林匹克运动的组织体系和活动内容以及奥林匹克运动与现代体育国际化、政治经济、科技文化等方面的内容做系统的讲授。讲座限于篇幅只能提供一些线索和思路,教师们在向学生讲授时请注意收集和补充一些必要的文献资料,以使这一课程讲得既生动活泼又内容新颖。