谈汉语水平考试(初中等)稳定性信度

一、问题的提出一项可靠的考试,不同的考试版本之间应该具有一致性,短时间内的两次考试之间应该具有一致性。汉语水乎考试(简称 HSK)是一种证书考试,应该具有稳定的评价标准和证书授予标准。     

近年来留学生HSK(初中等)成绩的分析与讨论

文章分析了首都经贸大学韩日学生和其他国家学生的HSK(初中等)的成绩,发现韩日学生和其他国家的学生的成绩在阅读和综合方面存在着显著差异;考试的四项之间存在关联;考生的语法和阅读、阅读扣综合、听力和阅读、听力和综合都有显著差异.影响考生成绩的最重要的因素是听力,然后依次是综合、语法、阅读.最后文章对教学提出了一些建议.     

近年来韩国留学生HSK(初中等)成绩分析研究

20世纪90年代，受政治语境淡化和商业语境强化的双重夹击，英雄形象的塑造更加个性化，出现了关山4林、梁大牙、李云龙等被称为“另类”的英雄主义形象。尤其是《历史的天空》中梁大牙形象的塑造更具有突破性，在写作上更倾向于颠覆传统，显示了当下多元文化的特点。     

汉语水平考试(HSK)与蒙古国汉语教学

汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准化考试,对汉语教学有着不可忽视的积极作用和影响。蒙古国的汉语教学,在很大程度上仍沿袭比较传统的教学思想和原则,由于教师教得死,学生学得僵,负面的教学效应比较严重。我们认为HSK可以在"反馈效应"、"学习策略培训"、加强听力训练等方面对蒙古国汉语教学发挥积极作用。     

HSK(初中等)语法教学创新案例

新HSK不再偏重于对听读能力的考核,而是较之前的HSK对汉语综合运用的能力给予更多的重视。作为HSK(初中等)的重要部分,语法教学相应地需要改革和创新。教师应对语法系统重新组织,在教学中鼓励学生的参与,让教和学都成为创造的过程。     

汉语水平考试(HSK)网络报名系统的使用与调查研究

信息技术的飞速发展,不仅促进了考试研发、考试组织、评分方式和考务管理模式的巨大转变,而且全方位提升了考试服务的质量和效率.汉语水平考试(HSK)网络报名系统已经在全国正式运行五年,报名系统设计合理、性能稳定,考生普遍感觉使用高效、便捷,从而对留学生HSK的报名方式提供了多元化服务.不过,由于受留学生汉字输入方式、输入水平、母语背景和网络付费瓶颈的制约,HSK网络报名系统的使用率明显地低于我们的预期,为此,我们在对系统设计及功能进行简要介绍的基础上,对HSK考生进行了问卷调查,分析了影响考生报名系统使用的各种原因,并对系统的推广提出了相应的对策.     

中考模拟考试英语试卷(英文)

一、听力部分(25分,省略)二、单项选择(共15小题;每小题1分,计15分)在下列各题A、B、C、D四个选项中选择一个能填入题干空白处的最佳答案。26.——This is______film I’ve told you about several times.——It’s great.I’ve never seen______more moving one.A.a,a B.the,t     

中国汉语水平考试(HSK)

中国汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。由教育部设立汉语水平考试委员会，组织实施并颁发汉语水平证书。HSK分为基础、初中等和高等，是以测量一般语言能力为目的的水平考试，主要检定考生实际具有的汉语水平。HSK目前在中国国内设立了33个考点（含香港特区），在国外设立了32个考点。据统计，1999年国内外共有54万余人参加考试。 《汉语水平证书》可作为进入中国高等院校本科和研究生学习所要求达到的汉语水平证明；可作为免修相应级别汉语课程的…     

汉语水平考试(HSK)的局限性

本文针对HSK在说写方面存在的局限指出了汉语教学中应突出的几个环节.     

浅谈哈萨克族中小学汉语教学与汉语水平考试(HSK)

国家汉语水平考试(HSK)的实施，全面推动了哈萨克族中、小学汉语教材、教法的改革，使汉语教学步入了一个崭新的、科学的、系统的教学模式，教材内容、形式、要求都有了一个历史性的跨越。     

新汉语水平考试(HSK)与汉语精读课教学的融合

新汉语水平考试(HSK)是一项国际汉语能力标准化考试.新HSK成绩达到一定标准,不但是外国留学生进入中国院校学习的汉语能力证明,同时也是对外汉语本科生顺利毕业的必备条件.因此,新HSK考试内容也是对外汉语教学的重要内容之一.新汉语水平考试HSK与汉语精读课教学的融合主要通过语音教学、语法教学、词汇教学、阅读教学及书写教学的途径来完成.     

蒙语授课学生汉语水平考试(HSK)成绩分析及汉语教学改革

在少数民族地区推行中国汉语水平考试（ＨＳＫ）是民族高校蒙语授课班汉语教学改革的重点。通过对内蒙古地区１９９７年ＨＳＫ摸底考试和１９９８年考试结果分析,反映出：（１）对内蒙古地区“民考民”蒙授大学生来说,ＨＳＫ（初、中等）内容不是完全切合实际的水平标准,难度偏低;（２）在反映学生语言交际能力方面,ＨＳＫ成绩比我区高考汉语成绩更真实可靠;（３）ＨＳＫ内容广泛,具有代表性和真实性;考题具有较好的难易度和区分度;（４）试题的信度和效度高。在蒙古族学生汉语教学中实行ＨＳＫ已具有现实的必要性和可行性     

汉语水平考试(HSK)综合评介

汉语水平考试(hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì简写为HSK)是国家为测量母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准比考试。它创始于1984年,经过五年多的研究设计和试验,于1989年首先在北京语言学院试行,1990年2月20日在国家教委主持下召开的中国汉语水下考试(HSK)专家鉴定会上通过鉴定。经国家教委批准,从1990年起每年6月15日在北京语言学院、北京大学、南开大学、复旦大学、武汉大学和大连外国语学院举办     

乌鲁木齐电大民族师生汉语水平调查与分析

本文对乌鲁木齐电大民族师生汉语水平情况进行了调查与分析,认为制约我校民族汉语教学的主要因素是学生多来源于边远地区,缺少汉语学习的环境;学生的综合素质制约着汉语教学的质量;强化汉语教学的教材非常缺乏。民族汉语教学是一项复杂和浩大的系统工程,应该遵循因地制宜、量力而行、循序渐进、稳步发展的原则,有目的、有计划、分步骤的逐步实施,以达到真正提高民族汉语教学质量的目的。     

老挝留学生新汉语水平考试(HSK)成绩分析与教学启示

新HSK是国家汉办在原有HSK改革基础上推出的一项国际汉语能力标准化考试,它具有较高的信度和效度,能够科学有效地测评外国留学生的实际汉语水平。通过对老挝留学生新汉语水平考试成绩进行统计和分析,认为老挝留学生的汉语能力存在着不均衡的现象,其中阅读和写作能力不足是影响老挝留学生考试通过率的两个重要因素。对外汉语教学应该注重各项语言能力的均衡发展。     

中等师范学校师生关系现状调查与分析

师生关系作为学校中最基本的人际关系，直接关系到学生成长和教育质量。建立平等、民主、和谐的新型师生关系是师生共同的愿望，也是教育改革的需要。通过对目前中等师范学校师生关系现状的调查分析，发现中师学校师生关系的主流是好的，但也确实存在教师的民主意识欠缺、师生之间交往不多、师生情感距离扩大等一些不能回避的问题。为此。我们提出建立良好的新型师生关系的途径应是：教师要积极通过各种形式和渠道，增进学生的信任感；学生也要严格要求自己，尊重、理解教师；学校应营造良好的教学环境，创设宽松、和谐的教学气氛。     

云南师范大学、华东师范大学、新疆师范大学将联合举办首届区域化汉语国际教育论坛

为总结、回顾以往汉语国际教育区域化研究的成果与特色,探讨区域化汉语国际教育存在的问题,讨论和规划相关研究前景,华东师范大学国际汉语教师研修基地、云南师范大学国际语言文化学院以及新疆师范大学国际文化交流学院决定于2010年8月8—9日联合举办首届区域化汉语国际教育论坛,将邀请国内外知名专家学者作主题发言。     

孟加拉国南北大学孔子学院汉语水平考试调查分析

孟加拉国南北大学孔子学院是南亚第一所孔子学院,也是孟加拉国唯一的汉语水平考试考点,该考点于2011年1月举办了孟加拉国首次汉语水平考试。2011年9月之后又增设了HSK其他各个级别的考试和YCT考试。2013年4月举行了孟加拉国首次汉语水平口语考试（HSKK）。笔者对南北大学孔子学院考点近年来的考试情况作一个回顾与分析,调查和分析了孟加拉国汉语学习者对汉语水平考试的态度,并提出几点针对孟加拉国汉语水平考试的启示和建议。     

汉语思维、汉语水平和英语学习

论述了在英语学习中使用汉语思维的利弊以及母语水平（在本文中指的汉语）与掌握英语难易之间的关系。并通过问卷调查分析得出结论：在英语学习的初级阶段可以有选择地使用汉语思维，之后则应尽力培养英语思维的习惯；就汉语水平来说，在大多数情况下，对母语的熟练掌握会对学生的英语学习起到帮助作用。     

新疆师范大学少数民族民考民学生汉语与英语学习相关性研究

笔者对新疆师范大学50名2005级少数民族民考民学生进行了包括汉语语法、汉语阅读、英语语法及英语阅读在内的四项测试,并对测试结果进行分析.研究表明:通过加强第二语言知识和技能来提高第三语言能力的方法不可行且没有得到理论上的支持.要改善这一状况,目前较为可行的办法是大力推行全英文授课,减少中介语的干扰和阻碍.以此来改善语言学习环境,提高少数民族学生英语学习成绩.