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1.
瞿海萍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(5):113-114
本文以家庭文化因素在对外汉语初级阶段综合课《汉语教程》中的教学策略研究为视角系统地探讨了如何将家庭文化因素有目的、有计划、有方法地与初级阶段综合课《汉语教程》中的语言教学有机结合起来。 相似文献
2.
杨煜 《中国科教创新导刊》2008,(5):113-114
本文在分析对外汉语初级阶段教学的特点的基础上,主要对综合课这一教学法在此阶段中的具体使用进行了论述,指出在语音、语法、短文知识的教学中应灵活把握综合课中的不同技能训练。文中还谈到了初级阶段汉语教师的教学语言问题。 相似文献
3.
美国《21世纪外语学习标准》,简称"5C"标准,以其注重外语学习中的沟通交流和语言技能的全面发展,近年来越来越受到国内对外汉语教学界的关注和重视。本文对5C(Communication、Cultures、Connections、Comparisons和Communities)进行了描述,并尝试以5C理念设计对外汉语初级综合课中的教学活动,以期为对外汉语初级阶段综合课的教学提供借鉴。 相似文献
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朝黎明 《语文学刊:高等教育版》2012,(3):107-108
综合课是对外汉语教学的主干课程,也是重要的基础课程。它的教学目标是通过对语音、语法、词语、汉字等语言要素的学习,培养学生的语言基础和言语技能,为其他专项技能课(听力、口语、阅读、汉字)提供更广泛、更深入的训练提供必需的物质基础,使各门专项技能之间形成有机的联系。本篇从词汇、语法教学方面针对对外汉语综合课的组织构建原则进行论述。 相似文献
5.
王淼 《广东技术师范学院学报》2011,(11):133-135
对外汉语教学是一种语言教学,但是语言和文化密不可分,因此在对外汉语教学中,有关文化的教学便贯穿其中。本论文在分析了对外汉语教学初级阶段的文化教学特点和童谣的特点后,借助童谣这种儿童文学形式,就对外汉语教学初级阶段的文化教学进行探讨,提出一些参考性的意见。 相似文献
6.
“任务型”语言教学这一术语是从英语Task—based Language Teaching翻译过来的,在英语文献里通常简称为TBLT。这是一种基于任务的语言教学途径。根据这一教学途径,设计语言教学大纲以及编写语言教材不再按一定的顺序罗列或介绍语言项目(linguistic items),而是设计一系列的任务。目前,我国的任务型语言教学模式已开始广泛运用在中小学的英语教学中,而在对外汉语教学领域,这一新的教学模式尚未被广泛了解和应用。因此,本文简要介绍了任务型教学模式的理论基础和教学步骤,并针对对外汉语初级阶段综合课的特点,对任务型教学模式的应用提出了一些构想。 相似文献
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潘田 《宁波教育学院学报》2012,(5):48-52
近些年探讨对外汉语词汇教学的文章发表了不少,但从满足教学实践的需要上来看,这方面的研究还需要进一步拓展和深化。本文强调了词汇教学在初级阶段综合课整体教学中的地位和作用,充分讨论了词汇教学和语法教学的关系问题,总结了词汇教学过程中应该遵循的几个基本原则。 相似文献
10.
对外汉语初级阶段的语音课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据对外汉语教学的实际,主张在对外汉语语音教学的初级阶段应减少语言知识的讲授,加大发音练习。同时应简化变调、儿化韵等教学内容。 相似文献
11.
对外汉语初级阶段的口语教学无论从学科性质还是从学习阶段上来看,都具有与其它语言、其它学习阶段不同的特点和性质,如何提高对外汉语初级阶段口语教学的效果,达到预期的教学目标,本文将从具体教学实施原则上对这一问题进行探讨。 相似文献
12.
中级阶段是对外汉语教学的重要阶段,其中精读课(综合课)教学包括课堂导入、词汇教学、语法教学、修辞教学、文化知识教学、课文练习以及教学总结等要素和环节。本文从教师安排教学活动的角度,对中级汉语精读课的上述教学内容及其教学方法进行了论述。 相似文献
13.
对外汉语综合课词汇分类教学的策略 总被引:4,自引:0,他引:4
刘倩 《南京晓庄学院学报》2004,20(3):118-122
词汇教学是对外汉语综合课的主要内容之一。本文通过分析当前教材和教学忽视词汇教学的现状 ,提出在现行教材下对外汉语综合课词汇分类教学的策略 ,即对汉语词汇分别进行汉字字形教学、语素义教学、整体词义教学和词语类推教学等四种方式的教学 ,以加强词汇教学的系统性和有效性 相似文献
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辛亚君 《鞍山师范学院学报》2016,(1):63-65
抛锚式教学作为建构主义理论的教学法之一,强调学习者作为认知主体的作用,同时又不忽视教师的指导作用,这一教学方法适合对外汉语综合课教学.本文采用抛锚式教学法,以《公文包丢失后》的教学过程为例模拟真实情景进行分析,并就在汉语综合课教学中如何运用抛锚式教学法进行了详细描述,从而培养学生自主剖析解决问题的能力和学生实际运用语言交际的能力. 相似文献
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文章论述了以游戏带动零起点成人对外汉语综合课互动教学的依据,举例介绍了运用教学游戏带动零起点成人对外汉语互动教学的具体实施,并就实施过程中应注意的问题进行了分析。 相似文献
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为改进教学效果,提高留学生综合语言能力,结合对外汉语中级综合课,基于OBE成果导向的教育模式,构建出一套"为学(学生,学习成果)而评"的对外汉语教学课程考核评价体系。该课程考核模式包括语言知识、语言技能、策略、文化能力的考核,注重形成性考核和终结性考核相结合,使考核过程贯穿于学习过程的始终,从而激发学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,有效促进学生语言综合能力的提升。 相似文献
19.
何青霞 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):129-130,145
课文教学是对外汉语综合课教学的重点,如何有效地通过教学提高学生的理解和记忆水平,是值得探索的问题。本文拟探讨运用组织加工理论来指导课文教学,具体研究如何运用组块原理和加工水平理论进行课文教学,以期对进一步的综合课教学和研究提供参考。 相似文献
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郭宪春 《鞍山师范学院学报》2008,10(1):72-74
本文结合对外汉语综合课的教学特点,分析了普遍存在的几个主要问题,认为教师在教学中应该发挥引导作用,并对如何发挥教师的引导作用做了详细具体的阐述,希望对对外汉语教学能有所裨益。 相似文献