基于需求分析的ESP教学探讨

ESP教学不但是我国英语教学的延伸,同时也是现阶段大学英语教学改革的发展方向。ESP相比于EGP,具有自身的独特性,通过探讨其特点可知,需求分析在ESP教学中具有非常重要的作用。由于在设置课程时,需充分满足学习者的特殊需求,因而要根据实际教学需求对ESP教学进行灵活改变。因此,基于需求分析对ESP教学进行深入探讨,以期为今后的ESP教学工作提供参考。     

高职英语的ESP教学探讨

目前高职普通英语（EGP）教学已暴露出很多问题,而专门用途英语（ESP）将成为体现高职英语教学特色,提高学生英语学习效率的突破口。文中介绍了ESP的概念,指出ESP教学理念与我国高职教育相吻合,并结合ESP教学实践,介绍了相关经验与存在的一些问题。     

基于需求分析的ESP教学法探讨

:ESP教学是我国大学英语教学的拓展和延伸,也是大学英语教学改革的方向.与EGP相比,ESP有自己的独特性,即Strevens提出的四个绝对特点和两个相对特点.根据这些特点,需求分析在ESP教学中有着举足轻重的地位.课程设置等必须满足英语学习者的特别需要,因此,ESP教学法必须根据不同的教学需求而灵活多变.文章介绍了国内外不同的ESP教学法,指出了我国ESP教学中存在的问题,分析了问题产生的背景和原因,论述了ESP需求分析对于教学法的必要性.文章以一项ESP课堂教学实验为例,探索了基于需求分析的ESP教学法和策略.实践证明,考虑学生的要求,根据教学内容综合使用传统的语言分析、内容展示等方法,并结合现代交际法及各种各样的课堂内外的活动,是提高ESP教学质量的有效手段.     

任务教学法在高职英语ESP课程中的应用

本文以任务教学法的特点和高职英语ESP课程教学目标为出发点,从高职英语ESP课程中任务类型和设定等方面展开探讨,就如何在高职英语ESP教学中渗透任务教学法,达到高职教育"实用为主,够用为度"的教学目标,强化ESP教学的实践性,提高教学的效率进行了研究。     

试论任务型教学法在ESP教学中的运用

本文在阐述专门用途英语(ESP)属性及教学特点的基础上,提出了运用任务型教学法转变专门用途英语的教学模式,能更好地增强专门用途英语的学习效果,并描述了任务型教学法在专门用途英语教学环境下的运用形式和特点。     

论高职ESP学科教学知识与ESP教师专业发展

教师的学科教学知识是教师在长期的教学实践中获得的,具有情境性、动态性、实践性、个体性和针对性等特点,在教师专业发展中起到不可取代的作用.文章通过对高等职业学校ESP学科知识结构和性质的论述,分析ESP特定群体的学科教学知识,试图从新的视角理解教和学的关系,并提出ESP教师专业发展的途径.     

高职旅游英语教学中ESP理论的应用

简要介绍ESP理论,分析ESP框架下的高职旅游英语的教学体系,探讨旅游英语教学中ESP理论的应用方法与策略。     

基于需求分析的高职公共英语ESP教学模式探讨

在高职公共英语教学中开展ESP教学正逐步成为业界共识。目前中国高职ESP教学实践中存在一些问题,基于需求分析的教学模式是破解这些问题的突破口,该模式核心内容是以需求分析为先导,重构课程体系,创新教学方法。     

基于ESP理论的高职英语教学改革

随着经济全球化和我国对外贸易的快速发展,高职英语教学改革显得越来越重要.文章从调查分析高职院校英语教学现状入手,通过解析ESP的定义、特点及教学原则,从课程设置、教学方法、教材开发等方面提出高职英语教学改革新思路.     

基于语料库驱动的高职ESP教学探析

语料库是随着科技的飞速发展后在学术界应运而生的一个新的研究领域,它具有真实性、动态性、流通性和检索快捷等特征。高等职业教育和高等职业教育英语课程教学都提出了要培养“语言+专业”复合型人才的目标,所以ESP课程势必成为高职英语教学的新趋势,而语料库的建设又在一定程度上对高职ESP教学起促进作用。     

基于语料库驱动的高职ESP教学探析

语料库是随着科技的飞速发展后在学术界应运而生的一个新的研究领域,它具有真实性、动态性、流通性和检索快捷等特征。高等职业教育和高等职业教育英语课程教学都提出了要培养"语言+专业"复合型人才的目标,所以ESP课程势必成为高职英语教学的新趋势,而语料库的建设又在一定程度上对高职ESP教学起促进作用。     

高职院校ESP教师培养模式探讨

目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。     

ESP的教学要求和教学探讨

ESP（特殊意义的英语）的教学面临着新时代的挑战,旧的教材、传统的教学方法已无法适应新的挑战。在我国,ESP的教学仅有几十年,这方面的研究还属早期。该文就ESP的性质、范畴、内容展开分析,阐述了ESP课程对教师和学生以及教材的要求,并在此基础上探讨了ESP课程的教学方法。     

CBI理念指导下的高职ESP教学探讨

为了培养高素质的复合型人才,大多数高职院校都开设有ESP课程,ESP教学现阶段发展还不够成熟,CBI理念倡导通过目标语来获取学科知识,提高语言交际技能,在ESP教学中贯彻CBI教学理念,具有一定的现实意义。     

职业任务驱动教学法在汽车专业教学中的应用

随着汽车技术的发展和市场对新型技术人才的需求,任务驱动教学可以使学生在教学中较好地掌握、运用汽车新技术,离开学校就可以"零距离"顶岗工作,实现学校与用人单位的无缝对接。本文主要分析职业任务驱动教学法的基本知识及实施步骤,并结合汽车专业教学实例阐述这一教学法在汽车专业教学中的应用,以激发学生学习兴趣,提高学生动手解决实际问题的能力,从而提高教学效果。     

ESP跨学科合作教学:高职ESP教学的有效途径

ESP教学现状要求我们采用跨学科合作教学模式,有效整合教学资源。专业教师或专家、语言教师应该通过合作教学模式,发挥各自特长,参与ESP教学,满足学习者的需求。     

基于ESP理论的高职船舶专业英语教学探讨

文章基于ESP理论,分析了高职船舶专业英语教学中存在的问题,探讨了高职船舶专业专门用途英语（ESP）教学重要性、教材建设、教学方法、师资队伍建设以及考核评价体系,明确了高职船舶专业英语教学改革思路。     

高职ESP课堂教学模式的构建

在高职专业英语教学实践中,采取何种模式,如何运用模式,实现教学目标,一直是从事专业英语教学的同行们不断探索的问题。笔者通过对ESP课堂教学模式进行改革与实践,构建了＂三结合＂的高职ESP教学模式,即语言学习与专业学习相结合,语言知识与语言技能相结合,学习情景与职业情景相结合。希望在新的ESP教学模式下,真正做到语言基础和语言应用能力并重,突出专业实用性、实践性和应用性。在课堂教学中,切实以学生为中心,做到围绕＂学＂来设计＂教＂,以＂教＂促＂学＂,激发学生的学习积极性和兴趣,发挥他们的创造性。     

基于ESP的高职房地产专业课程设计探讨

以专门用途英语人才培养为英语教育目的的ESP教学符合高职人才培养目标。基于ESP理念,对高职房地产专业英语课程模式进行设计,并从课程需求分析、教学内容和教学评估三个方面加以详述,旨在为高职房地产专业英语课程建设提供有益尝试。     

高职金融专业ESP课程O2O实践教学设计

高职金融专业英语课程必须积极探索适应现代高职英语教学的有效途径,应从教学原则、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学实施、教学评价等方面,全面、系统地对金融专业ESP课程的O2O实践教学进行设计。采用职业情境下的任务驱动式教学法,运用信息化教学手段,提高公共英语教学的针对性和可操作性,使其服务专业发展和人才培养。