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平日里总有一些学生以这样或那样的理由不交作业,老师们需要追着学生要作业,耽误时间浪费精力。针对这些情况,上个学期我在对作业问题上,做了作业分层布置的一些尝试。 相似文献
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陈秀良 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0074-0074
在农村初中数学课堂教学中,做好对作业的分层 布置尝试能够在考虑学生实际学习能力的基础上,为初中数学 课堂教学目标的实现带来支持。笔者结合实践教学经验.在本 文中)认进行学生学习能力分析、布置分层作业内容和进行作业 分层批改三个方面,对农村初中作业分层布置的具体措施予以 分析,希望能够为提高农村初中数学作业布置效果带来支持。 相似文献
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作业作为课堂教学的延续和补充,是学生巩固所学知识,提高训练技能,增强实践能力的重要手段。教师通过批阅学生作业又获得大量的教学反馈信息,则有利于下一步教学的调整和开展。但是受到班级授课制的束缚,教师作业布置很少顾及各类学生的学习差异,作业布置 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着人文教育的不断深入,初中数学教学也在进行一步步改革,数学作业也进一步体现了人文性,采取分层布置的形式,突出学生的认知特点。以农村初中教学为例,阐述初中数学分层布置作业的意义和作用,分析农村初中数学作业现状,浅谈分层次布置作业的具体实施措施。 相似文献
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九年义务制教育实行多年来,基层的教育工作者们会发现一个普遍存在的现象:在同一所学校的同一个年级,不同的教师用同样的教材,教育出来的学生的整体水平是层次不齐的。这个现象产生的原因不仅是由讲课方式的差异造成的,更是由课后作业布置的差异造成的,所以掌握了布置课后作业的技巧,就是找到了提高学生成绩的诀窍。 相似文献
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学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧,提高解决问题的能力。正确组织好学生作业,对于培养学生独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此,教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会:[第一段] 相似文献
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数学作业是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学作业必须精心设计与安排,因为学生在做经过精心布置的练习时,不仅能积极地掌握数学知识,而且能获得进行创造性思维的能力。 相似文献
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作业的布置与批改是教师教学过程中的重要环节,教师几乎每天都要进行作业的布置与批改,他们对于作业布置与批改的态度和做法不同,自然效果也不同。因此,在教学过程中,教师对于作业的布置与批改要给予高度重视。作者就初中数学作业的布置与批改谈谈体会。 相似文献
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浅谈初中数学作业布置与批改的新方法 总被引:1,自引:0,他引:1
改革传统的作业布置和批改方法,可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来,保证教师有充裕的时间备课以及参与教科研活动,同时也体现了教师工作的创造性,能提高不同层次的学生学习质量,这对实现课改目标将产生重要作用。 相似文献
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有史以来我们的教学中总是避免不了出现所谓的“优等生”和“差等生”。 在数学教学中,差生的产生,除了很少部分是智力因素外,大部分是因为他们很难有成功的体验和尝试,使他们对数学学习失去了信心和兴趣,从心理上对数学产生畏惧。试问这种心理状态的孩子怎会学好数学?义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。而早在两千年前,孔子就提出了因材施教的教学原则,他承认学生在个性和才能上的差异,主张根据学生的个性和特长有针对性地教育,注重补偏救弊,促进学生的正常发展。但是由于客观条件的影响,教室较少,学生人数和层次多,组织难度大等等,真正实施分层教学又有很多困难。比较而言,分层作业却不失为一种好的分层教学方式。 相似文献
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王晓燕 《潍坊教育学院学报》2009,22(3):91-92,103
随着中学素质教育的实施,对数学作业的布置也提出了更高要求。作为一名数学教师,对数学作业的信息、新的作业布置形式及如何促使学生更好地完成数学作业提出了新的思考。 相似文献
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严培建 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):117
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展.在初中数学教学中,作为教师,我们应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念. 相似文献
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布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好,达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”,以便“投其所好”。本文以数学作业为例,对小学生的“作业心理”做一浅析。 相似文献
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在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。由此,完成作业是学生应尽的义务。优秀的学生不但能完成作业,而且是高质量完成。拖欠老师作业的学生,通常都是一些学困生。 相似文献
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尊重学生学习能力的差异,我在作业布置上做了一些尝试。以往布置作业我出于良好的意愿,想让所有的学生达到统一的水平,布置作业千篇一律,不分层次,题型单一,死板老套,结果造成个别学生厌做作业,看到作业就头疼。在追求真实理想课堂的探索中,我特别注重了作业设计这一环节,摈弃了以往布置作业的形式。针对每一类学生的不同特点,量体裁衣,设计了不同类型、不同范围、不同数量的作业,让不同的学生在做作业时有所选择,使每一个学生都能心有余而力也足。我的作业设 相似文献
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张振远 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):51
初中生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节。近几年来,新课程标准对作业的布置有了新的要求,但是由于各方面的原因,农村初中生数学作业的现状仍沿袭旧的模式,尚未完全脱离"题海"的框框。 相似文献