有感于那张"单桌"

"思过桌"的诞生 在每学期分班的时候,班级学生数难免会有单数,这就意味着教室的最后有一张排剩下的单桌,全班同学没有一个愿意坐那里.无奈之下,我只有先让班长吴敏发扬一下风格,坐到那里去.谁知一星期都没有到,小敏就跑到了我办公室.     

带着一份尴尬走进教室

手捧书本走向教室,脑中却一直想着:昨天检查学生作业时,连续查到几位同学都没完成作业,一位学生竟递上了一本数学草稿本,气得我随手将本子扔在地上……想着这些镜头走进教室,我觉得:我很尴尬!怎样打破这份尴尬?怎样重拾我和学生已经建立起来的默契?怎样让班内作业拖拉的坏风气得到及时制止?师生问好后,我决定把今天的新课——《口语交际》暂时放一放。思索片刻,我在黑板上写下了几个字:回忆昨天的语文课……转过身,我清了清喉咙,说:“今天,这一节语文课一起来回忆、聊一聊昨天的语文课。”说完后,我让学生闭上眼睛,回忆昨天的语文课上最难忘…     

一支有魔力的红笔

教师手中的红笔拥有令孩子着迷的魔力:为认真作业打星点赞,给自信表现画心表白,在小浪花中温情交流,在作文本上沙里淘金……用红笔给学生带来充足的学习动力和追求成功的信心,用笔端汩汩流淌的爱意滋润学生——阳光自信地向前走!     

对待学生不要有“温差”

今天，阳光明媚，这可是冬天里难得的好天气。我不由得把温度带给我的舒适感化成了微笑，挂在了脸上。当我走到教室外时，看到亚茹同学正趴在桌子上，不知是怎么回事。于是，我走到她的座位旁，发现她不停地抽泣，看样子是哭了很长时间。我轻声地问她，你怎么了？她没有回答，反而哭得更厉害了，我再问时，她只说：冷……我望望窗外，阳光如此灿烂，怎么会冷呢？[第一段]     

给作业多几张“面孔”

一天下午放学，我和往常一样走进教室，学生正在等着我布置作业。一个学生说话了：“每个生字写两遍，后面组个词，再让好朋友听写一遍。是吗？魏老师？”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来，我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头，我话锋一转：“同学们，那你们想怎么写呢？”教室里顿时热闹起来：“我回家读读课文就行了，因为我已经会写生字了。”     

“有魔力”的小五班

早晨6:00,我接到了朵朵妈妈的电话:"张老师,你快说说小朵朵吧,今天发烧了,还非得吵着上幼儿园!"下午离园时,大宝坐在搭建区里不走,说:"我还想再玩一会儿。"周末的时候,泰林吵着要上幼儿园。……对于孩子们来说,小五班可是一个有魔力的地方呢,一个他们来了就不想走的地方!如果你不相信,那么,听我讲几个故事,你就明白了:其一:家最温暖,喜欢这里不想走有人说:"世界上最好的家,就是爸爸爱妈妈,妈妈爱爸爸。"     

魔力作家秀

作家小介绍 大家好,我是王予鉴,是河南南阳油田第五小学304班的学生。在学校里,我小有名气,发表了很多小文章,也是学校跳绳比赛的小冠军,老师同学都很喜欢我。     

教室内的“参观旅游”

这一节课,我将带领同学们去参观旅游。好!听了我的话,全班学生一下子高兴起来,有的欢呼,有的拍手。看得出来,大家都很兴奋。是到三元朱去吗?木木问。三元朱是我国冬暖式蔬菜大棚的发源地,我校早已和那里建立了友好单位,那里也是我校学生的实践基地     

在教室开展“图书漂流”游戏

班内的课外阅读活动已经如火如荼地进行了一年,同学们大都在阅读中找到了自己的乐趣,习得了一些课外阅读的方法,收获了知识,体验了阅读成功的快感。但时间一长,外显的热闹日趋平静下来,总有部分学生渐渐淡出,游离于这个群体之外,漠视着大家的感受与兴奋,显得那样格格不入,呈现出一种疲惫倦怠的现象。问题出在哪里呢？     

相信儿童 聚焦学习——有魔力的“学习故事”

近年来,教育改革正如火如荼地进行,各阶段学校的教学内容和教学方法不断创新。而作为最具创新特色的小学与幼儿园中的儿童的学习生活应该更加丰富多彩,为此,教师应该通过一些有魔力的学习故事,使正处在这一阶段学习的学生有更大的想象空间,为以后艺术和知识的传授、文艺气息和个人阳光品格的形成,正确健康三观的形成提供基础和保障。学习故事作为学前教育中的重要教学方法,融合多种教学理念和教学模式,能为儿童和教师的学习和工作提供新的思路。讲述学习故事的概念,就幼儿和少儿学习的现状,以及学习故事教学法对学生身心健康以及知识的吸收方面的优越性进行简单的讲述,分析了学习故事的优点和对儿童带来的好处以及对学前教育在我国发展的启示,并对教师和学校提出相应的解决方法和建议。希望能够使儿童的学习效率得到提高,并确保学生有个美好的童年学习生活。     

让语文课堂充满“魔力”

作为小学语文教师,想让学生一直喜欢你的课,就要让课堂充满"魔力"。正如著名教育专家孙双金所说:魔法,是孩子们人人向往的东西。它充满了神秘,奇妙。儿童是天生的幻想家,小脑袋瓜中有数不尽的奇思妙想。如果每一节"魔法"课能让儿童每天生活在惊喜之中,充分开启想象力和创造力,让他们每天都有"黎明的感觉",幸福的享受。顺应儿童的天性,顺应教育的规律。那课堂的效果一定会不同凡响。     

教室别恋

菁菁校园中，少男少女们除了与同学朝夕相对外，接触最多的便是老师：老师热忱的教导与关心常常带给学生许多幻想、崇拜甚至是喜爱，一个不能回避的现象——师生恋，也应运而生。     

教室一隅的“天籁之音”

离下课还有10分钟，全班同学都在认真地思考课堂作业，一个几何命题的证明。此时的教室里，静得可以听到花开的声音。突然，从教室后排传来两声清脆悦耳的蛐蛐叫声，惊得同学们一起转过脸去，寻找声音的源头。     

一起“从游” 共享魔力

从一道习题的教学谈起,倡导在教学活动中师生间能够达成一个美妙的生命互动状态,直至如大鱼、小鱼间的从游关系,这种学习过程的从游体验,将是最美好的魔力。这一从游历程,教师虽有放纵、有点拨、有引导,但更多的还是在关注、激发和提升学生的疑、学生的理、学生的说、学生的问和学生的思维打开度。     

英语单词记忆“魔力棒”

俗话说：万丈高楼平地起。词汇作为基本的语言素材,是学生运用英语进行语言交际的必要条件,将直接影响学生英语学习的成效。而教学实践告诉我,单词易遗忘、记忆不牢固是目前阻碍学生英语语言学习与发展的最大拦路虎!因     

我教学生“出口成章”

午饭后，我信步走向教室，想看看孩子们在干什么。透过玻璃窗向教室望去：学生们有的在看书、有的在写作业，教室里一派安静祥和的气氛。     

“老师是俺叔！”

“赵老师，赵老师!”刚进教室，几个学生忙不迭地冲我大叫，“李飞说你是他叔!”“对．他对谁都这样说!”好多同学也都愤愤不平地附和着．连推带拽地将李飞押到了讲台前。     

“留学”

今天,因为作业还没订正好,我被留下来了。老师带着可以回家的同学排队出去了,我留在教室里订正作业。望着空荡荡的教室,我开始后悔,为什么这么简单的题目也要错呢？为什么要错那么多呢？错了就错了,为什么不及时订正呢……唉,别想那么多了,还是赶紧订正吧!我埋头思考着。     

“哈利·播特”与花草魔法

铛——铛——铛——,同学们,抖擞精神,新学期开始了,新的春天开始了!在这生机萌动的季节。我们的教室和校园需要一些悦人的精灵来施展它们的神奇魔力,装点我们的空间。那就是花花草草．它们可都是魔法学校的高手哦,个个身怀绝技。让我们找点花草的种子或者小苗。扛起小锄头．拿着小水桶,精神抖擞地去“春播”吧!你会发现大地的神奇魔力,将使这些花草舒展开腰肢。把春的气息洒满校园的每个角落。     

用好教室中的“金三角”

开学初，我接了一个新班。当我拿着学生名单进班时，一个学生拦住了我，“老师，什么时候排座位？”站在我面前的是一个高高瘦瘦的大男孩。“先按原来的位置坐，过一段时间再排。”一般来讲，开学初总会遇到此类问题，我也总会这样回答学生。“那，排位的时候，能不能把我排在第三排中间位置？”“啊？”我有些诧异，这样自私而大胆的学生我还从没遇到过，我心底有些隐隐不快。但当我看他时，他的眼睛充满了诚恳和期待。“你个子挺高的，为什么要选择那个位置？”我问道。