利用信息技术辅助教学的原则与策略

正21世纪,教育教学发生了深刻的变革。现代信息技术走进课堂,引发了从教育手段、教育方法、教育资源到教育思想、教育体制的变革。通过多年的探索和实践,现代信息技术已经广泛地运用到教学中了,并且取得了很好的教学效果。可是,也有不少问题相应出现。在常规课、公开课、观摩课等小学语文教学课堂上存在东施效     

利用信息技术改变传统教学

运用现代信息技术的教学模式,是我国面向21世纪教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,是具有相对独立特点的一种全新的教学类型。它的研究与实施,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,有利于学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。     

利用现代信息技术辅助教学

随着信息时代新技术的发展，如何利用现代信息技术提高教学质量是我们每一位教师值得思考的问题。     

信息技术辅助教学的策略方法探究

现代教育技术的发展和应用,无疑影响着教育的现状。但是,在特殊教育学校,特别是盲校,运用信息技术辅助教学还处于停滞阶段,即使是已经开展的学校,在运用中也出现了这样那样的困惑。信息技术辅助教学在盲校该如何推广,又如何运用呢？笔者有幸参加了“中美盲校信息技术辅助教学”项目,对以上问题做过了一些研究和实践。     

浅谈计算机辅助教学

当今时代是信息的时代，尽快应用现代信息技术，全面推动素质教育，适应21世纪国家发展和国际竞争的需要，培养信息时代和知识经济所需的人才，是教育界面临的重大课题。计算机辅助教育是电子技术、通迅技术和计算机技术在教育领域的综合应用，大力研究和推广计算机辅助教育是积极推动教育教学改革的重要内容，这也是培养21世纪经济建设和社会全面发展所需的各类人才的迫切需要。     

信息技术对物理教学的辅助功能

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育》的通知中指出:“信息技术与其他学科教学的整合,要求广大教师在其他学科中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合,努力培养学生的创新能力和实践能力,促进中小学教学     

利用现代信息技术辅助高中历史教学

利用现代信息技术辅助历史教学是教学手段的一种革新,具有传统教学模式无法比拟的优势：激发学习兴趣、促进自主学习;增强史料的充实性,提高学习效率;体现历史教学的时效性,激发学生的爱国情感。只有将现代信息技术与高中历史教学完美地整合,发现其整合过程中出现的问题并及时提出对策,才能切实提高课堂效率和教学质量,才能更加适应未来教育的需要。     

浅谈利用多媒体辅助教学点滴

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。因为多媒体辅助教学技术可以向学生提供丰富多彩的集图、文、声、像于一体且同时作用于学生各个感官的教学信息,是一种较为理想的现代化教学手段。所以,多媒体作为新生事物,进入课堂已经显示它强大的生命力。为了取得好的教学效果,我认为在以下情况可以利用多媒体教学。     

信息技术辅助初中英语教学的策略研究

随着以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术的发展,英语教学迎来了前所未有的机遇,不少专家、学者及教师都对如何利用信息技术促进英语有效教学做了研究。文章主要将信息技术作为教学的辅助工具,结合具体的英语教学实践,提出了利用信息技术辅助英语教学的策略。     

浅谈如何利用信息技术手段优化英语课堂教学

在英语课堂教学中，信息技术教育体现了它得天独厚的优势，它不仅对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助，还更广泛地激发学生的兴趣，培养学生爱学习的情绪，从而提高教学质量，更好地完成教学任务。[第一段]     

浅析信息技术在英语课堂教学中的作用

时代在飞速发展，技术在不断更新。21世纪是一个网络信息时代，传统的“粉笔＋黑板”和教师一言堂的英语教学模式，已不适应当前的教学改革。我们必须掌握先进的科学技术并利用先进的教学手段来辅助教学。近二年来我利用学校现有的电教设备，在应用课堂上进行运用，收到了可喜的成果。课堂气氛十分活跃，学生有更多参与语言实践的机会，使原本枯燥乏味，又孤立的课堂教学内容。     

利用多媒体技术辅助幼儿故事教学

当今社会信息技术高速发展,它的触角正伸向我们生活、工作的各个角落,这使我们不能忽视它的存在与价值,这也让我们不得不承认21世纪是个信息技术高速运转的时代。     

语文课堂教学中如何有效利用信息技术手段

我们现在的时代是信息的时代,信息技术被广泛应用于人们的生活、学习中。在课堂教学中,能任意把文本、图像、音频、视频等因素综合在一起的多媒体信息技术的运用,不仅丰富了教学手段,优化了课堂教学结构,而且激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。因此,教师在课堂教学中应越来越多地使用信息技术手段辅助教学。     

运用信息技术辅助优化物理教学

用教育的信息化推进教育的现代化,努力实现我国基础教育的跨越式发展,这是信息化时代赋予现代教育教学的根本任务.充分运用以计算机为核心的信息技术与学科教学的合理融合,给传统的教育和教学带来了划时代的革命.同时也给师生的教和学提供了更加生动、不断更新的丰富信息资源.随着计算机的日益普及,由于多媒体技术具有集文、图、声、像传输处理于一体的优势,以多媒体计算机为主体的现代教育技术得到越来越广泛的应用.通过计算机辅助和优化物理教学,不仅有利于激发学生学习物理的兴趣,增强学习的主动性和积极性,而且更有利于培养学生观察、分析、判断、思维和空间想象能力.教学实践使我们深深感受到现代信息技术对物理课堂教学的极大的优化作用.     

信息技术辅助教学的六大误区

在当前重视教师现代教学技术能力的背景下，出现诸多为“公开课”而使用电脑，为评比而制作课件，为使用信息技术而使用信息技术的现象，在“信息技术辅助教学”中明显存在着以下误区。     

运用信息技术辅助音乐欣赏教学

以信息技术为代表的现代教育技术极大的丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导,引导学生利用现代信息技术学习音乐。那么,如何合理运用现代教育信息技术的优势辅助音乐欣赏教学呢？     

浅谈多媒体辅助数学教学的原则

时下,信息技术突飞猛进,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,正在以排山倒海之势,冲击着整个教育,不仅是教学方法与手段的变革,它将引起教育观念、教育思想、教育内容、教育理论及教育模式都将引起更深层次的变革。随着国家对基础教育的重视,经费投入的增加,     

多媒体辅助化学教学旨在辅助

生活在信息化时代的我们,受到了现代信息技术的强烈冲击,给我们带来了前所未有的机遇和挑战,犹如一座架设在学生和教材之间的一座桥梁,具有举足轻重的作用．原教育部部长陈至立曾在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中．各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一问教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合．”下面我们将对这些误区进行简单的论述．