浅谈幼儿园科学教育的开展

幼儿科学教育是指在教师的支持和引导下,幼儿通过自身的活动对周围物质世界进行主动探究,获得有关周围物质世界及其关系的经验,以及教师对其进行的科学知识方面的教育的过程.科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用.提出了幼儿园科学教育开展的途径,主要包括:在课堂学习中认识科学、在日常生活中发现科学、在大自然和社会环境中探究科学、在动手操作中实践科学等.     

如何有效地开展幼儿科学教育

幼儿园的科学教育是让幼儿亲历探究的过程,逐渐培养他们观察、提问、设想、实验、表达、交流的探究习惯,体验探究的乐趣,自我建构初步的科学知识,获得基本的科学探究能力,培养幼儿对周围世界中科学现象的兴趣和探索精神。幼儿教师应保护幼儿对周围世界的好奇心,捕捉幼儿一日活动中各个环节的教育契机,从幼儿的兴趣出发,有效开展幼儿园的科学教育活动。     

融入生活，感受科学——幼儿园科学活动生活化开展策略

科学教育是幼儿园五大领域中的重要组成部分,是幼儿接触、学习科学知识的主要途径。幼儿园科学活动生活化的开展,符合幼儿的年龄、思维特点,可引起幼儿对生活中事物和现象的探究欲望,让幼儿切实体验到科学活动的乐趣。基于此,针对幼儿园科学活动生活化的开展展开分析与探讨,希望能推动幼儿园科学活动的高效开展,促进幼儿的全方面发展。     

幼儿园科学区材料的选取、投放与使用

幼儿园科学区是幼儿个性化发展、对周围事物和现象进行自主探究学习的区域,而在科学区投放的材料是幼儿进行学习与探索的中介与桥梁。幼儿在科学区内自主选择材料,自由结伴,进行个性化的、操作性的学习,在此过程中教师的主要任务只是进行间接指导。因此,在幼儿园科学区科学、合理的进行材料的投放和使用对幼儿的自主学习起着非常重要的作用。本文就幼儿园科学区材料的选取与如何进行科学投放与使用等问题进行了论述。     

区域活动中幼儿科学探究能力的培养

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,能够使幼儿在操纵材料、解决问题的过程中进一步提升科学探究能力。培养幼儿的科学探究能力是幼儿园教育的重要任务,如何达成理想的教育目标,是幼儿教师需要关注的重点问题。文章立足于幼儿园区域活动,对培养幼儿的科学探究能力展开了探讨,简述了培养幼儿科学探究能力的意义,并结合案例及幼儿实际情况,从需求性、支持性、即时性、广延性、推进性等角度出发提出了几点教学建议,以期对幼儿教师有所帮助。     

有效开展幼儿园“做中学”科学教育活动

<正>幼儿园"做中学"的科学教育目标是:让幼儿有机会亲自探究自然奥秘,在观察、提问、设想、动手实验、表达和相互交流的探究活动中,体验科学探究过程,获得初步的探究能力;培养幼儿的科学态度、科学精神和科学的思维方法,使他们初步形成科学的世界观。为促进幼儿的全面发展,把幼儿培养成为具有良好的科学素养的公民打下基础。它是幼儿发现和获得知识的一个重要的过程,在这一过程中如何注意培养幼儿的学习兴趣和发展幼儿的创造性思维,是能否实现上述科学教育目标的关键所在。在幼儿园如何使"做中学"科学教育活动有效开展,谈一些初步实践经验与体会。     

幼儿园“做中学”科学教育中的问题与对策

《幼儿园教育指导纲要》指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.”近年来,我国很多幼儿园开展了“做中学”科学教育活动,但由于一直存在科学教育就是让幼儿学习科学知识的陈旧观念,而且幼儿园教师对科学教育活动宗旨的理解有偏差,局限在通过让幼儿动手动脑来更好地学习或掌握科学知识和技能,因而探究的过程和方法简单粗糙随意,不具有系统性,很难使幼儿“感受科学探究的过程和方法”.为此,作者在与美国科学教育进行比较的基础上,对我国幼儿园科学教育活动提出了一些改进的建议.     

幼儿园如何有效地开展科学活动

科学现象神奇有趣,科学活动丰富多彩。幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”由此可见,幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。幼儿园如何有效地开展科学     

浅谈如何在科学教学中激发孩子的探究兴趣

科学给人们生活带来极大的便利,国家的发展离不开科学的进步,在幼儿园中开展科学教育则是科学的启蒙教育,因此如何在科学教学中激发孩子的探究兴趣显得尤为关键。科学教学的过程就是幼儿在教师的引导下主动地探究属于他们的未知世界,针对如何引导孩子探索科学,激发幼儿的探究兴趣在这简单谈谈我的几点看法。     

从实际出发开展科学探究活动的探讨

学习科学可以发展孩子的个性,深刻理解人与世界的关系,获得现在和将来生活中所需的适应能力和创造力,为孩子终身学习和发展作准备。在幼儿园开展科学探究活动是教育的需要,更是满足幼儿求知欲的需要。 如今,幼儿园对科学探究活动都非常重视,但在教育过程中,常常出现做表面文章、摆花架子的现象,使科学探究活动流于形式。因此,开展科学探究活动要从幼儿实际出发,将教育目的落到实处,使孩子获得主动发展。