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《梅花魂》这篇课文通过讲述一位身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深的眷恋。课文在表情达意上脉络清晰,前后照应,多次写到梅花的高洁“秉性”,处处流露老华侨思乡恋国之情,花魂人品两辉映。以前的教学经验表明,学生自读课文后,对中心思想的把握并... 相似文献
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《梅花魂》记叙了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人事例,表明了他崇尚梅花精神、立志要做一个具有梅花精神的中国人的决心。这篇课文是阅读课文,其教学步骤可作如下设计：初读课文,了解全貌。梅花,落叶乔木,叶子卵形,早春开花,花瓣五片,有粉... 相似文献
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梅花魂》是一篇新入选的课文,其构思精巧,结构严谨,语言朴实感人。尤其是老华侨的肺腑之言意思含蓄、感情深刻,一语点出了梅花“魂”的全部内涵。这是一篇对学生进行爱国主义思想教育的好教材。课文表现了身在异国他乡的华侨对祖国的深切思念,突出了作者热爱祖国、立... 相似文献
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《梅花魂》是一篇讲读课文。全文以梅花为线索,讲了外租父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 相似文献
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《梅花魂》记叙了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人事例,表明了他崇尚梅花精神,立志要做一个具有梅花秉性的中国人的决心。因为这篇课文是阅读课文,在教学的设计上就应该注意既要运用所学的阅读知识理解课文内容,体会作者的思想感情,又要落实“前后照应,首尾连 相似文献
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《梅花魂》是九年义务教育人教版六年制小学语文教科书第十一册第7课,是新增的阅读课文。课文叙述围绕梅花发生的一些事,表达了身在异国的华侨对祖国眷恋之情,体现了作者热爱祖国,立志做一个有品格、有灵魂、有骨气的中国人的情怀。教学时,我主要通过分层朗读课文,引导学生理清课文条理,弄懂课文内容,感悟梅花之“魂”。 相似文献
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一、教材分析《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。课文讲述一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国的深深眷恋之情。因此,笔者结合课程特点,在教学中从细节入手,注重培养学生对学习的兴趣,利用多媒体技术,对学生进行 相似文献
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从读中品出「魂」来《梅花魂》一课的教学建议安徽六安市教研室熊兆铣王先如《梅花魂》是义务教育五年制小学语文第十册第１９课,属新增的阅读课文。课文记叙了围绕梅花发生的一些事,表现了身在异国的华侨对祖国的深深思念,突出了作者热爱祖国,立志做有品格、有灵魂、... 相似文献
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《梅花魂》是第五组教材的第三篇课文,属新增篇目。文章讲述了一位身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国深深的眷恋,表露了这位华侨老人的中国心。文章可分三段：第一段（第１自然段）：写“我”看到故乡的梅花便忆起长眠异国的外祖父;第二段（第２自然段起至... 相似文献
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罗丛丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(11)
《梅花魂》这篇课文记叙了作者在异国时外公教他读诗、爱惜“墨梅图”,以及送他“墨梅图”和绣着血色梅花手绢的事,充分表达了外公对祖国的眷恋和作者对外公深深的怀念。在一位华侨老人的心中,在外祖父的心目中,梅花是祖国的象征,梅花体现了中华民族的精神,不屈不挠。“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”外祖父珍爱并保存着这幅梅花图,正是让自己保持梅花的秉性,保持中国人的气节。作为中华民族的子孙后代,作为华夏的儿女,我们要学习梅花那种不图外表,不媚世俗,一身清气,高洁自重的精神,这也是《梅花魂》… 相似文献
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【教材分析】《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象,展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况,抒发了作者爱梅、赞梅的思想感情。教学本课,重在带领学生入境入情,真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景,让学生受到美的熏陶。这篇课文的教学时数为两 相似文献
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王利凯 《希望月报(上半月)》2006,(10)
“墙角数枝梅,临寒独自开”这是诗人王安石对梅花的赞赏。是的,在那寒冷飘雪的冬天,只有梅花依然开放,我想这就是千千万万个诗人对它赞赏的原因吧。我同样赞赏梅花。我不是诗人,不能用诗句去赞美它;我不是画家,不能用那精美的画章去表现它;我只能用自己贪乏的语言去描述它。 相似文献
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陈习设计 认真阅淡课文,在括号里填上合适的词语。 作者用()一词来概括猫的性格,这种性格表现在:①既____,又贪玩,虽贪玩,又一_。②要是高兴,比谁都,若是不高兴,无论_________一一它.________。③它什么都伯,可二乏一一 作者又用()一词来概括满月的小猫的特点,这可从三个方面来看:①爱___,②不怕、_,③越来越大。 作者写猫“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”,“梅花”是赴___一这个比喻,表达了作者对猫_____的感情. 设计意图 这道题着重引导学生学习老舍运用语言的准确性和生动性。猫的三方面的表现看似矛盾,却是事实,所以说它的比格“古… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(4)
“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走远了?配合人教版四年级下《麻雀》课文阅读因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动,也由于爱怜之情驱使,所以急忙唤回了猎狗,带它走了。比较下面句子,说说表达感情有什么不同。你还能再举一些例子体会体会吗?配合人教版四年级下《猫》课文阅读“梅花”在这里指猫的脚印,描写既形明逼真,又表达了作者的喜爱之情。本来,踩脏稿纸是使人气恼的事儿,但作者却赋予了它美的形象——梅花,可见其爱之深。这样的描写具体,且表达感情真实。说说小红军是怎样一步步说服陈庚同志骑上马先… 相似文献
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案例一:教学《梅花魂》片断当让学生按座位顺序接读课文后,我没有按照常规这样问:“读了课文,你知道了什么?”“课文围绕梅花讲了哪几件事?” 相似文献
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陈少文 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
学完《只有一个地球》这篇课文后,我感受很深:人类只有一个地球,它是我们赖以生存的家园。可多少年来,我们周围的环境在不停地遭受破坏。许多的动物、植物灭绝,我们再也看不到它们的身 相似文献
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《雪地里的小画家》是人教版第一册中的一首富有童趣的儿歌。它采用小朋友们喜欢的拟人手法和喜闻乐见的儿歌形式，向小读者介绍了小鸡、小鸭、小狗、小马四种小动物脚印的特点。设计思路：一、谈话引入，脚印激趣今天，老师给你们带来了几幅特殊的画（出示小动物的脚印），这是———（脚印）哪个聪明的小朋友能根据这些脚印猜出这些画是谁画的？学生选择猜，且分别说出这几种动物的脚印有什么不同的特点：像梅花、像竹叶、像月牙、像枫叶。二、初读课文，读准字音选择多种方式朗读课文。三、练读课文，理解内容说说你读了课文，读懂了什么… 相似文献