预言岛“无中生有”写克隆

第十二册习作训练2同学们关于克隆的想法多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么,为什么要克隆。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”,也可以根据文章的内容另外拟订题目。     

假如我会克隆

第十二册习作二要求:同学们关于克隆的想象多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣,那就试试看,要写清楚想克隆什么,为什么克隆它,题目可以用“假如我会克隆,我要……”也可以根据文章的内容另外拟定题目。     

但愿这不是梦

第十二册积累·运用二习作要求:同学们关于克隆的想象多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么,为什么克隆它。题目可以用“假如我会克隆,我要……”,也可以根据文章的内容另外拟定题目。     

假如我会克隆

第十二册习作二要求：同学们关于克隆的想象多么有意思啊，如果写下来，一定很有趣，那就试试看，要写清楚想克隆什么，为什么克隆它，题目可以用“假如我会克隆，我要……”也可以根据章的内容另外拟定题目。[编按]     

选材要精心 内容要具体

六年制三年级[第六册习作训练一](同五年制第六册习作训练一) “一日之计在于晨”。你留意过早晨美丽的景色,晨雾中忙碌的身影吗?请你以“早晨”为范围,选择你印象深的人、景或事写一篇小作文。题目嘛,自己定,但是内容要具体。写完以后要把不满意的地方修改一下。     

让春天走进自己的心田

[第十册习作训练一] (同五年制第八册习作训练一、第六册习作训练二) 春天来到了,大家对春天的景物又有了新的发现,新的体会,请你把这些发现、体会写下来,要表达真情实感。     

共享发现的快乐

第十一册习作训练6 “啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作就请你把自己的发现写出来,与大家共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写在平时观察中的发现,可以写在学习中的发现,也可以写在实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以根据所写的具体内容拟定题目。     

习作:假如我会克隆

习作要求:同学们关于克隆的想像多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。那就试试看,要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”,也可以根据文章的内容另外拟定题目。     

克隆蜜蜂特种队

习作要求:同学们关于克隆的想法多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣,那就试试看。要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”, 也可以根据文章的内容另外拟定题目。     

指导观察 从说到写——十册基础训练8习作指导的难点突破

一、题目及题意分析第十册“基础训练8”的习作训练是:有条理地说一说,一天晚饭后你家里的人都做了些什么。说的时候要抓住人物的动作、表情。家里人口多的,可以选择几个主要的人来说,然后写下来。     

如何写《我最后悔的一件事》

六年制五年级 [第十册习作训练二](同五年制第八册习作训练三) 你有没有后悔的时候?请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。也可以写其他的事。     

胜似亲人

第七册语文园地六习作要求:观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。(图略)     

在探究中习作——习作案例教学的实践

一、习作案例教学的构想 长期以来,习作教学往往采用命题作文,要求学生按教师提供的题目要求进行写作,而这些题目往往脱离了学生的生活,因此,无法有效地激发出学生的写作兴趣。而写作方法的介绍也没有结合学生的生活案例与习作案例进行,往往是把教师对习作的感悟、体会和方法抽象地传授给学生,造成学生对习作产生一种遥不可及的畏难情绪,使习作教学走进一个“假、大、空”的死胡同里,学生常常感到“要我写”,而不是“我要写”。这种习作教学法没有充分调动学生学习的积极主动性。针对这种情况,我总结出“习作案例教学法”,并运用到苏教版第九册《习作6》看图想象编故事训练中,效果显著。     

假如我会克隆……

根据人教版第12册第2单元“口语交际”和“习作”的要求，本次习作教学应以培养想像力为主要目标，在假设“我会克隆”的前提下，引导学生想像克隆“什么”和“为什么”克隆。     

引导小学生观察周围的生活

有的人说农村孩子写作文缺乏素材。其实,农村孩子自有农村孩子丰富多采的生活,只要教师善于引导学生观察周围的人、事、物、他们同样可以写出内容充实、充满童趣的好文章。 观察,是作文的基础,可以说:没有仔细的观察,就写不出好文章。纵观小学语文的写作练习,从第四册到第十二册七十多个习作训练题中,有近三十个训练题目涉及要求学生“观察”、“游览”、“参观”,可见,观察能力的培养是小学作文训练的一个重点。     

让孩子在发现中成长——“啊，我发现了……”作文教学设计

习作要求 《啊，我发现了……》是人教版小学语文第十一册《积累&;#183;运用六》的一次习作训练。这次习作，有四点要求：一是选材的要求，即写“发现”，具体内容没有作限制。选材范围很广，具有极大的自由性；二是人称的要求，即用第一人称写；三是质量的要求，即要把发现了什么和发现的过程写清楚；四是有题目的规定，即要以“我发现……”为题，同时，“也可以根据所写的具体内容来拟定”。     

笑穴岛笑谈母校难忘事

第十二册习作训练4 六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟定。写完后认真修改,使习作的内容具体,语句通顺,叙述有一定的顺序。字数在四百字以上。     

筛选 梳理 提升 表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导设计

[训练内容]人教版第十一册第六单元的习作要求是——“啊,我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的“发现”写出来,让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验、制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”,也可以根据所写的具体内容来拟定题目。[教学目标]知识与能力:能够留心观察分析周围的事物,留心自己的学习、生活,结合所学知识及相关资料写出令自己兴奋的发现。过程与方…     

假如我会克隆……

设计思路根据人教版第12册第2单元“口语交际”和“习作”的要求,本次习作教学应以培养想像力为主要目标,在假设“我会克隆”的前提下,引导学生想像克隆“什么”和“为什么”克隆。克隆“什么”,是具体的想像对象;“为什么”克隆,是想像的意义价值。教学的重难点在“为什么”。由此,本次习作教学大约可分为三步:第一步:查阅资料或问别人,了解克隆技术发展的概况和意义;第二步:引导学生想像:假如我会克隆,我要……第三步:引导学生想像自己成为某个克隆生物,通过具体“讲述‘自己’的故事”,形象说明克隆技术的意义价值。导写过程1.搜集信息,…     

《写几句心里话》教学设计

“我想写几句心里话”是人教版小学语文实验教科书二年级上册第八单元的习作内容,是这册教材中第二次写话训练,从编排上看,明显地体现了低年级的语言训练从“说”到“写”的过渡,是学生习作的入门。