基于思维品质提升的高中生时评写作教学策略

<正>《普通高中语文课程标准》指出：语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。思维发展与提升是语文学科核心素养中非常重要的一个方面。思维在文章生成中处于核心地位,起着主要作用。说到底写作是一种思维活动,文章是思维的果实。     

大力抓好小学语文说话教学

随着现代社会的高度发展,口头语言具有更直接更广泛的交际作用,它使用广泛,频率高。而今,说话教学一直被排挤在应试教育大门之外,这也是目前小学语文教学忽视说话教学的一个重要原因。因此,重视小学语文说话教学已迫在眉睫,势在必行！我认为,小学语文说话教学应切实做好以下几个方面的工作：一、对学生进行说话教学,必须以培养学生思维品质为突破口“语言是思维的直接现实”。思维品质主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性五个因素。培养学生思维品质的深刻性,在说话教学中,要深入思考,多问几个“为什么”,不能浅尝…     

谈数学思维品质的培养

数学思维品质包括以下几个方面:思维的灵活性;思维的深刻性;思维的批判性.数学是锻炼思维的体操,为了形成和发展学生的数学思维,在数学教学中必须培养学生良好的数学思维品质;思维的目的性;思维的概括性;思维的独创性等等.一、思维的灵活性所谓思维的灵活性是指思维能从一类对象或情境迅速地转到另一类内容不同的对象或情境的能力.在数学教学中要培养这种思维品质,值得注意以下几个问题:1、熟练地掌握数学的基本知识是思维灵活性的必要条件.思维的灵活性是在知识广博的基础上产生的.不可能设想一个知识极其贫乏的人,能够灵活地思维问题.     

在物理实验教学中,培养和发展学生思维品质

思维发展心理学指出,思维能力是智力的核心,而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现,它主要包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口,是提高教育质量所应考虑的问题。我们在实验教学中,要从培养发展学生思维品质的高度去进行组织和实施,让他们在理解物理知识和培养实验能力的同时,发展思维品质。下面让我们结合实验教学的实例,谈谈在实验教学中对学生思维品质的培养和发展。一、培养思维的深刻性思维的深刻性,即抽象逻辑性,它是一切思维品质     

阅读教学中的思维品质培养

在阅读教学中 ,我们要教给学生必要的语文知识 ,重视语言文字的训练 ,同时要培养他们的思维能力和思维品质。如果我们能在阅读教学中自觉主动地遵循思维品质规律 ,抓好思维训练 ,培养优良的思维品质 ,就会促进其它各种能力的提高。思维品质的外延很大 ,本文仅从阅读教学中如何培养小学生思维的深刻性、灵活性和独创性谈几点具体的做法。一、引导深入思考 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是一切思维品质的基础 ,表现在善于深入思考问题。所谓“深入思考”包括全面、细致、从难地考虑问题时要照顾到和问题有关的条条系统等方面。教学中 ,老师要…     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

基于思维发展与提升下的高中语文阅读教学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"思维发展与提升是语文学科核心素养的一个重要方面,也是阅读教学的一项主要任务。     

“深文浅教”的教学实施与探讨——以钱钟书《论快乐》为例

<正>2017年版高中语文新课标指出:"思维发展与提升指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"这段话认为,学生思维类型的发展和思维品质的提升,是一个需要借助课堂情境,通过思考、表达、交流研讨等环节来实现的过程。     

高中生语文思维培养策略探讨

发展学生的思维对于其形成语文思维和核心素养至关重要。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,教师要强化培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。从思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性五个方面阐述高中生语文思维培养策略,以促进高中生的全面发展,切实提升学生的语文核心素养,让高中语文教学更有效。     

特殊化方法在培养学生思维品质中的应用

<正>所谓数学思维品质,就是在数学思维过程中所具有的特征.对于中学生来说,数学思维品质主要体现在思维的缜密性、广阔性、批判性、深刻性、敏捷性和独创性等几个方面.数学家杨乐曾说:"数学是一门着重理解的学科,对一个问题要从正面、反面各个角度多想想,要善于找出它们之间的联系,总结出规律性的东西."在初中数学教学中,培养学生良好的思维品质是我们永远的追求.而当某些数学问题的求解,如果按照一般方法求     

说明文教学:从低阶阅读到高阶阅读——以《中国石拱桥》为例

<正>语文核心素养的一个方面是思维发展和提升。而思维的发展与提升,隐含着两个问题:第一是发展怎样的思维?第二是思维往哪里提升?《普通高中语文课程标准(2017版)》这样解释:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏感性、批判性和独创性     

在语文教学中培养学生创造思维品质

教学过程固然要培养学生分析问题和解决问题的能力,然而培养学生发现问题的能力同样具有重要意义。发现和提出一个有价值的问题就是创造。在教学中,教师要千方百计创设问题情景,让学生自己去质疑、解疑,在此过程中,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。本文就语文教学中如何培养学生创造思维的品质问题作一些探讨。一发展学生的联想、想象能力,培养其思维的敏捷性联想是由一种事物的经验想到另一种事物的经验,或从一种观念想到另一种观念的心理过程;想象是人们对过去…     

批判性思维与反讽的审美逻辑——以《拿来主义》为例

<正>新课标指出:"学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。"批判性思维首次进入新课标,这是具有标志性意义的。几千年来,奴性思维和奴性人格已经深入部分国人的骨髓,批判性思维就是要打破这种沉痼了几千年的思维定势,帮     

浅谈在口算教学中培养小学生的思维品质

现代心理学认为：评价一个人的思维能力,关键要看它的几个指标,即思维的敏捷性、灵活性、深刻性以及独创性。小学数学在培养人的逻辑推理和思维品质方面有不可替代的作用。小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段,思维能力的提高是一个渐进的过程。促进低年级学生思维能力的发展,必须重视口算教学。口算,它不借助任何计算工具,全部运算过程都在头脑中运行,对训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性以及独创性有突出的意义。在小学数学低年级段教学中,口算教学占到很大的比例,既为笔算教学打基础,又可训练学生的思维品质。下面就简单谈谈在小学低年级口算教学中培养学生思维品质的体会。     

中师物理教学学生思维品质的培养

思维能力是智力的核心，而思维品质指学生个体思维活动中智力特征的表现，它主要包括思维的深刻性、独创性、灵活性、和敏捷性等几个方面。我们认为培养思维品质是发展思维能力的突破口，是提高教育质量应考虑的问题。     

浅谈良好数学思维品质的培养

思维品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等多个方面．下面就从这五个方面谈一谈在数学教学中如何培养学生良好的思维品质．一、重视概括能力训练,培养思维的深刻性思维的深刻性指思维活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维的广度、深度和难度．数学思维的深刻性表现在善于深入思考数学问题,善于抓住数学对象的本质、规律和联系．为了培养学生思维的深刻性,     

发展与提升学生语文思维能力的策略浅探

<正>思维能力是智力和能力的核心,展现了个体思维能力的强弱,它包括深刻性、独创性、批判性等若干方面。在传统语文教学中往往忽视了对学生思维品质的培养,而事实上,语言建构、审美鉴赏和文化传承等各个方面都和思维能力密切相关。因此在高中语文教学中要发展和提升学生的思维能力,促使学生得到全面发展。     

试谈科学言语能力培养与思维品质建构

把思维品质的建构作为语文教学的核心任务是近十年来语文理论建设的一项重大成就,是语文教育对时代需要创造型人才的一种回应,也是语文学科对自身使命的觉悟。《全日制义务教育语文课标准》(实验稿)明确提出发展思维,把思维训练和言语训练放在同等重要的位置,这要求我们在培养学生言语能力的同时要帮助学生建构具有敏捷性、灵活性、深刻性、独创性的良好思维品质。一、语文教学中的误区在教学实践当中,人们往往重艺术言语而轻科学言语,重形象思维而轻逻辑思维。开放后,西方的建构主义和后现代主义思想对语文教学产生巨大的影响,强调读者对文…     

初中数学学生思维品质培养初探

数学思维品质是指学生思维发展中的个性差异、它是数学思维发展水平的重要标志。数学思维品质主要表现在思维的广阔性、深刻性、敏捷性、批判性、独创性、灵活性等六个方面。而学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。因而,在初中数学中培养学生思维品质是相当重要的。下面笔者就结合自己的教学实践和认识,来谈谈如何在教学中培养学生思维品质。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新、求异思维能力

语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维和能力,创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。语文教学中的求异思维就是要求学生突破定势思维的束缚,摆脱传统习惯,多方面去思考、探索的一种思维过程和方法。具有自身的独创性、突破性和新颖性。培养学生创造性思维是目前教学改革的主要方向。在教学过程中,要善于引导学生发现和思考问题,应鼓励思维的新颖独创性,敢于探索,敢于质