你的坚强触动了我的心灵

你是我心中的骄傲,我一直把你当作我的榜样;你是我心灵深处那一把火,我一直把你当作照亮我前行的明灯;你是我见过的最坚强的人,我在心里把你崇敬。     

生命的眼睛

透过眼睛这一心灵的窗户,你可以窥到一个人的心灵世界……     

浅谈体验教学的基本理论

体验教学早就被教育界广为关注，不少人做了大量的探索和研究。教育学视野中的体验主要有以下几层含义：（1）体验本身是教育所要达到的目标。教育不只是让学生获得各种知识的滋养，而且要丰富他们对世界的感受和体验，发展他们对生命意义的深切感悟。教育最根本的目的是培养人不断地体验和领悟世界的意义和人本身存在的意义，是充分关注人的生命体验，关注入的全面发展，使学习者成为自我生命的体验者和创造者。     

爸爸的教育

调皮、淘气的小家伙;成熟、懂事的大哥哥.这都是我,不过是以前的我和现在的我.两者有这么大的不同,是因为我学会了独立,学会了约束自己、理解他人.而这些“学会”,都源于我生命的创造者——我的爸爸. 我的爸爸是一个普普通通的农民,方长的脸蛋,粗厚的眉毛,明亮的眼睛中没有一丝忧郁,因为面对任何烦闷、困难,他都能迎刃而解.     

可爱的家

老年大学可爱的家,校歌中的这句歌词就像一盏明灯照亮了齐鲁石化公司老年大学上万名学员的心。老人们把这里作为心灵的家园,个个焕发了青春,人人活得精彩。其中有什么秘密?原来这里充满了书声、     

来自草原的教育追问

<正>有这样一双眼睛,大大的,圆圆的,扑闪在稚嫩而黝黑的脸上,曾经一眨不眨地盯着我看了许久,然后没留下一句话,彼此便分开了。从此,这双清澈、水灵的大眼睛便永远地印在了我的心上,成为我地久天长的惦念。     

还有一盏灯

假如路灯熄了 不要忧虑,不要惊慌 点点星光会陪伴你 伴你找到回乡的站台     

每个孩子都是一颗种子

种子的生长具有个体性.非洲草原上有一种突毛草,是那里长得最高的茅草,可它的生长过程却极为特别.在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有一寸高;但半年后,雨水一旦到来,它就像被施了魔法一样,只三五天便长到一米六至两米高.原来,在前六个月里,尖毛草不是不长,而是一直在长根部.雨季前,它虽然才露头一寸,但却扎根地下超过2...     

帮助学生树立理想

著名诗人流沙河在《理想》一诗中说:"理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。"没有了明灯,生活自然是一片黑暗;没有了明灯,学生不知道路在何方,开始在迷茫中颓废。其实,正如我们前面说到的,每个学生都曾经拥有理想,都希望自己有所作为,他们是后天丢失了理想,熄灭了明灯。而且,很多孩子是到了学校之后才丢失理想的。作为教师,我们要做的事很多,要从学业上给每个学生     

显微镜下的奇妙世界

我们生活的世界,就是我们眼睛所看到的模样吗？不不不,眼睛能看到的只是“宏观”世界,还有肉眼没法看到的“微观”世界呢。通过显微镜的帮助,我们就能看到这个奇妙的“小世界”。     

我的自传

我有一双水汪汪的眼睛,短短的头发．浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛和一张能说会道的嘴巴。妈妈曾经对我说：“一粒种子放在泥土里,再浇水、施肥,就能开出一朵美丽的花儿。”我学着妈妈的话,把我爱不释手的布娃娃埋进土里,然后在浇水、施肥。过了好几天。我又去看,发现还没发芽．就扒开土来。令我大吃一惊的是：布娃娃肮脏极了     

动物眼中的世界

你知道马为什么总是低头走路吗？不是因为害羞，是因为他们的眼睛是“直视”的，也就是说，两只眼睛只能看到正前方的区域，双眼之间的区域却永远也看不到!     

用兔子的眼睛看世界

兔子在笼中卧着,安静柔软的样子,像极了一朵云。我躺在微凉的地板上,头挨着笼子,盯着兔子黑黑的圆眼圈,试着让自己用它的眼睛看一看这个世界。     

穿过生命的眼睛

老人临窗端坐,环着雪白披肩。在读《庄子》。那只唤做“咪咪”的大白猫跳上书桌,依偎在她身旁,守望着她,仿佛是与她形影相随的亲人。 她没有起身,由于腿脚不灵便。她将一天的时光分成了两部分：坐的和躺的。前者比后者多．一直到永远。即使是坐,她也在读和思,就像现在。     

我用我的眼睛看世界

正~~     

我的生命草原

人们对草原的印象或感受大都是从同一个角度开始的，即蓝天白云下的碧绿如毯、清澈透明的河流，鸟语花香的旷野，这种表达没什么错，只是它不够全面。仅仅给草原定位在几个形容词上是一般而言，诸如“美丽”“漂亮”等等。我想表达的意思就在于此——草原，美的背后，有着极其深刻的内涵。     

草原文学：民族文化的记忆书写

草原文学是草原生活生命动态过程经验性的生动记忆,它以完全经验体验的方式,记忆下了草原文化在生生不息的生命状态中的产生和发展。从物质文化到精神文化,草原文学以符号的形式记忆了鲜活完整的草原生活图景。因此本文认为草原文学是对生活在草原上的、以游牧生活为特征的、蒙古族为代表的文化生活的记忆书写。草原文学用语言符号记录下了民族文化生活的形成史,在其中摹写草原之美景,叙写草原制度与民俗,留住草原民族的日常生活,展现民族精神,书写了民族历史的生命记忆。