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纪剑菁 《福建师大福清分校学报》1999,(2):99-100
从少儿的生理特征讲,由于年龄小,身心正处在生长发育阶段,神经系统尚不完善,形成注意力不集中,易疲劳,多好奇心,好动,易受外界干扰。本文想就如何上好少儿体育课谈一些自己的体会。一、注意运用形象教学形式在教学中要根据少儿的心理和生理特点,以及场地器材条件,力求做到形象逼真。在教学中可将部分教材编成有趣的故事游戏形式,进行形象教学,有利于达到增长知识和增强体质的目的。例如上投掷课,如仅仅让学生进行投掷练习,学生会感到动作单调,兴趣不大,练习积极性不高,效果也不理想。于是我就把投掷课教材编写成“深山打猎… 相似文献
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体育学科最大的特点是实践性,上课的场地多数在室外,体育教师要具有一定的组织工作能力才能驾驭体育课堂,体育教学中合理的队形调动,对于培养学生严格的组织纪律性,提高学生协调一致的集体动作能力,增加课的密度,提高教学效果,消除安全隐患等都具有积极的作用。笔者积累一些科学合理地调动队形的经验,旨在起到抛砖引玉的作用。一、认识体育课堂教学中队形常用的调动形式1.导入队形为课的进程作好身心动员以及注意力集中作用,在刚上课时,学生成散点站立,集合成四路横队队形时,直接调动队形,只要下达口令:"成某列横队集合",学生即可完成集合动作。四列横队在体育教学中最为常见,但这种队形 相似文献
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队形练习和耐力素质练习是体育课中两种不同性质的教学内容,如何在教学中将两种不同的教学内容有机地结合起来,并巧妙灵活地组织练习,对提高学生的耐力素质及良好思想品质的培养都将达到事半功倍的效果。 相似文献
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Li Qunying 《湘南学院学报》1997,(1)
行进间队列队形练习是体育教学的重要组成部分。本文针对行进间队列队形教材内容的特点.以及学生的实际,尝试将音乐运用于行进间队列队形的教学之中,实践证明,此种教学手段比于常规教学,能提高教学质量,可达到理想的教学效果。 相似文献
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折纸具有安全、直观、新颖、易掌握等特点,用折纸作为投掷物进行投掷教学,能够提高幼儿学习的兴趣,培养幼儿自己动手的能力。(1)利用折纸“小飞机”对幼儿进行投掷的模仿练习。先让幼儿每人动手制作几架“小飞机”,再进行练习。练习时让幼儿在规定的场地上将“小飞机”自由地向天空投掷,然后教师启发幼儿“看谁的飞机飞得又高又远”。接着集中对幼儿讲解投掷“小飞机”的 相似文献
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电化教学是实现中师教育现代化的主要途径之一,无论是在教学的整体工作中,还是在优化教学过程提高课堂效果等方面,均发挥了举足轻重的作用,因此,我们在体育课上充分利用电教手段进行教学,收到较好的效果。 一、利用电教手段培养学生兴趣,激发学生求知欲、活跃课堂气氛 准备部分和结束部分是体育课结构的两个部分,为了提高这两部分的教学效果,我们利用录音机进行教学,取得了良好的教学效果。首先,在准备部分中,我们根据课的任务及内容,选择与活动相符的音乐,例如:利用《运动员进行曲》做队列队形练习,利用《铃儿响叮当》等乐… 相似文献
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在体育与健康教学中,"计效"教学法是指教师通过各种方法掌控学生的练习、规范学生单次练习的技术动作、练习的重复次数、持续时间及远度等因素.调动学生练习的积极性,增加学生练习的趣味,充分发挥学生的主动性,从而达到最佳练习效果的一种教学方法.在不同教材,不同标准,不同等次(学生差异)的教学过程中,尝试运用"计效"教学法,会达到事倍功半的教学效果. 相似文献
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电化教学是实现师范院校素质教育的重要途径之一,它不仅能使课堂教学更形象,更直观,又能激发学生学习兴趣,提高教学质量,因此,我们在体育课上充分利用电化手段进行教学,收到较好的效果。一、利用录音机可激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高体育课教学质量准备部分和结束部分是体育课 结构的两个部分,为了提高这两个部分的教学效果,我们利用录音机进行教学,首先,在准备部分中,我们根据课的内容及任务,选择与活动动作相符合的音乐。例如:利用《运动员进行曲》做队列队形的练习;利用《铃儿响叮铛》等乐曲做徒手操及韵律操等动作练习;部分游戏… 相似文献
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在体育教学中,进行队列和口令训练,是依照“中国人民解放军队列条例”的规定来要求和执行的.在体育教学上的常用语是队形队列练习,就队形队列而言是相互联系,密不可分的,而就其内容来讲它是两个不同的概念:队形一般指的是队伍的形状,行进路线的方式;队列是指队伍变向、演变、步伐变化的方法而所做的协同一致的动作.队形依据队列,队列构成队形.队列练习是集体整齐化一的基础,它展现了一个单位的精神风貌及管理水平.队列练习使每个练习者肢体部位准确灵活,养成正确的身体姿势,构成人的形体美,英姿潇洒的外表;又是集体观念有形的培养;同时还能锻炼坚强的意志,健康的体魄,队形队列练习在体育教学中必不可少.队列练习能否达到予期的效果,跟指挥员(教师、体育委员等)下达口令有直接的关系,为此指挥员的口令必须准确、清楚,语音宏亮、园润,并根据口令的要求、队列规模,决定节拍长短,声音的高低、强弱.口令的下达只有规范,练习者才能完成得好,收效大.队列有原地和行进间的动作.原地动作如:整队集合的动作,各向转法及队列变化等.行进间动作有各种步伐及其互换,各方面的转法及队列变换等.队形练习有队伍行进的图形,方向路线的改变,队伍的散开和靠拢等.以上所说的队列队形都应熟练地运用及掌握. 相似文献
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在体育教学中,学生对队列队形练习大多不感兴趣,教学效果常常受影响。在一堂体育课中,常规的队列练习是“立正、稍息、向左(右)看齐、向前看、报数、向左(右、后)转以及集合、解散和队列变化”。这些对学生来说,是体育课中最枯燥无味,但又必须是每堂课都练习的。如果我们把这些常规的队列练习稍加变化,演化成许多有趣而又实用的练习,就可在短时间内集中学生的注意力,调动他们上课的积极性,使队列队形具有鲜明的节奏感,表现出一种和谐的运动美。 相似文献
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陆志群 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):61-62
小学数学复习课是把平时相对独立教学的知识,以再现、梳理、归纳等办法,引导学生相互联系起来,使之条理化、系统化,便于学生对所学知识再发现并把握其规律性.练习是数学复习课中的主要活动之一.因此,教师应非常重视数学复习课的练习设计.本文结合教学实践,从设计对比式练习,体现针对性;设计阶梯状练习,体现层次性;设计开放性练习,体现探究性;设计生活化练习,体现实践性等四个方面,谈谈小学数学复习课练习设计的优化. 相似文献
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练习课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱,练习课的教学在培养思维品质,提高学生分析问题的能力,提高教学效果等方面有不可替代的作用.下面谈谈多年的初中物理教学工作中,关于如何上好练习课所采用的教学方法及一些体会.一、梳理物理基础知识、培养解题习惯 相似文献
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