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上期问题答案普通书籍用纸,一张纸的厚度通常不到0.1毫米。这么薄的纸,其厚度确实无法用尺子直接度量。不能直接度量的东西,我们可以想办法间接度量嘛。一张纸的厚度虽然不到0.1毫米,但是几百张纸的厚度加在一起就有几十毫米了,不就可以用尺子直接度量了吗?随便找一本厚一点的书,肯定会有好几百页,你就可以用尺子量一量这几百张纸有多厚了。当然,要知道一张纸有多厚,测量之后还要做一个小数的除法。例如,一本489页的书,厚度是22毫米。按每两页一张纸计,也就是245(近似值)张纸共厚22毫米,所以,每张纸的厚度… 相似文献
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其实,更重要的问题是:这张纸是做什么用的?它有哪些功能?又有哪些特征?在美国中小学听了100多堂课,给我印象最深的是“一张纸”。上课开始,第一件事,往往是教师给学生发一张或多张纸,接下来的整个一堂课,就是围绕这张纸来展开。学生课桌上,教师的讲台(也是教师的办公桌)上,窗台上,矮柜上,到处都是学生已用过、正在用或将要用的“纸”。通常,中国来的校长和教师第一反应就是:这该用多少纸呀。果然我们在办公室和走廊上发现了堆成小山似的打印纸,这么多的纸我们一般的学校大概要用几年。后来我向美国同行打听,才知道在美国,纸张比在中国便宜很多,我们的担心是多余的。 相似文献
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北师大版二年级下册数学第98页有这么一道题:把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后,剩下的部分是几边形?它有几个角?说说各是什么角. 相似文献
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“敬业乐群”这四个字是我赠给《幼儿教育》读者的新春礼物。俗话说,“秀才人情纸半张”;我这个“人情”连半张纸也没有,只有一句话,而且只有四个字。可是,这句话已经有两千多年的历史了,对于我们来说太古老了,所以还得稍微解释解释,使它具有新的涵义。“敬业乐群”是我国也是世界上最古的一篇教育专著《学记》里的一句话。它 相似文献
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三猪今年秋天上学了,上的是学前班(kindergarten),国内的学前班归幼儿园系统,美国却是在学校上,属于义务教育的范畴。三猪第一次坐校车,很激动,立即觉得自己的层次变得和姐姐一样了,这几天和姐姐争执的声音都比以前大了很多。第一天他从学校拿回来一个作业,两张纸订在一起,第二页纸是浅粉色的比较硬的一张空白的纸,而第一页纸上写着:亲爱的家长们:今天我们在班上读了一本很好的书叫"吻之手"(The Kissing Hand by Andrey Penn)。 相似文献
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郭天仪 《课堂内外(小学版)》2007,(Z1)
刷——一个黑影闪进书房。嘿嘿,这个黑影就是我。经常看到爸爸捧张纸痴痴地笑,今天我非得弄个清楚,看这张纸里藏着什么秘密。我东翻翻,西找找,终于找到那张白纸。咦?这纸竟变成一台电脑,菜单上显示着五个大字:郭晓飞小时候。哎,这不是我的超级无敌老爸吗?嘿,让我点击一下喽。 相似文献
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王子涵 《少年作文辅导(中学版)》2010,(Z1)
刚刚过完生日,妈妈从漂亮宝贝摄影中心取回了我的生日相册。我们一页一页地欣赏后,妈妈打开电脑,把附赠的光盘上的照片文件存入了我的电子相册。然后,我们一张一张地翻看起我从小至今的照片。从可爱的蛋壳娃娃到 相似文献
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莫小米 《小作家选刊(小学)》2006,(11)
有两个爱画画的孩子。第一个孩子的妈妈给儿子一叠纸、一捆笔,还有一面墙,她告诉他:你的每一张画,都要贴在墙上,给所有来我们家的客人看。第二个孩子的妈妈给儿子一叠纸、一捆笔,还有一个纸篓,她告诉他:你的每一张画,都扔在这个纸篓里,无论你自己对它满 相似文献
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“敬业乐群”这四个字是我赠给《幼儿教育》读者的新春礼物。俗话说,“秀才人情纸半张”;我这个“人情”连半张纸也没有,只有一句话,而且只有四个字。可是,这句话已经有两千多年的历史了,对于我们来说太古老了,所以还得稍微解释解释,使它具有新的涵义。 相似文献
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希望 《第二课堂(小学)》2005,(11)
只要转换一下思维方式,做一次新的尝试,就能突破这张纸。我的房子里跑进一只老鼠,它简直是一个老鼠精,鼠药它不吃,夹子也夹不住它,晚上它的精力又特别旺盛,闹得我睡不好。没办法,我只好开始观察它的活动规律。经过几天的观察,我发现老鼠是咬烂我的纱窗,从窗子钻进来的,而且是天刚黑进来,天一亮就走。我向一位同事说了我的发现,这位同事笑着说:“这很简单,只要用一张纸将这洞糊上就行。”看我不大相信,那位同事坚定地说:“就这样做没问题!” 相似文献
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正我在斯坦福进修的课程中最有价值的并不是经济学。每周,我们都被要求阅读一本中世纪的哲学巨著,一周大概得读上1 000页。到了周末,我们要把哲学论文缩写成薄薄的两面。过程大致如下:首先把书的内容缩减为20页,然后减到10页,再减到5页,最后只剩下1页——一张纸正反两面都写满的1页。所有无关紧要的细枝末节统统被去掉、缩减,只留下最根本、最重要的1页。到了下一周,又从另一部鸿篇巨制开始。这样一来,我所读过的哲学思想和意识理念自 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2008,(Z2)
数学课上,老师问我们:“一张纸,一刀剪去一个角后,还剩几个角?”“三个角。”同学们异口同声地回答。老师笑了笑,叫我们每人拿出纸和剪刀,自己动手找答案。几分钟后,老师找出三个同学的剪纸贴在黑板上。这时我们才发现:一张纸剪去一个角后,还可以剩三个角、四个角、五个角呢!几 相似文献