“科教兴国”与图书馆立法

通过分析我国图书馆界现状，指出图书馆立法，有利于图书馆事业的发展，有利于“科教兴国”发展战略的实施。     

图书馆立法刍议

在国家实施依法治国方略的背景下,图书馆立法刻不容缓.文章分析了我国图书馆立法现状,阐述了我国图书馆立法的现实意义,并提出了图书馆立法的基本策略,以期为我国图书馆立法提供参考.     

试论邓小平科教兴国的基本思路

科教兴国是强国富民的伟大工程,是跨世纪的伟大战略。振兴中华的关键在科技,发展科技靠人才,人才的培养靠教育。科技、人才、教育三构成了邓小平科技兴国战略的三个基本思路与对策,形成科教兴国的科学体系。     

试论我国图书馆立法的必要性

文章客观分析了我国图书馆事业目前的大致状况,对图书馆的立法进行了界定。通过分析当前我国图书馆实际面临的主要问题,阐述了图书馆立法的必要性。     

我国的图书馆事业亟待立法

迄今为止，全世界已有６０余个国家先后颁布了２５０多部图书馆法。然而，图书馆法目前在我国仍属空白。在现代社会中，没有哪个国家离开法制搞得好经济建设和文化建设。有鉴于此，本文提出制定《中国图书馆法》必要性、迫切性的主张，并就《中国图书馆法》的一些具体内容进行了探讨。     

关于当前我国图书馆立法问题的思考

建国以来，我国尚未有一部由国家最高权力机关制定的统一的完整的图书馆法。现阶段，我国图书馆迫切需要立法。我国社会经济、政治、文化的发展以及图书馆事业自身的发展，使图书馆立法已具备可能性。我国图书馆法调整的关系和应规范的主要内容包括图书馆自身的关系和图书馆与外界的关系两个方面。必须注意并解决在图书馆立法中的一些根本问题。     

略论图书馆在科教兴国中的作用

人类文明的发展 ,就是知识和信息的积累与传递。作为知识信息集藏地的图书馆 ,从它诞生之日起 ,便与人类的文明结下了不解之缘。它是一所没有围墙的大学。它对实现“科教兴国”的战略目标 ,有着十分重要的意义     

试论自学考试在推进科教兴国战略发展中的作用

党中央提出"科教兴国"的战略决策,把教育放在各项工作的首位,这是时代发展的需要,也是我国现代化建设的需要。随着知识经济时代的到来,优先发展教育,依靠教育和人才优势羸得日益激烈的国际竞争,已成为人们的共识。作为高等教育的重要组成部分,自学考试以其开放性、灵活性、高质量的特点,更有利于体现现代教育这一得天独厚的优势,更好地为经济建设和社会发展服务,是自学考试工作的发展方向。     

知识经济与实施科教兴国战略

为了培养出大批具有“四有”精神的创新人才,我们必须坚定不移地贯彻实施科教兴国的根本战略,加大教育改革力度,变应试教育为素质教育、创造教育,尽快构建适合中国基本国情的以高等教育为核心的产、学、研相结合的“终身教育”体系和国家创新体系,从而奠定迈向知识经济时代的基础。     

从科学救国到科教兴国思想演变的思考

科学救国与科教兴国虽一字之差，但其内涵不同。这是由两所处的历史时代特点不同造成的，剖析从科学救国到科教兴国的演变，对于振兴中华民族，实现中华民族的再度辉煌，具有重大意义。     

论转变教育观念与高职院校科学人文教育融合

高职院校科学教育与人文教育没有很好融合,主要原因是受传统教育思想、观念影响.增进高职院校科学教育与人文教育融合,当务之急是转变教育思想、观念,自觉将科学教育与人文教育融合的理念贯穿于高职教育全过程.     

关于当前我国图书馆立法问题的思考

建国以来,我国尚未有一部由国家最高权力机关制定的统一的完整的图书馆法。现阶段,我国图书馆迫切需要立法。我国社会经济、政治、文化的发展以及图书馆事业自身的发展,使图书馆立法已具备可能性。我国图书馆法调整的关系和应规范的主要内容包括图书馆自身的关系和图书馆与外界的关系两个方面。必须注意并解决在图书馆立法中的一些根本问题。     

关于思想道德修养课教学的思考

我们主张将体验教学引进思想道德修养课,源于它强调情境创设、师生互动,从而使学生认知过程和情感体验过程有机结合,激情、明理与导行相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容,领悟做人道理,选择行为方式,真正实现“自我教育”。我们认为,将被一度遮蔽的体验教学从道德教育中凸显出来,在克服传统道德教育过分强调道德规范知识传授而忽视接受者自主选择性弊端方面,不失为一种有益的探索。     

我国图书馆学的发展嬗变与世纪应对

作为社会科学重要组成部分的我国图书馆学,历经了萌生、成长、活跃、转型四个时期,跨入新世纪后面临着研究方法、自身变革等方面的挑战。化挑战为机遇的主要对策是转变研究观念、重建研究体系、改进研究方法、贴近研究对象。     

论美国科学教育的历史嬗变及启示

在不同的时代,科学教育有着不同的内涵和不同的取向。美国的科学教育不仅源远流长,而且一开始就渗透了科教兴国的战略思想,把科学教育同社会、经济乃至军事的发展密切联系在一起,"产、学、研"的教育模式已经初露端倪。在科学技术飞速发展、知识经济露出水面的今天,以虚拟现实为特征的网络社会正逐渐深入到人们的生产和生活中,科学、技术和人文意识的共融已成为"高思维"的基础,重新定位这一时代的科学教育成为历史的必然。     

我国科学教育急需厘清的几个关系

我国科学教育发展历史虽然已历经百年，但至今仍存在不少问题。要在新时期解决科学教育中的诸多问题，必须厘清科学教育中的几个关系性问题：第一，科学与科学教育之间的关系，科学与科学教育分属两个范畴但又相互关联；第二，科学方法与科学教育方法之关系，科学方法是科学研究者做科学之方法，科学教育方法则是指导学生学习科学之方法；第三，科学知识与科学素养之关系，科学素养是科学教育追求之目标，科学知识是其不可或缺的重要内容；第四，科学教育与技术教育之间的关系，随着科学与技术之间相互作用的增强，科学与技术在教育中逐渐走向融合，但现时期科学教育与技术教育仍具有不同的内涵。     

民国时期职业教育立法的基本特征及当代价值

职业教育法律是促进职业教育有序发展、保障公民接受职业教育权利的基本规范,科学立法、民主立法、依法立法是职业教育法治化的重要保证。民国时期职业教育立法具有内容比较全面、主体相对明确、技术较为规范等特点,形成了完整的职业教育法律体系,不仅构成了近代教育法制的重要组成部分,为近代职业教育发展提供了法律支持和制度保障,而且对于当前我国职业教育法治建设中职业教育立法的科学性和民主性、可操作性、适时修法、确保统一性、完善体系、强化执法等方面仍有一定的借鉴意义。