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一、精准审题,获取关键信息
面对高考试题,很大部分学生未仔细看清图形文字表述的信息就凭借感觉答题,还有部分学生直接看错题或者遗漏题干部分信息直接做题,不能充分挖掘题目中的显性信息和隐性条件。 相似文献
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近年地理高考试题中简答题所占分值较大,成为考生失分的"重灾区".如何提升考生解答简答题的能力,提高2005年地理高考成绩,可以以下三方面的训练着手. 相似文献
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陈芳 《中学政史地(中考事实政治版)》2021,(4):60-62
我们做习题的目的是通过练习来巩固知识、提高分析问题和解决问题的能力、培养创新精神,而达成这一目标的最好方法就是对易错点、知识盲点进行反思。错题在一定程度上反映了我们在知识理解上存在的漏洞。因此,将错题收集整理起来,经常翻看,可以很大程度帮助我们复习学过的知识,完善我们的知识结构。在学习初中地理课程时,我们应当养成收集错题的习惯,充分发挥错题集的学习辅助效果。 相似文献
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本文举例分析学生在考试中的失分情况,通过对解答失误原因的分析,揭示错误之所在,诊断产生错误缘由,从中探寻正确的思路,以避免类似错误的发生。 相似文献
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范鹏洁 《中学生数理化(高中版)》2005,(6):35-36
每年到5月中下旬,各学校的高考专题讲练和模拟考试都已接近尾声.如何安排好这段临考前夕的休整和复习,对考生在高考中能否取得良好的成绩将起到至关重要的作用.在此就考生的休整和复习提一些建议. 相似文献
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以下是2005年福建省高考试卷理科12题:
题目:f(x)是定义在R上的以3为周期的奇函数,且f(2)=0,则方程f(x)=0在区间(0,6)内的解的个数的最小值是( ).[第一段] 相似文献
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高考复习中的“热点”,一般有两层含义:一是指与现实中的热点或焦点问题相关的历史事物;一是指高考命题几率较高的历史事物。热点专题复习是高考备考的最后一个环节,一般安排在考前一个月内进行。可以说热点复习的效度和准度,与考生的高考成绩成正相关。 相似文献
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许多考生在考前会紧张,也有不少考生“面对高考却紧张不起来”,这反而也会让人“紧张”。因为“不紧张”所以“紧张”,这是一种很有趣的现象。那么,为什么会产生“面对高考却紧张不起来”的现象?考生又该如何应对呢?考生应该弄明白这些问题,以有效预防这一现象的发生。 相似文献
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金玲玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0112-0113
进入高三,面对紧张的复习备考,如何提高学习效率,是高三学生最关心的问题。在数学的教学过程中,学生的出错是不可避免的,甚至对同一错误可能会反复地出现,这也是令我们头痛的问题。教师害怕学生出现错误,在这种心理支配下,只注重教给学生正确的结论,对错误往往会采取回避态度,长此以往,学生只接受了正确的知识,但对错误的出现缺乏心理准备,这可能会导致学生的后继学习步入错误更多、更大的恶性循环中。如何审视和处理学生的错误信息,不仅关系到学生学 习数学知识的准确性,更多的是关系到学生学习数学的自觉性和深刻性。 相似文献
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一、考生答卷中存在的问题
因高考阅卷过程中,阅卷老师只阅主观题,因此,在这里,我只谈谈在主观题阅卷中碰到的一些情况。 相似文献
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距离高考的时间越来越近了,经过了第一轮的全面复习和第二轮的专题复习后,在最后的阶段(考前一个月),再做些什么能让我们最后高考的分数有所提升呢?这个问题不少考生在考前都问过或想过,而由于缺乏独立思考,只能听从老师安排,跟着"大部队"走. 相似文献
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刘素霞 《河北理科教学研究》2003,(2):62-63
在化学平衡一章中,涉及到外界因素(浓度、温度、压强等)对化学平衡的影响时,有些同学似是而非,混淆不清,甚至张冠李戴,以致于在应用过程中屡屡出错.常见错误如下:1 对于已浸入盐酸中的CaCO3发生如下反 相似文献
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抽样福建高考考生的答题试卷,从宏观和微观两个角度加以分析,发现考生在答题上存在着地理概念混淆、区域观念淡薄、综合分析能力差、提取和解读信息能力弱、文字组织和表达能力不强等问题。提出中学地理教学和复习应狠抓基础、重视区域、强化地图、注意规范,加强案例教学。实现地理原理的应用、拓展和迁移。 相似文献
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1 随着高考的日益临近,考生们感受到压力也越来越大,有自己给自己施加的,还有周围人群和环境营造的,很多考生在这时候都变得十分敏感脆弱,一点小事儿就可能引起很强烈的情绪反应. 相似文献
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数学考试中,一般考生都会有“会而不对,对而不全,一错再错”的困惑,究其原因,就是对高中数学中的易错点缺乏深刻的认识.在此本文将常见的易错点列出来,望考生在复习中注意多总结、多发现,在考试中尽量少出现甚至不出现这些失误,做到“能拿不丢”,考出理想的成绩。 相似文献