微课程在高职程序设计类课程中的应用——以网页特效JavaScript课程为例

高职程序设计类课程因其具有抽象、逻辑性强、实践能力要求高的特点,一直是高职学生在专业学习中畏惧的“拦路虎”.本文主要以“网页特效JavaScript”课程为例,围绕微课程在高职程序设计类课程中应用的可行性、原则和模式进行探索,以期在改善课程的教学效果、提高学生学习兴趣和效率并最终提升学生的自主学习能力等方面提供有益的探索经验.     

情感因素促进学生职业能力提升的实证分析——以高职实践课程为例

本研究通过对6所高职院校616名大三学生调查,分析情感因素以及课程学习投入度与学生职业实践能力的联系.结果显示,学生的职业能力发展水平与他们的职业兴趣、享乐和课程参与度有显著性关系(p＜0.01).具有高层次的情感因素的学生的职业实践能力超过了那些职业情感中等和低等层次的学生.结果建议,改善高职学生学习实践课程的情感、情绪会提高学生职业能力水平和提升实践课程学习效果.     

高职英语网络课程的建设和应用——以吉林工业职业技术学院高职英语网络课程建设为例

为更好地开发高职英语网络课程,依据符合学生特征、培养学生能力和增进交流互动的建设思路,从网络平台、课程模块、学习资源、学习活动、学习评价和网页页面设计等方面探索了高职英语网络课程的设计和应用,并提出了合理衔接、管理维护、适时指导和启发思维等高职英语网络课程建设的建议。     

信息技术课程以学生为中心的教学改革与实践

随着互联网技术的迅猛发展与日益广泛的应用,计算机已成为人们工作、学习、生活的基本工具,运用计算机进行信息处理是当代大学生必备的基本能力。教学过程中如何真正实现以学生为中心,成为高职院校需要不断研究的课题。公共计算机课程信息技术教学改革,主要通过在线开放课程等信息化手段助力课程教学,以提升学生信息收集、信息处理、信息发布能力和信息素养,为学生的专业学习和职业岗位提供信息化服务。     

以能力为本位的高职3DMAX课程教学改革探讨

随着社会经济的快速发展,高职3DMAX课程教学需要进行相应改革,以确保高职3DMAX课程教学的实效性,对学生的综合能力进行培养。本文对高职3DMAX课程教学的改革目标进行分析,并对相应的改革策略进行探讨,以提升学生的学习兴趣,对学生良好的学习、行为习惯进行培养,从而促进学生的良好发展。     

以需求为导向 以真实项目为载体的课程改革——以高职电子CAD课程为例

电子CAD是高职教育应用电子技术专业核心课程之一,该课程培养的技术与技能直接对应多个就业岗位需求。企业调研结果显示,该课程需要培养学生八种主要职业能力。台州职业技术学院对该课程教学选择4个真实产品电路作为教学项目,融入CDIO理念,采用翻转课堂形式来实施。项目结束后,从学生的持续发展出发,对PCB设计的知识点进行系统梳理,重点讲授EMC设计有关要求。通过教学改革,学生的学习积极性和技能水平有明显的提高。     

高职教育艺术设计课程怎样贯穿以能力为本位的思想

在新时代的教育背景之下,发挥学生在学习中的自主创新能力尤为重要,在教学实践中,必须摒弃以往的填压式的应试教育方法,不断的尝试更加适用于当代学生学习能力的教学方法。现有的高职就是为了培养学生的实践能力,尤其是在艺术设计课程中要以能力作为主要的能力评判标准。通过能力教育的好坏来评价高职教育水平。对于艺术教学管理中,引进了能力本位管理方法,从管理质量的角度来对教学的目标进行深度的管理。通过对能力本位的内容和形式加以说明,以此来改善现有的艺术教学质量,构建更加完善的高职的实践教学质量的提升。     

浅谈高职学生自主学习能力的培养——以《职业沟通能力》课程为例

本文通过分析当今社会对复合型人才的需求现状,阐述了培养高职学生自主学习能力的重要性和必要性,并以《职业沟通能力》课程为例,具体论述了如何培养学生的自主学习能力,巩固自主学习效果。     

以培养创新能力为核心的高职高专汽车营销策划课程的教学改革实践

根据高职院校学生的学情,结合汽车营销策划课程的特点,开展成员互动教学的理论研究和实践探索。通过教改发现互动教学不仅提高学生的学习主动性和教学过程的参与性,还培养学了生查阅与课题相关资料的能力,加强了学生创新能力的提升;通过小组间课堂演讲和竞赛,锻炼学生的讲演能力、口头表达能力、团队协作能力等,有利于就业及未来职业发展。研究成果对涉及营销策划类的课程教学改革具有借鉴作用。     

以就业为导向的高职高专文献检索课程教学探讨

文章从高职高专医学文献检索课程改革的现实意义、文献检索课教学改革思路、文献检索课教学设计等方面,探讨在现代教育教学理论指导下,基于网络环境的高职类医学文献检索课程改革。指出文献检索课教学目标应该是为学生今后就业服务,以就业为导向,与专业教育融合是高职文献检索课程提高针对性、解决学生“厌学”的有效途径。在新的教学模式下,高职高专医学文献检索课程应致力于全面提升学生的信息素质,帮助学生掌握独立学习的技能和培养其创新能力及终身学习的能力。     

以解决问题为目标导向的自主学习研究

自主学习能力是学生综合素质的重要体现,高职学生自主学习能力还有待提高。本文通过对自主学习课程教学设计中的学习目标编写,设计具有层次性、系统性和学生感兴趣的问题和创设问题学习情境等关键性因素的研究,给高职学生自主学习能力的研究提升带来新的思路,可以丰富自主学习能力教育教学理论;将这种教学模式应用于具体的专业课程教学实践中,可以弥补讲授式教学方法的不足,转变学生学习方式,提高学生自主学习能力。     

探究高职课程信息化教学设计的探索与实践——以消防联动控制系统课程为例

信息化教学设计是与传统的教学模式相对立的教学模式,是对传统的"满堂灌"的教学模式的挑战。信息化教学设计与高职教育的蓬勃兴起是分不开的。高职教育更加注重学生的实践能力和动手能力,注重学生的自主创新能力。随着政策的开放和国家高职教育的重视,高职学生的数量不断提高,而相应的教师和资源明显跟不上,信息化的教学设计就明显地解决了这一难题。信息化的教学设计是以学生为中心的教学方案,在教学过程中充分调动各种可利用的信息资源,让学生自己主动学习、探究。本文以高职课程中的消防联动控制系统的课程为例,对高职课程的信息化教学设计进行探索与实践。     

以职业能力培养为中心的《C#程序设计》课程教学改革探讨

对高职院校软件技术专业C#程序设计课程教学改革进行了探讨,提出以职业能力培养为中心开展教学,设计了课程框架,并对教学内容的组织、教学方法与手段、课程考核方法等进行了阐述。实践证明,通过对该课程教学的改革,学生的学习积极性得到了很大程度的提高,学生在学习中既掌握了理论知识,也提高了职业能力。     

以学生为中心的高职公共英语课程改革

高职公共英语课程改革要求教师确立"以学生为中心"的教育理念,把学生作为学习的主体,注重他们的全面发展,改革教学手段和方法,优化教学资源,以项目任务设计课堂教学,促进学生积极参与,培养他们的语言综合应用能力和自主学习能力,采取形成性评价与终结性评价相结合的考核方式,突出对学生应用能力的考核,完善教学管理体系,显著增强教学效果。     

以职业能力培养为中心的《C#程序设计》课程教学改革探讨*

对高职院校软件技术专业C#程序设计课程教学改革进行了探讨,提出以职业能力培养为中心开展教学,设计了课程框架,并对教学内容的组织、教学方法与手段、课程考核方法等进行了阐述。实践证明,通过对该课程教学的改革,学生的学习积极性得到了很大程度的提高,学生在学习中既掌握了理论知识,也提高了职业能力。     

高职财贸特色课程开发研究——以京商指数课程为例

高职课程体系应该具备促进学生智力全面发展、推动学生就业能力提升以及逐步完善学生人格修养三大功能.其中,如何开发相应课程培养高职学生的人格品行和职业道德,是目前我国高职教育亟须解决的难题.本文就如何开发高职财贸特色课程,培养学生的职业品行和职业道德进行了探索性的研究.     

以学生为中心的高职院校实训课程开发浅探

高职院校的课程分为理论课程和实训课程,实训课程是高职教育课程体系中一个重要的组成部分。高职教育工作者要以学生为中心,开发以提高学生专业技能、综合能力为目标的实训课程,提高学生操作技能。     

CDIO视角下一体化课程的建设与改革——以铁路区间信号自动控制系统维护课程为例

针对高职专业核心课程理实一体的特点,把CDIO工程教育理念应用于铁路区间信号自动控制系统维护课程设计中,将课程知识点融入各个工作过程项目,以学生为主体、教师为主导,让学生通过主动的、理论与实践之间有机联系的方式进行学习,体现了高职教育的实践性、开放性和职业性特点,有效提高学生的实际操作、创新和团队合作能力,实现高素质技术、技能型人才的培养。     

基于微视频的混合式教学设计与实践研究——以《办公室事务》课程为例

信息技术在课堂教学中的应用已经成为新一轮高职课程教学改革的主旋律,通过重构课程模块,制作微视频,搭建在线学习平台,实施混合教学模式有效提高了学生《办公室事务》课程学习成效,提升了职业综合能力。     

知识、能力分类与高职课程教学设计——以人力资源管理课程为例

通过对知识和能力分类之间的对比,阐明知识向能力转化的一种对应关系,由此引出高职课程教学的关键是能采用多种教学方法,将理论知识转化为学生自主内化的能力和素养,并以《人力资源管理》课程“招聘与选拔”章节作为课程教学设计的示例,以期达到提升高职课程教学效果,突出专业课程的实践性和实用性的目的.