共查询到20条相似文献，搜索用时 25 毫秒
1.
将个别化教育计划和分层教学相整合,按照"制定个别化教育计划——个别化教育计划与课程对接——设计个别化课堂教学目标——依据个别化课堂教学目标分层——分层教学——个别化教育计划目标达成评估"的思路,在培智学校深入开展个别化教育实践,有利于提高学生学习的积极性、有效性和自主性。 相似文献
2.
智能技术正在引发教育领域的深刻变革，在推进学校体育教育数字化转型中，智能技术将产生怎样的影响引发各界关注。为了科学评价智能技术赋能体育教育教学的效果，通过相关理论及文献分析建构包含以智能技术应用为核心的技术层，以融合智能技术的教学设计为重点的功能层，综合运用问卷、访谈、体质测试等为测量方法的效果层的多维评价模型。进一步选用光电球和心率手环在上海两所小学体育兴趣化试点学校开展干预实验对所提出的模型进行检验。结果显示：主要运用大数据技术的光电球和电子手环在功能层，能够助力创新教学模式、实现因材施教、优化教学评价及拓展教育功能；在效果层，能够实现对小学生体育学习兴趣和体质健康水平的积极影响。还从智能技术应用与体育教育教学之间的主辅关系，加强人机磨合，以及技术应用所引发的伦理问题等方面提出了反思与警示。 相似文献
3.
钟祖荣 《中小学数字化教学》2021,(4):1-1
2017年,国务院印发《新一代人工智能规划》,对"智能教育"提出以下要求:利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包括智能学习、交互式学习的新型教育体系;开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用;开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台;开发智能教育助理,建立智能、快捷、... 相似文献
4.
5.
教育信息化的发展正改变或影响着学生的学习方式以及教育工作者的教育思想及观念。人们正积极探索在网络环境下的学习、教学、管理和科研的新模式,从而提升教育教学和教育管理水平,提高学校的办学质量。2006年,江苏扬州市教育局区域性整体推进数字化校园创建,使学校处于信息化时代的高效运行状态,提高了学校的行政管理效能。 相似文献
6.
7.
科技让生活更美好,在数字化的今天,人们的一切活动都离不开数字化产品。近年来,一些中小学陆续将iPad引入教学,开展数字化教育,甚至有学校要求学生集体购买iPad。尽管有教师认为,与传统课堂相比,"电子课堂"添加了视频、动画等多媒体方式和网络平台系统 相似文献
8.
钟战华 《中国教育技术装备》2015,(3):6-8
对于促进学校现代化建设具有重要意义。教育现代化其中一个特征就是教育的信息化,教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术,以促进教育公平,提高教学水平和质量,为教育终身化、个性化和国际化提供保证。1直面数字化挑战数字化技术为教学活动提供了更为广阔的空间,促进了教学环境的个性化和情境化发展,教学资源得到极大丰富和拓展,教学手段更为多样化,推动传统教学形态,积极向现代教学形态转变。手持移动终端—电子书包、学习工具,网络和云计算—数字资源支持、学习平台支持,虚 相似文献
9.
《中小学信息技术教育》2011,(11)
2011年10月21日,2011年宁波市数字化教与学高峰论坛在浙江省宁波市镇海区骆驼中心学校隆重举行。论坛以聚焦数字化教学构建教育新模式为主题,旨在探讨教育变革之路以及未来课堂、未来教学构建模式,探讨一对一数字化教与学(电子书包 相似文献
10.
1月31日,以"迎接春天"为主题的首届云智能教育大会在京召开,来自中国教育国际交流协会、中国教育发展基金会、分豆教育等机构的参会代表,共同展望云智能教育的发展。2015年"千校万人·爱心传递"公益助学计划同时启动。助学计划将在全国15个省市的1000所中学选择10万人,资助慧学云学习终端,学生可以便捷地观看全学科名师授课视频,使用习题测试、考试、知识问答等在线学习功能。具有科技含量的云智能教育模式与传统课堂教育相结 相似文献
11.
12.
基于大语言模型的生成式人工智能的爆发式发展引起了全社会的持续关注,以GPT-4为代表的大模型被认为已初具通用人工智能的雏形。智能技术链式突破所带来的不确定性、模糊性与风险性引发社会对教育系统变革的普遍担忧,迫使人们对人才定位、教育诚信、核心素养、科技伦理与技术治理等问题进行深刻反思。新一代智能技术在教育中的应用及其影响将全面引发教育观的改变,包括众创共享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观与人机协同的教学观等。应对智能技术对教育领域的持续渗透,学校应着力提升学生数字素养与技能,培养智能时代的学习能力;鼓励教师积极拥抱智能技术,发展人机协同教学的能力;开展学校人工智能社会实验,营造智能时代教育教学环境。只有不断提升师生智能时代的生存力与适应力,并持续优化学习环境的联通性与智能性,才能规范而有序地推动学校高质量且可持续的健康发展。 相似文献
13.
哥伦比亚教育部网站报道,哥伦比亚政府从2010年开始推动涵盖幼教至高教的五年期教育品质全面提升计划,其中初级教育计划定名为"共同学习",与本学年度实施的12年免费教育政策同步启动,其宗旨在于平衡区域及城乡之间的教育品质差距。哥伦比亚政府在2012～2014年间将对国内教学软硬件落后的3000所学校投入3000亿哥币(约 相似文献
14.
在对MLTI项目、HSLI项目、FSD1:1项目、OLPC项目、CFF项目、TIP项目、"跨越式"项目、"手持式"项目、电子书包项目、TOTL项目、FTL项目等典型一对一数字化学习项目的介绍与梳理的基础上,文章归纳了当前八个主要的一对一数字化学习研究领域,包括:一对一数字化学习环境部署、整合技术的创新教学模式、基于生态视角的学校变革、面向过程的教师专业发展、一对一项目效益评估、学生21世纪技能提升、一对一网络班级文化管理、跨区域教育公平。整合技术的创新教学与效果评估将依然是未来一对一数字化学习研究的重点,研究将呈现个案化、微观化和过程化的发展趋势,并且教学创新问题、班级管理问题、学校变革问题、教师培训问题、效果评估问题等将全面纳入研究的视域当中。 相似文献
15.
1 建立教学数据库的要素和原则 1)随着多媒体技术辅助教学的深入,针对具体教学要求,教学数字化资源的建设越发显得重要。一旦建立了完善的网络数据库,就可将各类教学资源进行数字化,让师生共享这些资源进行学习和研究。基于WEB方式的教学数字化,学校教育与社会教育相互沟通,学生随时随地进行电子图书的在线阅读,教师可利用数据库资料进行电子备课。实现WEB平台的智能化和数据库化,是实现教学数字化的基础,教学数字化是教育技术发展到新阶段的必然产物。为了充分挖掘资源,必须利用和畅通各种渠道,以发掘不同侧面和不同层面的资源优势。 相似文献
16.
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资源和学习服务四大功能,近年来成为信息技术支撑教学创新应用的研究新热点。本文在梳理电子书包发展历程及相关研究述评的基础上,对电子书包的结构、教学功能及媒体特征展开分析,同时结合实践调查与案例分析,从课堂师生活动、三维目标培养、电子书包教学环境的角度出发,构建三种适应不同需求的电子书包教学应用模式,即基于电子书包的授导互动、学案导学、主题探究教学应用模式,并详细阐述这三种模式的教学操作流程及关键特征,以期为电子书包教学应用提供参考。 相似文献
17.
人类阔步迈进 2 1世纪之际 ,迎来了数字化时代。数字技术的飞快发展使现代教育技术出现质的飞跃。数字化教育技术可以充分运用先进的教学手段 ,满足人们的学习需求 ,最大限度地提高教学效率。数字化教育技术的核心包括两大部分 :一是硬件 ,解决存储量、网络传输速度和运算速度的问题 ;二是软件 ,解决教育资源存储、信息传输效率以及教育资源获取、浏览等软件环境。数字化教育技术将提供丰富的数字化教学资源、快速传输的通讯网络和效果优良、操作方便的前端平台 ,它是建立在数字化技术基础之上的现代教育思想、理论、方法、模式等一整套教育… 相似文献
18.
19.
20.
《课程.教材.教法》2014,(10)
正尼日利亚国家教育研究与发展委员会与尼日利亚Sidmach技术有限公司合作推出了新的名为"国家教育研究与发展委员会电子课程门户"的软件平台。这个新电子课程门户于9月2日在阿布贾正式发起,它标志着尼日利亚国家教育发展新时代的到来。新电子课程将作为一种全新的教学和学习工具,使教学和学习变得更加简单、快捷、更好,并且可以随时随地进行教学和学习。该课程还将为教师和学生提供一种互动性、分析性和协作性的学习环境。这项改革计划与尼日利亚联邦政府的改革议程相一致,改革议程旨在使尼日利亚教育具备全 相似文献