理解学生是教师的一种智慧

一、手机"风波"在课堂上老师经常会和学生发生矛盾,有时互不相让,争得面红耳赤,最终还是要通过说服教育,使教师和学生都受到教育。我就遇到过这样一件事:在初三(2)班上物理课时,刚一上课,我看见孙吉轩把手机放在桌洞里,我猜想他一定会在课上玩。所以当我让学生开始做题时,我一直关注他的一举一动。过了一会儿,果然不出我所     

帮沉迷网络游戏的孩子“脱敏”——一例抵制网络游戏诱惑的教育

班上的一名学生迷恋网络游戏,导致不按时完成作业,没心思学习,学习成绩大滑坡。他的父母知道孩子的不良行为后又打又骂。谁知道这样的教育方式根本没有使他有一丝的转变,反而使他更恨父母,竟然离家出走。显然学生家长的这种教育方式不对头,教育效果不如人意。后来,我采取了说服教育和情感陶冶两种方法对这名学生进行教育,效果非常好。这名学生通过教育、引导,已经不再迷恋网络游戏了。     

“智”言妙语巧说服

说服教育是通过摆事实、讲道理,使学生接受或改变某种思想观念,从而指导其行为的一种教育方法。在班主任工作中,说服教育是最常用的。但是简单的说教易引起学生的反感甚至抵触,所以教师必须掌握说服教育的技巧,才能使学生心悦诚服。     

说服教育举例五宜五不宜

说服教育是坚持正面教育的一条有效途径,但我们常听到家长这样说:“老师,我那孩子说多了不起作用,你给我打！”甚至有的教师也满脸怨气的说:“这些学生,不动点真格的,只凭嘴巴说是不行的！”言下之意不体罚学生是教育不了他们的。是说服教育失灵?不！究其原因是多方面的,但其中教师或家长在说服教育举例时存在着以下误区,恐怕是重要的原因之一。为此,教育者在说服教育举例时应努力做到:     

运用信息对称机制 加强对中职学生行为管理的探索与实践

在中职学校学生管理中,大部分的问题学生可以通过慈善引导式的说服教育来保证教育效果,但是碰到"问题多次重复型"和"问题重复频率低大影响固执型"等学生问题,在传统慈善引导式的说服教育下无法保证教育质量时,怎么进行教育?能不能进行教育?本文提到了对问题学生的教育处理过程中教师、家长、学生的信息对称机制,经过论证具有较好的教育效果,并保证了教育教学质量。     

我只想跟他们玩玩——关注学生的交往需要

正【案例】小伟总爱惹事,每天都有很多学生告他的状,虽然我已经对他进行了无数次说服教育,但收效甚微。一天放学后,我走出教室看到小伟正在走廊上与一名男生打闹,便严厉地对他说:"马上到我办公室去!"他那欢笑的脸马上变得面无表情。     

当玩具遇到小鬼头

我家豆豆8个月大了,最近他总是喜欢"扔"玩具。刚开始我们还说服教育一番,后来发现越"教育",他"扔"得越高兴,那种乐此不疲的神情,弄得我们大人哭笑不得!     

教育网瘾学生需要“自然+特殊”矫治模式

教育网瘾学生改变不良行为和习惯,使他们健康成长,已成为新时期教育必须解决的问题。目前普通学校对网瘾少年的说服教育、处分教育两种方式很难使网瘾学生转变。戒除网瘾学校的教育又极易复原。自然+特殊的矫治模式是系统教育、转变网瘾学生的不良行为的有效方式。     

顺应天性,智言妙语巧说服

说服教育是通过摆事实、讲道理,使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念,从而指导行为实践的一种教育方法.它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法,也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧.     

“罚”——施小惩,寓大爱

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果你不爱学生,那么你的教育从一开始就失败了。"爱之深,责之切。在顺境里的教育,如赞赏、尊重、鼓励、说服教育会让学生心悦诚服,乐于接受,但对于不能正确地认识自我,不辨是非蛮横无理的学生来说,让他会觉得学校或教师软弱无能,无视规章制度,不能有效纠正其过错,这在某种程度上也是纵容继续犯错。相反,在逆境里的教育,如惩罚、训斥、呵责,会让学生自我反省,勇于担当,经受磨砺锤击,更为耐挫。所以,完整的     

班主任工作四步曲

班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对受教育者实施教育的重任。传统的靠一张嘴灌输到底的说服教育已不满足学生的发展的需要,多元化的价值取向促使教育者对受教育者有了新的认识和研究。班主任教育工作中越来越重视贴近学生实际的经常化、生活化的教育。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要做好以下四步曲。     

放飞爱的翅膀

陶行知先生说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。"十多年的教育教学工作的实践告诉我:作为一名老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作,具备了爱心,用心于课堂,关心于课外,就为我们做好教学工作储备了较为充足的能量。     

也谈表扬或处分

读了《四川教育》1981年第一期思想教育笔谈栏内的文章,也想谈谈自己的一些意见。我认为,表扬和奖励,批评和惩罚,都是思想教育的辅助手段。它是在说服教育的基础上,对学生的言行作出肯定或否定的评价,促使学生发扬优点,改正缺点,不断上进。由于中小学生年龄特征不同,家庭、环境、教育等客观条件不同,他们之间的发展也不一     

现代德育六法

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革。”要遵循青少年学生的思想品德形成规律和社会发展要求,根据德育工作的总体目标,科学地探索行之有效的德育方法。德育过程是一个多因素相互影响的多层次的发展过程,这就决定了德育方法的多样性和多变性。总结10余年的教育实践,我认为现代德育的主要方法有以下六种。 说服教育法 就是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,从而达到教育目的的方法。说服教育法是德育最基本、最主要的方法。无论     

浅谈为人师表——身教胜于言传

教育,离不开言传。言传法即说服教育法,是通过摆事实、讲道理使受教育学生明辨是非、善恶,提高品德水平的一种方法。言传应以引导为主,后发制人也是一种较好的言传方法。身教法就是用榜样去教育孩子,借助于榜样形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向孩子施加德育影响,使孩子受到深刻教育。身教是解释言教。教育既要教师言传,更要教师身教。言传利于学生明理,身教易于学生动情,但二者又是不可分割的整体。     

智言妙语巧“说服”

说服教育是通过摆事实、讲道理,使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念,从而指导行为实践的一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法,也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧。大量事实证明:教师顺应儿童天性,选择恰当的说服方法,能够让学生心悦诚服地接受教师的观点,收到事半功倍的教育效果。一、适当赞美法心理学告诉我们:每个人的内心都渴望别人能了解自己、赞美自己。所以,我们在说服学生时,不妨用“放大镜”观察他们言行中的闪光点,在实施说服教育时既肯定成绩又指出问题,给被说服者一个超过事实的美名,让…     

巧用小故事

在班主任工作中，如果学生犯了错误，我一般不采用批评教育方式，取而代之的是通过有目的地、公开地讲各种小故事来达到说服教育的目的。     

体罚学生是教师无能的表现

一个月以前,我校曾有位教员在领导学生做大扫除时,打了一个学生,这个同学非常不服气,回到班里就说:‘××老师打我了,我有错他应该给我讲道理,就不应该打我,反正我保证今后上他的课一定说话……’这位老师听到这些话时,不但对自己的行为毫无检查,反认为学生背后乱讲,破坏了他在同学中的威信,又把这个学生找来‘训’了一顿。我认为这位老师不能说服教育,指出儿童的错误,而粗暴的进行体罚当然是封建思想作祟,同时也表现了这位老师的无能和不负责,而‘打’的结果是学生说:‘保证今后上他的课一定说话……’。这位教师     

顺应天性，智言妙语巧“说服”

说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念，从而指导行为实践的一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法，也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧。大量事实证明：教师顺应儿童天性，选择恰当的说服方法，     

从“运动狂”到“美国梦”

对亚洲教育传统的扬弃,使得林书豪得以进入更主流的美国教育——强调运动。把林书豪形容为"林风暴"一点儿也不夸张。记得去年在课上问我的学生,是否知道"虎妈",基本上所有孩子都瞠目以对。这回问起林小子,又几乎全部点头。学生中大部分人都说他很棒,也有自己是篮球运动员的,半开玩笑地说:"他比我好那么一点儿,因为他去NBA了,而我没有。"