浅谈工业设计考研中手绘效果图的应试技巧

目前工业设计硕士入学考试中几乎都设有手绘效果图这一环节,由于其丰富的色彩表现较设计草图等更为醒目直观,因此手绘效果图的优劣对于一张试卷的成败显得至关重要。本文从教学经验中归纳了工业设计考研手绘效果图的几点应试技巧,希望能给考生带来一些启示和帮助。     

浅谈手绘效果图在服装设计中的作用

随着计算机辅助设计在服装设计中的普遍应用,手绘效果图慢慢地在设计中被忽视、被放弃,特别是很多设计者也放松了手绘技法的实践运用,但在学习和工作时,常常遇到设计构思表达不清楚的现象。然而,在服装设计中,手绘服装效果图依然发挥着不可替代的作用,它是集艺术与技术为一体的综合性学科,可见它的重要性所在。     

浅谈手绘表达形式

伴随着计算机辅助软件不断涌入设计行业,它们的快速和精确使得对个人的思维和创造力在越来越复杂和专业化的工作中的作用提出质疑。设计师的作用会不会因此而降低呢?曾经传达着设计师思想的"语言",蕴含着设计师灵魂的草图会随时间消逝吗?设计师也会因此而丧失"语言功能"吗?     

浅谈手绘表达形式

伴随着计算机辅助软件不断涌入设计行业,它们的快速和精确使得对个人的思维和创造力在越来越复杂和专业化的工作中的作用提出质疑。设计师的作用会不会因此而降低呢？曾经传达着设计师思想的“语言”,蕴含着设计师灵魂的草图会随时间消逝吗？设计师也会因此而丧失“语言功能”吗？     

浅谈园林设计师的手绘技能

手绘技能是园林设计师的基本功,然而,在电脑制图普及的今天一度被忽视。对手绘与设计的历史进行了回顾,并对现代园林设计中的手绘应用进行总结,最后对园林设计师手绘技能的培养提出了建议。     

工科与工业设计专业整合问题研究

我国工业设计作为一个新兴的、综合性的应用型边缘交叉型专业,从上世纪八十年代初成长的艰难到今天数量上的膨胀,已经历了20多年的发展积淀,形成了其固有的教学理念与发展模式。但是,从多年的教学实践与企业界对工业设计专业人才使用状况反馈信息来看,我国工业设计教育不容乐观,并出现了诸多弊端。本课题的研究目的就是通过调查分析我国工业设计专业设置、学生学习工作中的困惑、课程设置误区与障碍,提出我国工业设计教育对策,提出工科与设计艺术学工业设计专业从教学理念、培养方案与课程设置的有机整合来培养合格的设计人才,满足我国工业设计发展的需要。     

手绘表现技能与设计思维的关系

目前在设计中由于计算机辅助设计的普遍应用,很多人忽视了手绘表现技能在设计中所具有的重要性,认为手绘无用,与设计无关。文章通过分析手绘表现技能的重要性和特点来阐述手绘表现技能与设计思维的关系。     

浅谈工业设计专业教育

工业设计是一门具有高度综合性的交叉学科,它涉及到美学、物理学、机械学、人机工程学、心理学、营销学等各种学科的相关知识。工业设计专业自20世纪80年代开始引入我国教育领域,至今已有20几个年头。20多年的设计教育并没有给我们的工业设计行业带来根本性的改变。而今,随着我们加入WTO,我们的工业设计也像其他很多行业一样面临着巨大的挑战,从理论和实践两个不同的角度分析问题,并由此提出了一些应对挑战的方法。     

手绘在网页设计中的应用

手绘是一种快速表现技法,属于设计范畴的表达,它是一门集绘画艺术与计算机技术为一体的综合学科。手绘在网页设计中的应用是手绘作为设计的功能,它给网页带来的艺术美感令手绘有了一种新的表现空间。     

理工类学生产品造型设计手绘教学的探索

产品手绘是产品造型设计重要的表达手段之一。结合目前理工类产品造型设计手绘教学现状,针对学生学习产品造型设计手绘遇到的困难,提出改革的方向和建议。     

工科工业设计素描教学革新

在我国的工业设计教育中,存在艺术类与理工类两种培养模式。设计素描教学大都还沿用传统绘画素描的方法与内容,这种教学模式不适合理工类工业设计的教学。本文通过对设计素描的教学目的以及工科工业设计学生特点的分析,对素描教学中的观察方法、表现手段、绘画对象、教学重点等方面进行全面革新探索。     

室内手绘效果图的表现艺术

室内手绘效果图是设计师将自己的设计思维由抽象向具象的演变推进,由模糊向清晰,实现转化的一个过程,并在这个过程中不断改进、完善,最终达到解决的目的。它不但能让设计师快速准确地表达出自己的设计意图,更能抓住稍纵即逝的灵感瞬间,让灵感停留在纸面上。     

如何提高工业设计专业学生工程设计实践能力

产品设计中不考虑工程应用实际是目前工业设计专业实践教学中存在的普遍问题,为此,提出项目驱动和多科性综合产品设计实践教学方法。针对工业设计专业实践教学现状,探讨其人才培养方案和课堂教学形式的改革;把机械制造及自动化和工业设计专业学生组织成多科性设计小组,在设计实践中加强知识融合,提高工业设计专业学生的工程应用实践意识和能力。     

中职学校手绘POP设计课程的教学思路

文章就中职学校美术专业的学生特点,《手绘POP设计》课程特点在教学思路方面进行了探讨,并提出了一些看法,认为该门课程以展示欣赏、创设情境、演示制作、合作交流、拓展训练为教学主线,图文并茂,声色俱全,引导学生综合相关知识,从多角度培养学生对手绘POP海报的设计应用能力,从而完善与发展教学,有效激发学生兴趣,有益于学生创新思维能力的培养与开发,促进POP设计能力的提高。     

工业设计专业设计史论课程教学反思

设计史论课程是工业设计专业学生必修的专业基础理论课,与工业设计专业课程有着密切的联系,然而在实际教学中却往往受到不同程度的忽视,本文总结近几年的教学研究,有针对性地创新教学理念、丰富教学方法,探索新的高效的教学模式。     

探究工科院校工业设计专业课程体系的构建

以工科院校工业设计专业为主要研究对象,认真分析了工科院校工业设计教育存在的问题和不足,重点从办学理念、人才培养模式及课程体系构建等方面,提出了较为具体的改进措施和构想方案,期盼为我国的工业设计高等教育贡献一份力量。     

工业设计专业的基础教学刍议

随着社会的不断飞跃与发展,教学的改革随着经济体制的改革而不断地演变、进步、发展。工业设计作为一门实践型的学科,本身就是适应市场需求的产物,它通过将产品投入到社会经济活动得以价值的实现。随着全球经济一体化,国外设计公司纷纷抢滩,国内企业互打价格战,工业设计师走向岗位难以胜任的现状,值得我们深深的思考。企业的设计水平如何提高？设计教育应该培养什么样的设计师？本文以探讨工业设计专业的基础教学为基点,对工业设计专业的教学改革以及发展趋势,以及如何培养实战型的专业人才提出了一些观点。     

浅谈工业设计中的"绿色设计"

"绿色设计"是20世纪80半代开始出现的一股国际设计潮流,社会的可持续发展的要求预示着"绿色设计"依然将成为21世纪Ⅰ业设计的热点之一.本文论述了设计及设计师的地位和作用、"绿色没计"方法及其发展、未来"绿色设计"的风格和趋势等几个问题.     

浅谈中国的工业设计

文章主要论述了工业设计真正的基础：技术研发能力和技术实现能力,指出：在中国,设计的责任不能只停留在外观造型,应侧重于研发阶段;中国的传统文化与现代精神想通过设计向世界展示中国的美学,必须要有过硬的技术支撑。     

工业设计专业实践性教学方法的探讨

加强实践性教学是高校教育改革的重点,以工业设计专业的发展现状为基础,分析了目前在工业设计实践教学中存在的主要问题,提出强化学生实践能力的几种教学方法,旨在为进一步提高工业设计教学水平提供有力的理论指导。