论地方高校外国文学课程的教学模式与能力培养——外国文学史课程教学改革探索之一

地方高校以培养应用型人才为主,其中最关键的是培养学生的实践和创新能力。当前,地方高校外国文学课程仍多沿袭以理论知识传授为主的教学模式,而忽视对学生实践能力的培养,造成学生学习热情下降以及只懂理论缺乏动手能力的后果。外国文学课程应以“传授知识一提升能力”为教学目标,采取以学生为主体的“自学一交流”的教学模式,在激发学生学...     

高校外国文学史课程教学改革初探

外国文学史作为汉语言文学专业的专业基础课,理应成为拓展学生视野的重要学科,但目前却在教学方面存在着内容多而课时少、僵化认识文学史、比较文学与外国文学相分离、教学内容陈旧等一系列问题.在正视这些现状的基础上,积极探讨应对策略,才能达到调整、优化外国文学史课程内容的目的.     

论高校汉语言文学专业外国文学史课程教学改革

全球化时代,高等院校汉语言文学专业的外国文学史课程的教学改革,除了教学手段现代化,更重要的是深化教学内容:第一,跨学科、跨文化、跨语言的比较视阈。第二,探究文学渊源和传承关系。第三,全方位多角度地解读传统文学和经典作家。     

高校外国文学教学方法新探

21世纪的外国文学课程教学要达到让学生萌发兴趣、主动探究、深刻理解的目标,就必须要摈弃老一套的教学方法,应该运用多媒体技术,注重将新理论、新观点引进课堂,还可以采用比较教学、情景教学等方法.     

高校英语专业阅读课程设计与教学方法的实践与探索

本文通过针对目前高校的英语阅读课现状,指出了当前阅读教学存在的问题,通过对教学方法的探讨,运用适合本校学生特点的教学模式,并对英语专业阅读课程的设置提出建设性的探索方法。     

论艺术类院校的外国文学史教学方法的改革——以《欧美文学史》课程的教学为例

如何在艺术类院校高效科学地开设中文课程的教学是近些年学界研讨的一个重要课题。以外国文学史的教学为倒,从教师的教学观念、授课模式、学生与教师的双向互动等几个角度探析艺术类院校中文课程的教学与改革。     

任务驱动式教学方法探索与实践

本文分析了“任务驱动式”教学在课堂中实际运用的情况,详细阐述了如何将“任务驱动式”教学方法有效地运用于教学之中。     

国内外国文学史编撰中的若干问题

外国文学史的编撰在我国已有较长的历史,近30年来的成就更是有目共睹。但目前国内通用的几种主要的外国文学史教材,仍然有一些不尽如人意之处,如对某些重要内容有所忽略,在体例安排上有一种“宏大叙事”的倾向,未能充分注意在“史”的链条中考察文学的发展过程,一些提法也值得推敲。进一步更新观念,突破旧有的习惯性书写模式,系统地探索文学的演变过程和规律,编写出作为语言艺术的文学的发展史。是当前学界的任务之一。     

实美新活——中国现代文学史教学方法探讨

中国现代文学史作为一门课程．它不但是中国现代历史的一个分支,而且是现在中国人审美人生的一段历程。作为历史,它具有客观严谨的特点;作为审美的历程,它又独具艺术的灵动和人性的飞扬;实,美,新,活是中国当代文学史的不同方面,在具体的教学方法上,实是基础,美是审美,新是提高．活是方法。     

外国文学教学改革的实践探索

高等学校外国文学教学亟需加强教学改革力度，特别要突出文艺学、美学方法的实践应用，强化人文精神教育，突出对作家作品与文学现象的分析，探索和改进教学模式与方法，从而调动学生学习的积极性，培养学生对外国文学的审美解读兴趣，培养学生的人文精神和健全的人格。     

外国文学教学方法新探

针对如何把外国文学这门课程上得生动活泼、丰富多彩,深深吸引广大学生,达到最佳教学效果,本人在进一步深入研究教材的同时,广泛涉猎相关书籍,借助多媒体课件资源使课堂思路更清晰,内容更充实。为了激发学生兴趣,调动学生学习外国文学的积极性,本人对几种教学方法作了有益的探索与尝试。     

外国文学教学方法新探

针对如何把外国文学这门课程上得生动活泼、丰富多彩,深深吸引广大学生,达到最佳教学效果,本人在进一步深入研究教材的同时,广泛涉猎相关书籍,借助多媒体课件资源使课堂思路更清晰,内容更充实.为了激发学生兴趣,调动学生学习外国文学的积极性,本人对几种教学方法作了有益的探索与尝试.     

师范院校"外国文学"课程教学模式改革探索实践

师范院校的主要任务是培养合格的人民教师.师范院校外国文学课改革的基本原则是坚持学术性、师范性和实践性的有机统一,通过加强教师职业精神培养、开展文本研究型教学改革、强化教师职业技能训练、改革评价方式,为学生毕业后的教学工作打下坚实基础.     

“信号与系统”课程教学方法探索与实践

在多年的教学过程中,对＂信号与系统＂课程的教学方法进行了探索和实践,从课堂教学方式、实验课方式的选择等方面进行了改进,增强课堂的趣味性、加深对知识的理解、培养学生的学习兴趣、提高教学质量。实践证明,通过教学方法的改进,学生对知识的掌握和教学质量都有了很大的提高。     

独立院校“外国文学史”教学方法的创新研究

独立院校因其学生录取分数线普遍偏低,学生基础差、自主学习能力弱、没有良好的学习习惯、文学的积累和积淀少,使得"外国文学史"课程不能按照普通高校传统的方式授课。但是,独立院校的学生思想较为活跃,主观能动性强,具有一定的创新能力并愿意尝试新事物新方法等,这就为"外国文学史"的教学提供了可供探索的途径。从授课教师的"教"和学生掌握知识的"学"的角度出发,精选教学内容,强调"三重点"教学法;调整教学模式,引入多种方式辅助教学;采用灵活的评定办法,不"唯"期末成绩定优劣。只有契合于独立院校学生的教学方法,才能将"外国文学史"讲好、学好,在体现课程设置价值的同时,也凸显学生学习的积极性和主动性。     

隧道工程课程教学模式与教学方法探索与实践

隧道工程是交通土建学科隧道与地下工程方向的核心专业课程,其理论性、实践性及应用性强,涵盖的知识面广而深,且更新较快,给教学带来一定的难度。为了满足新时期创新型工程技术人才培养的迫切需要,结合笔者近年来在教学一线所积累的经验及深切体会,从课程教学特点及存在问题出发,对教学模式、教学方法等方面对隧道工程课程的教学改革问题进行探讨,以期进一步提高教学质量与效果。     

新课改下化学教学方法的实践与探索

为了更好地实现新课改要求的三维目标,教师在教学中要转变观念,教师可让学生分组合作探究,激活学生思维;合理利用化学实验,以激发学生兴趣;还可以多种多样的教学方法,使学生更深刻地理解知识,这样才可全面提高学生综合素质。     

电工学教学方法探索

电工学课程是非电专业类专业的专业基础课,它知识面广,信息量大,理论性实践性较强。对学生构建电工基本技能和创新能力方面具有重要作用。传统的教学方法已不适应当前学生数量增多、教学内容增加、实践要求提高等新形势。因此,很有必要对教学方法进行改革,通过各种教学方法和手段来培养学生的能力,提高教学质量,改善教学效果。     

电子线路课程教学方法探索

中通过对《电子线路》教学改革必要性的分析,提出了理论－实践一体化的教学方法,同时给出了具体的运作方案。