人文教育的定位

人文教育的定位王锐兰人文教育是高等教育的必要构成，占有基础性地位。但是，高校应该如何审视自身的人文使命，给人文教育以合理定位，发挥其应有的教化功能？一、人文教育的合理定位教育总是依存于一定的社会经济政治文化并为之服务，高校人文教育概莫能外。随着市场经...     

高校教育中人文文化的渗入研究

当今高校人文文化柔性渗入遇到诸多问题及挑战,人文文化与学生的现实生活背道而驰.如何在高校教育中渗入"人文文化"并充分发挥人文文化本身仁义道德的伦理教化功能和完美人格标准的审美功能。通过理解与提高认知,通过加强教育主要载体教师自身人文修养,通过校园人文文化大环境建设等手段,将人文文化柔性渗入高校教学是本文的重要主题。本文围绕着人文文化对高校的积极影响以及高校教育的人文现状,展开了逻辑与现实的阐述,并结合人文文化的历史思想探究了高校人文文化的理论价值与实践指导价值。     

高校传媒在人文素质教育中的实践与创新

高校传媒在宣传党的方针政策,传播先进文化,推动高校改革,提升学生人文素质等方面发挥着重要作用。要发挥教育功能,提升大学生的人文素质,高校传媒应从四个方面着手：正视现实,正确定位,突出人文素质教育;整合高校传媒资源,加快内容与形式的变革;转变经营模式,引入市场机制;引进社会强势传媒,实现高校传媒的现代转型。     

突发公共事件下高校人文教育的逻辑机理与实践路向

突发公共事件是人文教育的重要资源,唤起了高校人文教育得失的理论审思。在理论层面,人文教育定位与价值诉求的平衡、大学理念与人文教育的辨析及科学教育与人文教育的融合,分别从主体维度、理念维度和价值维度三方面构成突发公共事件下高校人文教育的内在逻辑。在实践路向上,突发公共事件下高校人文教育要进一步改进和完善人文教育,构建人文与科学精神的协同互动机制,科学诠释人文教育复归的价值模式,促进融合教育与人文多元的互归关系,强化医学人文教育的实践复兴。     

对在人文类课程教学中渗透社会主义先进文化观的探讨

高校是继承、传播、引领、创新社会主义先进文化的主要阵地,在新形势下全面推动社会主义先进文化的繁荣发展,离不开大学人文教育。在分析当前大学校园文化现状的基础上,提出人文类课程理应大有作为。如何实现社会主义先进文化“三进入”,抓紧抓实、抓出成效,以人文类课程的教学实践为例,对在高校开展社会主义先进文化观教育的方法、途径进行探讨。     

论高校思想政治教育中人文关怀的价值核心地位的确立

大学生思想政治教育应体现科学的人文关怀。传统高校思想政治教育“社会本位”的价值定位，在某种程度上遮蔽了思想政治教育自身所内涵的人文关怀价值。是教育实效性不佳的重要原因。应从个体价值与社会价值，内在价值和外在价值统一的维度中确立高校思想政治教育人文关怀价值的核心地位。     

民族艺术与高校人文素质教育课程建设的应用性研究

高等院校的公共艺术教育不应仅是人文学科知识的渗透,而是要在学生中广泛、深入、系统的展开人文素质的教育。因地制宜地挖掘民族文化艺术资源,结合当代先进的教育理论与技术,形成完善的具有鲜明本土文化特色的高校人文教育模式和课程体系,对于建构新时代的人文精神,尤其在促进形成完善人格和创新精神的教育具有全新的学术价值和应用意义。     

高校思想政治教育人文关怀的价值诉求

传统高校思想政治教育“社会本位”的价值定位,在某种程度上遮蔽了思想政治教育自身所内含的人文关怀价值,造成了现实中思想政治教育不尊重人的主体意识、不尊重人的自主选择、忽视人的情感因素等多方面的偏差和失误。因此,高校思想政治教育应从个体价值与社会价值、内在价值和外在价值统一的维度中确立其人文关怀价值的核心地位。     

在教育中倡导人文价值的培养

教育不仅是知识的传授和能力的培养,更是一种课程文化的浸润与陶冶。倡导包括人文价值教育在内的完整教育,实现科学的人文教育价值是现代高校教育面临的新课题。     

当代大学生人文素养的提升

当代大学生人文素养教育不尽如人意,这与高校人文教育以及人文基础课学科定位不明晰有关。本文认为,切实提高大学生人文素养可以从多个视角切入,着重从厘清人文学科定位、强化审美教育着手。     

入世与人文学术期刊的价值定位

入世带来的“机遇与挑战”，使人文学术期刊面临着前所未有的生存发展方向和价值定位的思考。恪守代表先进的文化方向的办刊宗旨，重视编辑权与经营权相分离所能产生的重大影响，在强化营销意识的同时，坚持以现代特征的博大精深的民族文化作为传播内容，以此作为立足世界之本，由此构成入世条件下的人文学术期刊的价值定位。     

理工高校人文教育与科学教育融合的路径探究

人文教育与科学教育的融合,是当今高等教育发展和人才培养模式改革的趋势。在我国众多高校尤其是理工高校,两种教育的融合仍然存在着诸多困境。实现两种教育的融合,是提高高等教育质量和人才培养质量的迫切需要。理工高校可以通过四条路径实现人文教育与科学教育的融合,即通过树立现代大学教育的新理念提升人文教育的地位;在科学教育中挖掘弘扬人文价值,在人文教育中崇尚追求科学价值;通过实施素质教育达到两种教育的融合;营造两种教育融合的大学校园文化场。     

人文世界、人文知识与人文教育

人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文世界建构中具有重要价值 ,人文知识与自然知识、社会知识相比较具有其独特性。因此 ,在当前的教育改革中 ,我们应当彰显教育的人文性 ,同时对人文教育的价值目的和方法进行重新定位和思考。     

对师范生思想政治教育人文关怀有效性的探索

人文关怀是高校师范生思想政治教育摆脱目前低效的一种合理诉求,也是思想政治教育有效运行的应有之义。当前师范类大学生思想政治教育中无论是价值定位,教育中谁之为主客体,还是具体的教育内容和实施方法上都存在着人文关怀认识不足的问题,探讨思想政治教育人文关怀有效性的思路,在对高校师范生思想政治教育中坚持和增强人文关怀,既是思想政治教育迫切需要,也是社会和谐发展的必然要求。     

论高校学科教学的人文素质教育

忽视人文教育是教育带有世界性的值得反思的问题。高校学科教学只有指导学生在掌握和运用科学知识的同时,理解和把握科学实践经验的社会文化属性、精神价值属性和人格属性,才能把人文教育落到实处,全面提高学生的素质。     

城市文化对高校人文教育的渗透和影响

城市文化是高校人文教育生命力的现实直接立足点,具体为：城市文化有利于学生建构健全的人生观,城市之世俗文化可使高校人文教育更生动。在当今高校区位变动的情况下,也会因为城市文化的渗透和影响,高校人文教育获得新的发展契机。     

试析高职人文教育的课程建设

课程建设是实现高校分类发展,彰显人才培养特色的重要环节。高职人文教育的课程建设应从高校分类管理的视角,契合高职人才培养规格,合理定位课程目标,遵循高职人文教育课程建设的原则,建设知行合一的课程内容,构建高职人文教育课程的学习共同体,建设具有职业教育特色的人文教育课程。     

高职院校大学生人文素质教育的理论与实践

人文素质是人的基本素质,也是现代文明社会的重要基石。党的十八大报告对教育事业提出了新的要求,要"把立德树人作为教育的根本任务","全面实施素质教育"。高校应高度重视并努力开拓学生的人文素质教育新途径,力求做到"三个融合"——国内传统文化的精髓与国外先进教育理念相融合,高校大学生生源特点和未来发展需求与人文素质教育内容相融合,人文素质教育与社会实践活动相融合,努力改善课程体系,积极探索教育方式,真正提升学生的人文素质修养水平。     

信息化环境下的高校人文素质教育

信息化环境下,高校人文素质教育主义凸现。面对我国高校传统的人文素质教育的困惑,需要对信息化环境下的人文素质教育内涵与目标进行重新定位,并借助教育信息化平台,推动高校人文素质教育的发展。     

试论高校思想政治教育中的人文价值选择

弘扬人文精神是高校思想政治教育创新的着力点。高校思想政治教育并没有真正发挥其建构大学生精神家园的作用。过于理想化的宏观目标掩盖了受教育者多元化价值取向带来的冲突,单一化的价值定位无法满足高校人才培养类型日渐多样化的要求,而教育形式的单调又导致了大学生主体性丧失,教育者对思想政治教育“泛政治化”的理解则淡化了思想政治教育人文使命。新时期指向人文价值的思想政治教育必须尊重受教育者的主体性诉求,以促进人的全面发展为根本目的,以拓展师者内涵为人格化载体,只有这样才能为培养大学生的人文精神提供源源不断的动力。