中学生常见心理问题及辅导

培养学生良好的心理素质,不仅是素质教育的核心内容之一,也是21世纪新型人才的重要标志。国内近年众多调查显示,目前我国中学生的心理健康状况令人担忧,约有15％的中学生具有心理异常表现。那么,中学生都有哪些常见心理问题？对这些心理问题,又应该从哪些方面来进行疏导与矫正呢？     

浅谈中学生心理问题的成因及对策

从重视和加强中学生心理问题健康教育的目标出发,并结合具体的教学实践,分析了中学生心理健康问题的表现、成因,并提出相应的解决问题的对策,试图探索如何解决中学生健康成长的问题.     

中学生常见心理问题及其对策

中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面，造成中学生心理问题的主要原因有社会因素、家庭因素、学校因素和学生自身因素等，预防和减少中学生心理问题的途径和对策主要是优化社会环境、加强学校心理健康教育举办家长学校、提高家长素质等几方面。     

农村中学生常见心理问题成因及对策

通过对农村中学生人际关系中心理障碍甚至心理疾病的分析,探究其面对挫折、学习兴趣、爱情问题、职业选择等形成的原因,以及解决心理问题的可行策略。     

中学生心理问题成因及对策探析

受到学习压力和社会形势的影响,中学生的心理问题越来越令人担忧,严重影响了中学生的学习和生活。这向人们敲响警钟,必须要高度重视中学生的心理健康教育,将其纳入学校的重要议事日程中,找出中学生心理问题的成因,并针对性地开设心理健康教育,提高学生心理素质,帮助中学生走出心理的阴霾,从而养成乐观、阳光的心态。     

当代中学生的心理问题及对策

据报道，近年来，我国中学生心理疾病的发病率呈上升趋势。据某直辖市有关方面的调查，本市中学生中，34%的有心理障碍，12.5%的有心理缺陷，28.1%的有心理失常。东北某省的调查则表明：中学生中35%的具有心理异常的表现（如厌学、单相思和出走等轻度心理障碍），其中5.3%的存在心理疾病（如抑郁症、恐惧症等）。这些现象产生的一个主要原因，就是学生的心理问题没得到有效的引导和及时的解决。     

中学生心理问题之成因及对策

一、学生心理问题现状 1．中学生生理、心理发展不平衡。物质生活水平的提高使当代中学生的发育提前,而相应的心理准备却呈现滞后状态。进入中学后,他们的身高已经接近成人,但认知结构仍有待发展,心理上呈现出半成熟半幼稚的状态。一方面,他们喜欢独立思考;另一方面,辨别是非的能力较差,对成年人产生内在的反抗心理,     

中师生心理问题的成因及对策

中师生的心理素质直接影响着未来小学生的素质,关乎下世纪的国民素质。然而中师生的心理健康和社会适应能力状况不容乐观,心理素质亟待改善和提高。 在学校心理咨询中,学生的心理问题在心理压力的形式表现出来,主要体现在以下几方面： 一、认知压力 主要表现为学习压力,因学习问题而求询的学生占总咨询人数的４３．７５％,所占比例较大。从年龄分布看,中师的三个年级学生都存在这类问题,尤以一、二年级居多;从性别分布看：男女生比例相当,女生略高于男生;从学习成绩看：既有成绩不理想的学生,也有成绩一般的学生,还有成绩很好…     

中学生常见心理问题成因及对策

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上。同时，随着社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，不愿意与那些用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。调查中发现，有相当一部分中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感，他们迫切需要求得别人的理解。     

中学生心理健康问题及对策

近年来,随着学习竞争的日趋激烈,中学生产生心理问题的现象明显呈上升趋势。研究学生心理健康问题,提高他们的心理素质,是当前亟待解决的问题。为了真实了解中学生的心理状况,为学生提供及时有效的帮助,本人对所教班级的50名学生进行问卷调查。     

中学生心理障碍的成因及对策

一、中学生心理健康的特征 根据联合国世界卫生组织（WHO）对健康下的定义是：健康,不仅是没有身体残疾,而且还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。可见,心理健康是人的健康的重要组成部分。中学生心理健康的特征主要表现在：     

试析造成中学生心理问题出现的原因及解决对策

家庭结构、气氛与家庭的管教方式对中学生的心理状态有着重要的影响。正常的家庭结构，有利于中学生维持一种顺畅、和谐的心理状态，而不正常的家庭结构，则易使中学生经常性的产生失落感。父母经常吵架、家庭成员相互间充满敌意，容易给中学生带来偶像破灭感。父母的管教模式是溺爱、粗暴还是民主，父母对子女的期待与要求是否恰当，都对中学生是否能维持正常健康的心理状态有重要的作用。溺爱、保护型的管教方式，会使学生产生不正确的自我观念，形成自我中心，不适应社会发展和学校的生活，抗挫折能力较低；专制型和粗暴型的教育方式，则使青少年学生容易产生攻击性行为或畏缩自卑的人格；而民主型的管教方式，则是严而有格，既不放任自流。又能尊重学生的自我选择，循循善诱，耐心说服。这种方式对学生的心理健康发展最为适宜。[第一段]     

中学生心理问题及对策探析

随着我国教育改革的深入发展,基础教育逐步向素质教育转变.然而近年来中学生的种种心理问题频繁出现,这对作为素质教育重要组成部分的心理素质教育提出严峻的挑战.因而加强心理素质教育对中学生个性的全面发展意义重大.     

浅析中学生心理问题的成因及对策

有些学生由于自身思想观念的不成熟以及来自家庭和社会种种不良因素的影响,心理上存在着很多不健康的因素,影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校不及时加以正确的引导,就会在学生的成长中产生不良的影响。学校作为学生成长的主要场所,应该承担一定的责任;而负责学生健康成长的责任人之～的教师,不仅应该充当好管理者的角色,还应及时了解学生心理、生理发展的特点,及时解决学生学习和生活当中出现的问题,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。     

中学生常见的心理障碍及其成因、对策研究

中学生常见的心理障碍大致有八种表现状态,即自卑心理,逆反心理,孤独心理,嫉妒心理,惧怕心理,唯我独尊心理,贪图享乐心理,厌学心理,其产生的原因是多方面的,有家庭的,社会的,学校的影响,更有学生自身的因素。消除中学生的心理障碍,应采取的对策是：提高教师的心理辅导能力和素质;用各种形式开展心理健康教育,优化课程结构;培养学生人际交往能力,促进集体关系的和谐,融洽,建立约束机制,加速“转速”进程。     

农村中学生心理问题成因与对策

本文通过对在校农村中学生在人际关系、面对挫折、学习兴趣、恋爱问题、就业选择等方面存在的心理障碍甚至心理疾病等心理问题的分析,探究其形成的原因,并试图提出解决中学生心理问题的可行性策略。     

谈谈中学生心理问题之成因及对策

目前中学生中存在的心理障碍,严重影响他们的健康成长,教师应在调查研究的基础上,作有的放矢的分析研究,从外因、内因等方面采取有力措施加以解决,从而提高素质教育的质量效果。     

大学生心理问题的成因及其对策

江西电大普通专科班学生健康状况的问卷调查，反映了大学生存在着一些值得关注的心理问题。本分析了影响大学生心理健康的因素，并提出了增进大学生心理健康的有效途径。     

中学生心理障碍的成因及对策

现在有人说有10%的中学生有心理障碍.也有人认为已经十分严重,达到30%。由于现在在心理健康与心理有障碍之间的界定不尽一致,因此出现这种不同的估算是完全正常的。但不管究竟是百分之几,中学生确实存在着心理障碍,并正严重影响着这些学生的学习和成长,这已是大家所认同的。因此,作为一个教育工作者,要重视中学生中出现的这个问题,并作一些探究是很有必要的。