让每个学生都抬起头来

有人说,世界上最宝贵的财富是人。我天天和孩子们相处,强烈地感受着生命是如此可爱,自己的工作是在阅读和欣赏人类最伟大的杰作,把自己的爱好和伟大的教育事业结合起来,无疑是人生的一大幸事。可是,我明显地感觉到我所带的这个班的学生基础并不好。在我们班里,真正能在同学们面前抬起头来说话的学生没有几个。每当我看到自己的学生站在讲台上战战兢兢不敢说话的时候,我就黯然神伤。献给你的只有加倍的爱——受伤的孩子。曲玲瑶是个少言寡语的孩子,在我看来,她却是个聪明的孩子,可就是不爱说话,从她的眼神中我看出了“害怕”。有一次,她的爸…     

让每个学生都成为班级建设的主人

班级是学校进行教育教学工作的基层组织，它是一个与学生的学习、生活关系最密切、影响最深的“小社会”，学生在班级中处于什么样的地位，师生之间、同学之间的关系是否融洽，都直接影响着学生的情绪和积极性。一个优良的班集体，对学生集体主义思想的形成，刻苦勤劳学风的培养和促进其身心健康成长     

让每个学生都成为我的亲人

2012年,我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”,即一些英语成绩较差,对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时,辅导员陈老师给了我一张名单,上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生,不把老师放在眼里,甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大,常常上课起哄,扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给这些孩子一个“下马威”。上课前的晚上,我左思右想,到底用什么方法才能把这些孩子“震住”呢？面对这样校外教育中常见的“强化班”,如何激发学生的学习兴趣呢？     

让每个学生都成为我的亲人

2012年,我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”,即一些英语成绩较差,对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时,辅导员陈老师给了我一张名单,上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生,不把老师放在眼里,甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大,常常上课起哄,扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给     

我把每个孩子都定位成好学生

＂我的班主任大人,你们班的李佳禾又没有交数学作业!＂数学老师一进办公室就向我抱怨。已经不只数学老师投诉了,昨天语文老师和物理老师都向我投诉过,我一直按兵未动。看来现在不采取措施不行了。     

让每个学生成为管理班级的主人

班主任要调动学生参与班组的积极性,提高学生自我管理的能力,让学生成为管理班级的主人。积极引导学生参与制订班规,实现自我约束;健全班级管理机构,实现自我管理;开展丰富多彩的活动,实现自我发展。     

让每个学生都得到最大发展

公平教育的第一要义是给每个学生提供公平接受教育的机会,其公平的含义不仅在于公平享有教育资源,更在于根据学生自身特点和发展需要,让每个学生都得到最大的发展。如果我们只是片面强调每个学生都要公平享有教育资源,而忽视了学生自身的特点和需求,则不是公平教     

把爱撤向每个学生的心田

班级管理是一门艺术。组织和管理好一个班级，班主任是关键。在实践过程中我深深体会到管理不在管，而在于理。要在理顺的基础上领导、组织教育学生。科学地管理班级，要当好班主任，应从以下几方面着手。教育好学生，组织和管理好一个班级是教师的职责。是班主任的主要工作。     

让每个学生都成为重要人物

美国著名教育家杜威说过：“人类所有的冲动中．以‘希望成为重要人物’的欲望为最强烈。”作为教师．我们面对的是一个个性格各异、兴趣不一、有血有肉的儿童。若让这一个个“自由元素”靠近班集体这个核心．那就要努力让每个学生都进入最重要的角色。都成为班里的重要人物．     

让每个学生成为管理班级的主人

班主任应调动学生自我管理的积极性,让每个学生都成为管理班级的主人。积极引导学生参与制定班规,实现自我约束;健全班级管理机构,实现自我管理;开展丰富多彩的活动,实现自我发展。     

让每个学生都成为班级管理者——谈学生干部的培养

培养学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的配合，又作为学生代表对班主任工作进行有效的监督。同时，我们培养学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。有了这些基本的指导思想，在培养学生干部的具体实施方面，笔者有如下建议：     

让每个学生都成为乐学者

现在课堂要从简单的知识传递的过程变为多角度、多维度地激励学生主动思考、主动探索的过程。我们的教学过程不再是“以本为本”，因为知识绝不是固定不变的，知识获得本身就是一个不断探究的过程。     

让每个孩子都成为有用之才

党的十八大胜利闭幕,胡锦涛同志关于要"努力办好人民满意的教育"的讲话犹响在耳。胡锦涛同志在报告中强调要"大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平     

让每个后进生都能抬头走路

苏霍姆林斯基有句名言:"让每个学生都能抬起头走路。"这也正是素质教育所要求的。可是,在一个班集体中不可能整齐划一,有品学兼优的好学生,也自然有调皮捣蛋的后进生。班级中的好学生往往能充满自信,     

班级管理：让每个学生主动和谐发展

以班级和家庭为素质教育实施的最基本的落脚点和突破口,优化每个学生的班级、家庭环境,引导班级里的每个学生用个性化的目标引领、激励自己,主动和谐发展。     

让每个学生都成为一道独特的风景——职业学校班主任工作之我见

目前,我国正在大力发展职业教育。要使学生全面发展并成为一名合格的毕业生,学校教育的任务相当迫切,其中班主任工作尤其重要。职业学校的班主任应根据学生的心理特点,开展班主任工作,使之树立正确的人生观、世界观、价值观,成为全面发展的实用型人才。     

让学生做班级的主人

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有强大凝聚力的班集体。     

让班级的每个角落都充满阳光

教师肩负着教书育人的责任,理当成为学生的良师益友。班级管理和建设是学校教育的重要组成部分,班主任在这个环节中起着重要作用。班主任的师德修养、人品学识、教育艺术等在班级建设中起着重要作用。     

普通高中“问题学生”的教育

每个班级都会有一些在思想和行为上存在问题的学生,转变这些问题学生需要一定的教育策略：教师保持平和的心态,真正放下师道尊严的架子,调控自己的情绪,改变学生的欲望不要太过强烈;降低对学生的期望值;换一种方式来评价和看待学生;改善自己的教育教学方法;宽容学生的错误;向学生学习。通过这些策略的落实,以实现“问题学生”的问题变少、变小直至消失。     

普通高中“问题学生”的教育

每个班级都会有一些在思想和行为上存在问题的学生,转变这些问题学生需要一定的教育策略:教师保持平和的心态,真正放下师道尊严的架子,调控自己的情绪,改变学生的欲望不要太过强烈;降低对学生的期望值;换一种方式来评价和看待学生;改善自己的教育教学方法;宽容学生的错误;向学生学习。通过这些策略的落实,以实现“问题学生”的问题变少、变小直至消失。