一堂高中政治复习课的新思路

以往的高中政治复习课，常常是老师把知识点条理式的进行讲解，象“炒现饭”似的把知识灌输给学生，结果是老师讲得口干舌燥，学生听得枯燥无味，效果并不明显。经过十多年的课堂教学，我一直在思考如何才能上好高中政治复习课，真正达到事半功倍的效果。一次偶然的机会，让我有所领悟。     

高中政治教学改革思考

为了适应社会的发展,培养更多的新型人才,我国教育改革拉开了帷幕。新课程改革注重学生的发展,强调以人为本的教育理念,注重培养学生的创新思维能力,倡导课堂教学要充分发挥学生的主体作用,以学生为中心,让学生主动学习、乐于学习、学会学习,促进学生全面发展。在新课程改革的背景下,教师成为了课堂教学的参与者和引导者。那么,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学实践中遇到的新问题,以更好地实现教学目标,成为我们每个政治教师需要探究的问题。     

探究式教学在高中政治复习课中的运用

高中阶段的政治课具有一定的理论深度,学生在理解上存在着一些困难,在政治复习中单纯的理论讲述与知识串连,势必会让学生产生厌学情绪。在高中政治复习课中,引入探究式教学法,能够引导学生树立大政治观念,从而培养他们的政治思维,加深对于理论知识的认识深度,提高对政治理论的应用能力。     

教学评一体化视域下的高中政治复习策略

教学评一体化视域下高中政治复习课要求将教师的教、学生的学及对学生学习的评价有机结合,引导学生建构“点—线—面—体”立体化知识体系。因此,复习课中需要坚持从四个方面着眼。具体而言,要求制定合理的学习目标,找准学习落脚点;制定与目标吻合的评估方案,明确考量基准点;采用合适的教学策略,落实素养着眼点;设计不同层级的作业,抓住评价关键点。     

精选策略提高高中政治复习实效

复习不是教师的自我回忆,需要教师立足教材,以多种方式调动学生参与复习活动的积极性,通过"记忆+训练"的方式,实现对知识的回顾与补充。在高中政治复习教学过程中,教师应立足教材内容,顺应学生的复习心理,精选复习方式,发挥自身的引导作用,以增强复习课实效。     

关于高中政治课堂教学生活化的几点思考

高中政治学科教学,对于学生良好行为习惯的养成,正确的人生观、价值观与世界观的建立有重要的作用。高中政治教学内容具有较强的理论性,传统教学模式已经不能满足高中政治教学的需求,使政治课堂教学枯燥无趣,严重影响学生的政治学习积极性及学习效率。将高中政治课堂教学与学生的生活加以联系,有利于高中政治课堂的丰富与生动。本文以关于高中政治课堂教学生活化的几点思考为题,对高中政治课堂教学生活化的意义与方法进行了分析。     

从点到面,巧妙延伸,提高高中政治总复习效率

在高考总复习中,政治科目的复习时间非常有限,因此需要教师给予学生必要的学习方法指导,引导学生提高高中政治总复习效率。本文结合具体的教学实践案例,简要分析高中政治总复习的方法和途径。     

关于高中政治议题式教学的几点思考

议题式教学作为一种活动型的创新教学手段,在当前新课程改革推进背景下得到广泛应用,并且取得了不错的教学实践效果.尤其是在高中政治课堂教学中,议题式教学改变了过去课堂教学模式陈旧、内容枯燥、互动不足的诸多弊端,全面提升了教学实效性.因此,文章结合教学经验,对议题式教学方法在高中政治教学中的实际议题策略展开分析,希望有助于学生学科核心素养的养成.     

关于高中教学创新的几点思考

高中政治课不但是高考的重要考试内容,也担负着为国家培养公民基本道德素质和政治素养的重任.如何培养新时代要求的人才是我们一线教育工作者面临的挑战,激励我们在教育工作中不断创新.     

高中政治复习课教学的理论反思

复习课是高中思想政治教学中的常见课型,大致有三大类型,即随机型复习课、阶段性复习课、总复习课。相对于随机型复习课安排上的临时性、不确定性,单元复习课和总复习课已成为高中思想政治教学实践中的常态和惯例,几乎占到了总教学时数的1／3以上。     

高中政治课堂教学生活化的研究

高中政治课堂要求有一定的深度,但是过于深刻的教学模式很难让学生融入,这种生活化的政治课堂教学模式为高中政治课堂的学习开创了一条捷径,课堂教学生活化就意味着课堂主要以学生生活中遇见的时事新闻为主,从这些事件出发与理论知识相联系,结合理论知识再反过来运用到现实生活中,达到灵活转变的效果,这样学生才能真正掌握生活化的政治理念。当然,如何构建生活化的政治教学模式是一个值得探讨的问题。     

对高中政治教学的几点思考

正随着新课程改革的不断推进,课堂教学逐渐变得多样多彩,变得生动活泼。由于很多教师不在教研上下工夫,使得一系列的问题随之而来。倒如,有的教师对课程内容不加选择,教学的重点不清晰、不突出;有的教师照抄网络的样本教案或学案;有的教师为了增加所谓的课堂效果,专门设计好多看似轰轰烈烈实则与课堂脱节的教学环节,看似搞活了课堂,其实乱成了一锅粥;讨论流于形式,教师提供的题目过大,学生为了讨论而讨论,沦为教师的表演工具。     

提升高中政治课堂拓展教学有效性的思考

提高课堂拓展教学有效性是学校提高教学质量的基石。在提出课堂拓展教学的内涵的基础上,分析高中政治拓展教学主要存在的问题,探索高中政治拓展教学的有效性实施必须以教材内容为基础、以现代信息技术优化为整合对象,与其他各学科相融合,才能把握课程标准的价值导向,引导学生在学习中成熟、成才。     

基于多元化教学方法的高中政治教学升华

传统政治课堂主要由教师传授政治知识与技能,整个教学过程中学生都是被动地接受教师传授的内容,对于学生来说,这样的课堂教学必然是缺乏活力的。高中政治教学由于受到学生年龄、教材以及传统应试观念等因素的影响,表现非常明显,究其根源,主要是没有真正认识到当前教育的宗旨。为此,我们必须多策并举,全力打造多元化的高中政治课堂。     

高中政治课堂教学生活化的思考

高中政治教学只有向模拟现实生活方向改革,才能引起学生的学习兴趣。本文阐述了如何改革高中政治课堂教学,营造良好的课堂氛围,紧密联系现实生活,增强政治教学的现实感和说服力。     

关于高中政治课堂教学生活化的几点思考

促进高中政治的生活化教学,有助于培养学生良好的政治思维,有效提升高中政治课堂教学的质量和效率。新课程改革的落实和实施,高中政治课堂教学也发生了非常大的变化,创新了课堂教学的方式和方法,有效地提升了学生的综合素质。在高中政治课堂教学当中渗透生活化教学有非常良好的教学效果。基于此,本文针对关于高中政治课堂开展生活化教学的方法与策略展开深入的分析和研究,促进学生在实际课堂学习当中更加积极主动,在学习当中掌握更多的政治知识,促进自身政治素养的有效提升,为学生日后的学习和未来发展奠定良好的前提和基础。     

高中政治案例教学探析

所谓案例教学就是教师在传授新知识的过程中,融入学生简单易懂的案例,促进学生对新知识的掌握,提高学生分析问题解决问题的能力。当然,现阶段我国各中学的政治案例教学还不是很成熟,具体表现在教学案例过于简单化、学生的参与程度不高等,这都值得教师重点关注。本文简要提出了高中政治案例教学应用的意义,总结了几点政治教学案例的基本策略,以期更好地促进高中政治教学。     

高中政治课堂中议题式教学运用思考

议题式教学更注重学生自身的身心发展规律,营造出一种开放民主、高效互动的教学环境。本文从议题式教学在高中思想政治教学的运用出发,探究如何在高中思想政治课堂上应用议题式教学。