通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展

墙饰,就是指离地一米以内的墙面布置。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用”。“墙饰”——作为幼儿园外部环境之一,     

积木

材料:各种形状、大小的纸盒。制作:将纸盒的盖口涂上浆糊,封好。小纸盒的外面粘一层彩色纸,大纸盒刷上颜料。此方法可制成游戏所需的小型、中     

热热闹闹的银行游戏

<正>大班角色游戏区投放了很多空心积木、纸盒、各种职业的意图材料和其他低结构材料,低结构材料都用大透明盒子收纳。一天,赫赫小朋友用透明材料盒玩起了银行的游戏。原来透明的盒子像银行里面的玻璃窗口,激发了他的游戏意图;另外,旁边的“小舞台”游戏准备卖票演出了,很多小朋友都没有钱买票。于是,赫赫想到要玩银行游戏,为小朋友们提供钱币。赫赫的游戏创意真不错,看他认真而专注地投入其中,我们开始思考：教师应该如何支持幼儿不断丰富游戏呢？     

让墙饰成为孩子的精神乐园

短短的几天时间里,刚入园的孩子们就能和老师一起做游戏了,这个进步真不小。为了使孩子尽快适应幼儿园的生活,我和孩子、家长一起布置一系列墙饰,以帮助孩子缓解、消除分离焦虑,保持愉快的情绪。在新生入园前,我组织孩子和家长进行了一次“快乐半日”的活动。活动前,我先布置好一面“欢乐园地”的墙饰背景。这一天,孩子们都快乐地活动着,他们和爸爸妈妈一起制作了图画、折纸以及印章画贴到“欢乐园地”里,一起在活动室玩幼儿园的玩具。看到孩子们     

幼儿园墙面装饰制作大赛启事

墙面装饰是幼儿园的隐性课程。教师们巧手制作的墙面装饰使幼儿园充满童趣,令人赏心悦目。本刊将举办“幼儿园墙面装饰制作”大赛。要求如下:①墙饰应有明确主题。每幅墙饰至少有一处是可以活动的。②将墙饰作品拍成7英寸彩色照片,可活动部分拍成5英寸特写照片。照片背面请注明使用材料、作者姓名、通讯地址、邮政编码、联系电话。照片不退,请作者自留底片。     

墙饰：促进幼儿发展的载体

墙饰是重要的教育资源,它能促使幼儿与周围环境产生互动,引发和支持幼儿的游戏与各种探索活动。然而,由于教师对墙饰的教育价值理解不够全面,他们在布置和利用墙饰时存在一些误区,为此我园对这个问题进行了探索。     

小鸡的家

以往,我们的墙饰是一种机械的装饰品,没能充分发挥它的教育作用。学习“规程”之后,我开始有意识地把墙饰作为一种教育手段。有一次,我和孩子们一同动手,一起画,一起剪,一起粘,在教室的墙上布置了“小鸡的家”的图案。画面上,慈祥的鸡妈妈领着十几只小鸡在碧绿的草地上自由地游戏。那群可爱的小鸡,有的啄米,有的吃虫,有的嬉耍,有的窃窃私语,有的欢蹦乱跳,也有的在玩捉迷藏的游戏。谈话课上,面对这幅墙饰,孩子们展开了丰富的想象:“这多像我们中一班啊,老师是鸡妈妈,我们都是小鸡!”这个提法,立即得到了全班小朋友的赞同,从此,“小鸡的家”成了我们班的象征,我们班更加显得其乐融融。有一天郊游活动时,有位小朋友为了捉一只彩蝶,与大伙儿走散了,费了好大周折才找到。回园后,我立即利用这幅墙饰向小朋友们进行了一次安全教育。我把“小鸡的家”中一只小鸡放在离群较远的     

各种各样的口袋——大班科学活动

设计思路口袋到处都有,天天使用,孩子们应该再熟悉不过了。可在一次散步观察活动时,孩子们对被人扔掉的一只麻袋却表现得非常好奇,并发出了许多疑问,我从进一步询问中发现,孩子们对口袋的有关知识还了解甚少。随着时代的发展,许多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见,有的甚至已被淘汰,广泛使用的替代品“塑料口袋”,又给环境带来了负面影响,造成了污染。因此,我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等一系列活动,了解了口袋是多种多样的,是由各种材料做成的……从而让幼儿对口袋…     

摩擦起电

活动目标:1郾识别一对经摩擦能产生静电的材料。2郾体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。3郾学习记录实验结果。活动准备:准备塑料小棒、塑料尺、黑色绸布、碎纸屑等实验材料,也可由幼儿自己寻找实验材料。创设主题墙饰“摩擦起电”,其中有关于摩擦起电的各种生活现象的资料,也有幼儿参与实验的照片、幼儿的个人实验记录表、集体的实验汇总表等。查阅有关摩擦起电的图书资料,同时,亲自用不同物品进行试验,思考在操作中需要注意的细节,做到心中有数。准备将要投放在科学区、图书区中的玩具材料和文字图片资料。活动过程:一、小游戏———…     

让宝宝“走”起来(上)

游戏一:送“水果”适合月龄:12￣14个月准备:有把儿的奶箱(或其他物品),在箱子外面贴上苹果、梨等水果的图片。游戏目的:发展宝宝两手提物走的能力。游戏玩法:妈妈一边让宝宝提着贴有水果图片的奶箱走,一边说儿歌:“小宝宝,真能干,提‘果箱’,慢慢走,给妈妈,送‘水果’。”游戏二:盖“房子”适合月龄:14￣15个月准备:各种纸盒、鞋盒、奶箱(用包装纸装饰)和布绒玩具动物。游戏目的:发展宝宝两手抱物走的能力。游戏玩法:在房间的一处放几个纸盒,另一处放布绒玩具动物,让宝宝给“小动物”盖“房子”。宝宝抱起纸盒走到“小动物”跟前,把纸盒放…     

宝贝屋

材料与工具:大纸箱1只,小纸盒若干,彩色纸,彩色不干胶纸。制作方法:1.取长方形大纸箱(如冰箱包装纸箱)1只,顶端做成尖顶或小房子状,用彩色纸包装外形。2.将几个长方形小纸盒一端剪成开口状,粘贴在房子形纸盒表面,做小房子的阳台。3.用彩色不干胶纸装饰小房子的屋顶及墙面。用法:可放在美工区当材料柜,在“阳台”上可放置铅笔、颜色纸等。     

多让孩子玩民间游戏

附设在小学的农村学前班,条件一般都比较差,玩具和游戏材料都很欠缺,即使有少量的桌面玩具,也满足不了幼儿游戏的需求,幼儿的游戏活动要么是“聋子的耳朵”,要么是“放羊式”的。 游戏是促进幼儿全面发展的重要形式。多年来,我注意收集民间游戏,如“闯麻城”、“瞎子摸跛子”、“炒黄豆”、“老鹰抓小鸡”、“跳皮筋”等,已有20余种。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、铁环、陀螺、沙包等玩具,还因地制宜地为幼儿提供游戏材料,创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料,一方面保证了游戏的正常开展,使游戏活动没有成为“聋子的耳朵”和“收羊式”;另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。城里的孩子对各种电动汽车、变形金刚等玩具只玩个新鲜,往往多玩几次就不感兴趣了。而农村的幼儿对民间游戏     

幼儿园班级主题环境的创设

一幅偌大的地图将千姿百态的图片、精致的手工作品、稚趣可鞠的图画贯穿其中。把你带进了一个多彩而神奇的土地。这是我班在开展“可爱的家乡”主题活动中的主题墙饰——我当小导游,     

设生态体验式激励墙饰创富有魅力的教育力量

墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰，有常规性的主题墙饰，有各个活动区域的背景墙饰，有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段，专门创设了生态式的“激励墙饰”，使它成为了我园各班激励幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿自信心，     

物我互动,与环境对话

<正>新纲要中明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"因此,环境和教育是息息相关的。在幼儿园中,班级环境是幼儿学习,游戏的场所。班级环境中主题墙饰的布置以及区角活动的设计不仅能美化环境,更能对幼儿的学习和发展起着重要的教育意义。一、活动室之主题墙饰的布置主题墙饰是最引人注目的幼儿园物质环境之一,让每一寸空间都具有教育     

一群小鸟,一台戏——大班“乐创”课程生成性主题活动探究

在一次欣赏战斗机的图片时,幼儿七嘴八舌说着飞机的各种本领,诚诚说飞机是模仿鸟类的翅膀发明的,于是他们奇妙的小脑袋里提出了很多有关鸟儿的问题:鸡是不是鸟?鸵鸟为什么不会飞?啄木鸟会不会脑震荡?幼儿的问题与我们的乐创思想——“捕捉近期幼儿关注的热点,挖掘符合‘乐创’课程理念的内容,展开各类主题实践活动”不谋而合。秉承乐创思想,师幼一起开始了“鸟类大百科”的探究,绘制了“小鸟百科”墙饰,每一个幼儿都是讲解员。     

为孩子创设家庭游戏角

幼儿身心发展的特点决定了游戏是这一阶段孩子的主要活动。陈鹤琴先生曾指出:儿童具有“好动”、“好玩”、“好游戏”的天性,要满足这种天性,就必须有“良好的环境”,首先是有“游戏的环境”。游戏的环境有物质方面的,也有精神方面的。就物质的游戏环境而言,家庭为幼小的孩子创设游戏角,可以给孩子提供一个专供活动的“小天地”,是一种化费少而又受孩子欢迎的好办法。所谓“游戏角”,就是家里有个专门供孩子玩耍和存放玩具的地方。房子宽敞的家庭,可以腾出一块地方,摆上玩具架、小桌子、小椅子。玩具架上摆上孩子心爱的玩具,如娃娃、积木、皮球、陀螺等,还可放置各种游戏材料,如线轴、瓶盖、小木块、火柴盒、布块、钮扣、纸张、蜡笔等,用房紧的家庭,也应千     

大班“苗苗百货商场”活动设计

情况分析 我班有60名幼儿,由于人数多,大规模地开展角色游戏比较困难,必须让每个幼儿都成为游戏的主人,激起游戏的兴趣。手工课上有些幼儿用废旧纸盒做了漂亮的电视机、电冰箱;用雪碧瓶做了锅、碗、勺等。但他们不能清楚地归类,为了在游戏中让他们轻松、愉快地学习分类、速算。“苗苗百货商场”诞生了。 内容与要求 1.幼儿通过活动懂得百货商场里各种物品都是以一定的用途分类,将同类物品放在一起,就建立一     

找对

材料:两个纸口袋以及海绵、棉花、积木、塑料布、灯芯绒布、小纸盒、毛巾等不同质的东西各两块。说明:将上述同一质地的两块东西分别放入两个纸口袋。活动:孩子将两手分别伸进A纸袋和B纸袋(不许看),拿出     

利用粘贴画培养幼儿创新精神

创造良好的教育环境，初步培养幼儿粘贴的兴趣 　　我们设置了专门的“粘贴画区”，组织幼儿收集了大量的废旧材料，如开心果皮、瓜子皮、各种贝壳、火柴棒、吸管、毛线头、碎布头、花生皮、腈伦棉、树叶等，我们利用这些材料布置了墙饰和“幼儿作品小天地”。在布置墙饰时，我们鼓励幼儿积极参与。如我们用腈伦棉染上色粘贴小兔、小熊一起春游，有的孩子会说：“老师，用棉花和毛线头粘贴也可以。”小房子我们是用贝壳、草席、布头、冰糕棍粘贴的，有的孩子就帮老师参谋：房顶用扇贝壳比用毛蛤蜊壳粘贴更好看。我们粘贴的大树的树干是用小…