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刘晓琴 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(6):39-43
海军留英教育是晚清海军留学教育的重要内容,可以大致划分为甲午战前的船政留英和甲午战后的海军留英两大阶段。中日甲午战争后,清政府计划续派船政留英生,但未能实施;20世纪初,江南水师学堂、天津水师学堂等相继派出了留英学生;特别是随着晚清海军重建计划的展开,以国内海军教育的发展为基础,清季海军留英规模超过了甲午战前,海军留英教育也呈现出一些新的特点。 相似文献
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晚清至民国中英留学政策在英国推行殖民主义、中国社会“救亡图存”背景下,以洋务运动中的“海军留英”、民国时期的“庚款留英”和抗日战争期间的英国对华援助三大事件为中心,整体呈现发展曲折、政策体系不健全和受美、法两国影响大等特点。海军留学阶段,清政府大力派遣海军留英生,英方基本接收;庚款留英阶段,英国跟随美国脚步,推行“庚款兴学”;抗日战争阶段,英国积极推动中英教育交流,以此作为援华政策的一部分。留英教育帮助中国培养了多领域人才,推动了我国近现代教育、科技、军事、思想文化等方面的进步。 相似文献
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2009年1月10日,“2009留英校友职业发展研讨会暨小型专场招聘会”在北京亮马河饭店举行。此活动为英国大使馆文化教育处一年度的职业发展推广活动的部分,专门针对留英归国的中国毕业生。据悉,有超过400名留英校友参加了此次活动,其中50%以上属于应届生。 相似文献
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2000年-2002年留英的中国学生约有1.8万人,大约比1998年-1999年多6倍。相对于英国院校缓慢增长的海外生源,中国学生的增长是惊人的。根据最近的官方统计数字,2002年-2003年的中国学生(包括学习预科以及语言的学生)已经达到6万余人。 相似文献
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在2010年DI创新思维全球赛中,我国派出了23支代表队、200多名中小学生选手参赛,最好的一支参赛队成绩仅为第六名。与我国形成鲜明对比的是新加坡仅派出60多人参赛,却一举拿到了3项大奖;韩国派出了500多人参赛,共获得7项大奖。带队老师感叹:很多中国学生把时间花在应对考试解题上,很少有时间接受创新思维能力的训练。 相似文献
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近代以来,为了向日本学习先进的海军技术,中国政府派遣了大量学生赴日学习。清政府派遣海军留学生赴日学习,始于1905年,此后又于1906年、1908年派出两届共100余人赴日学习。北洋政府和南京国民政府也曾派出少量的留学生赴日学习海军。尽管这批海军留日学生人数及其影响远不及当时留英、留美海军学生,但是作为中国海军留学生的一个重要组成部分,他们在中国近代海军史上的地位与作用不可忽视。他们积极参加辛亥革命,成为海军参加此次革命的主力;参与近代海军的日常教育与训练,特别是参与东北海军的组建与发展,对东北海军的发展和壮大作出了杰出的贡献。此外,他们之中许多人还参与中国海军战略战术的建设与探讨,对中国近代海军学术事业的发展作出了重要贡献。 相似文献
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清末:留学风起青萍之末留学实况1847年春由香港出发赴美学习的容闳等3人,成为中国近代最早的留学生。当时的留学生,大多是跟外国传教士出国和得到教会资助或引见的。从1871年起,清政府开始派遣官费留学生。在1871年至1889年期间,清政府先后派出4批,每批30名,共派120名赴美留学生,由于当时守旧势力的攻击反对,这批人未满学习期限,就被迫全部撤回;派出留欧学生3批78名,加上一些临时派遣出 相似文献
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7月6日,“纪念改革开放留学英国30周年,留英电机工程学者聚会”在沈阳黎明国际酒店举行。本次聚会由中国电机工程学会英国分会主办,英国工程技术学会、英国驻华使馆文化教育处、中国电力大学院(校)长联谊会、西东控制等单位协办,来自中国电机行业及高校的百余名留英专家学者参加了聚会。 相似文献
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刘晓琴 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(1):20-23
晚清对留英归国学生的奖励和任用,是清政府留学录用政策的一个缩影。晚清归国的官费留英生,甲午战前以同文馆留英生和船政留英生为主,清政府对他们的奖励办法是直接授奖,并给予官职或军职,基本上都得到了任用,体现了清政府在与外洋交涉以及在兴办海军的过程中,对于这些掌握西方专门知识人才的重视与依赖。20世纪初,随着留学归国人员的增多,清政府改变直接任用的办法,以考试的方法授予留学生出身或官职;对早年留学归国且对社会产生重要影响的留学生则直接赐予功名,以视优奖,从而表明中国在走向近代化的过程中,留学符合了社会的需求,得到了清政府的提倡;在科举制度废除以后,留学成为社会培养精英阶层的途径之一,逐渐为社会接纳。 相似文献
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留英分会秘书长范博生介绍说,留英分会有1600多会员,是第3大分会。分会有两个特点:第一,留英分会非常团结,会长,副会长的关系很融洽,大家不牵扯任何利益,都很配合。第二,我们通过校友会开展了各项工作。 相似文献
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百年留学大事记 总被引:1,自引:0,他引:1
《神州学人》2000,(12):13-17
1901年 清政府发布实行“新政”的诏书,把派遣学生留学日本作为一项新政积极推行。 留日学生创办《国民报》。1902年 鲁迅、何香凝赴日留学。到这年底,赴日女学生已有十余名。 清政府令各省督抚:“筹给经费,(选学生)派往西洋各国,讲求专门学业,务期成就真才,以备任使。”1903年 张之洞从江南水师学堂选派学生16人赴英国、法国留学,学习军事技艺。 湖广总督端方两次从湖北各学堂选拔学生58人,派往欧美各国留学。与张之洞所派不同,这些学生所学为机械制造、路矿学等。 管学大臣张百熙于年末派出16名学生分赴欧洲各国,作为回国师… 相似文献
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刘晓琴 《天津师范大学学报(社会科学版)》2000,(5):51-56
20世纪三四十年代的中英庚款留学生,从1933年到1947年共有9届193人,主要是派往英国留学,留学生涯进其一生中的一个重要阶段。庚款留英生一般都选择到了适合自己的大学。其中,理工科庚款留英生人才济济,留学生涯对他们的影响,可以从三方面来分析,文科留英生也卓有成效,留学生活使他们进一步了解了西方,同时他们也在进行着中西文化的对比。中英庚款留学生学有专长,留学成绩斐然,奠定了归国后对中国社会产生影响的基础。 相似文献
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《留学生》2007,(1)
为了展示二十世纪五六十年代留苏学生忘我的爱国主义精神和为国献身的伟大情怀,勉励青年海外学子回国奉献报效祖国,2006年10月18日,为期一周的"学子之路——留苏同学历史图片实物展"在中国科学院国家科学图书馆开展。近200名留苏同学参观了当日上午的展览。据介绍,1948年,中共中央派往苏联的21名留学生,成为即将派出的新中国留学大军的先遣队。新中国成立后的第二年,开始有计划大批量地派遣留学生。1954年-1956年为派出高峰期,平均每年2000余人。20世纪60年代初,派遣人数逐年减少,1964年停止派出。历时十三年,中国向苏联选派了本科生、研究生、进修生、实习生共16000余人。本次展览分为"留学报国、振兴中华","期望、关怀、学习、奋进","中苏友谊,源远流长"等主题,展示了大量珍贵历史图片和实物,记录了五六十年代留苏学生在苏联学习、生活期间的点点滴滴。1954年-1959年,留学苏联哈尔科夫畜牧学院现年72岁的马任骝说:"看到这些图片和实物我很激动,又想起了在苏 相似文献
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王雪萍 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(4):4-11
改革开放以后,在邓小平的直接指导下,中国政府决定从1978年开始恢复向国外大量派出留学生。在对中国政府派出留学生政策的研究基础上,对1980年向日本派出的第一批97名本科留学生进行了一年多的追踪调查,已确定了其中67名的现居住及工作场所,并和35名学生见了面,与28名学生进行了较详细的访谈。对这些调查结果的分析表明,学生们取得的成就,达到了当时政府派出的目的。但由于回国后工作环境不适应、子女教育和外籍配偶等原因。又造成一部分回流或滞留不归。 相似文献