对《数学教学论》课程改革的思考

对《数学教学论》课程有关“解读数学课程标准”、“研究新的教学模式”、“研究新课程的教学设计”、“研究新的评价标准”等问题进行了探讨。     

关于《小学课程教学论》教学的思考

《小学课程教学论》是小学教育专业的必修课程,传统上是以语文、数学、英语等学科为分类标准分为各学科教学论来组织教学的,教学模式也基本上沿用着以“教师为中心、以教科书为中心、以课堂教学为中心”的“三中心”模式。为了改革这种教学模式,我们建立了一门综合的《小学课程教学论》,并且研究了支撑这门课程的基本的教育理论,从教学设计、教师的教学行为和学生的学习方式等三方面进行了论述。     

《小学数学教学论》课程教学中职业能力培养的思考与探索

《小学数学教学论》是一门理论与实践相结合的课程,具有培养小学数学教师数学教育基本理论素养与职业能力的双重功能。文章以《小学数学教学论》课程中进行职业能力培乔为切入点,构建有利于学生职业能力培养的教学模式以及实践训练与指导体系,为学生的专业成长夯实基础。     

全面深化课程改革背景下的小学数学教学论教学实践研究

小学数学教学论是小学数学教育专业的一门核心必修课,是培养学生形成正确的数学教育教学观、发展教学技能和教学能力的重要课程。为了应对基础义务教育新课程改革的新挑战,小学数学教学论专业教师必须树立正确的课程定位,科学整合教学内容,改革教学方法和手段,开展形式多样的教学实践以及发挥教学评价的激励功能以提高教学质量。     

在《小学数学教学论》教学中培养师范生的科研能力

新世纪要求教师不仅能上课,而且能科研。而培养一线教师的科研能力,起码要从其是准教师——师范生开始。笔者的教学实践证明,在《小学数学教学论》教学中培养师范生的科研能力是行之有效的。具体表现在：于教学原理的学习、教材的分析中渗透科研意识;于技能训练中培养科研能力;于实习与撰写毕业论文中指导科研方案的实施。     

小学数学教学论教材建设的思考与改革设想

小学数学教学论是高等师范院校体现小学教育专业特点的一门专业必修课程.随着基础教育课程改革的不断深入,该学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教师教育及教师专业化的需要.本文就该学科教材中存在的问题进行了分析,并就如何确立新的、更加科学合理的课程体系与教学内容进行了论述.     

建构主义理论下的小学英语教学模式研究

本文在分析建构主义理论内涵及其与传统小学英语教学差异的基础上,分析介绍了以建构主义理论为基础的支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机访问式教学模式,意在指明建构主义教学方法的广泛应用是小学英语教学方法发展的必然趋势,将对其教学实践产生深远的影响。     

词块理论在小学英语教学中的应用

本文阐述了词块教学法的基本理论,对词块教学法在小学英语教学中的优势进行分析,并具体提出词块教学法在小学英语词汇教学中的应用策略研究,从而使得词块教学在小学英语词汇教学实践中发挥更加积极和有效的作用,促进小学英语词汇教学方法的发展和完善,提高小学英语词汇教学的质量和成效。     

谈小学数学探究性学习的课堂教学策略

本文对如何有效地指导学生进行探究性学习提出了四条课堂教学策略：营造宽松的学习氛围，为学生创设良好的学习环境；创设问题情境，激发学生探究欲望；让学生在探究学习中既独立思考又合作、交流、讨论；教师要以一个参与者的身份给学生以支持。     

图式理论在小学英语听力教学中的应用

听力作为外部语言转换为内部语言的主要输入方式之一,在小学英语教学阶段有着十分重要的地位。本文从图式理论与听力理解关系的角度,提出目前小学英语听力教学中存在的主要问题,解析图式理论对于听力教学的启示,并探讨其在小学听力教学过程听前、听中、听后三个阶段的实践和应用。     

小学语文教学方法的探索与实践

当前,在新课程改革的教育背景下,农村小学教育教学形势发生了巨大变化,对小学生认知能力的培养提出了更高要求,特别是在小学语文教育方面,如何让学习认知能力较弱的小学生更好地投入到语文学习当中,激发小学生学习语文的兴趣,全面提高小学生的学习效率,已经成为小学语文教学方法研究领域的重要课题。本文从文本阅读、情景创设和写作兴趣三个方面进行阐释,以期对小学语文教学方法作有益的探索。     

关于目前中专教学教学的现状及现革设想

目前中专数学教学的现状；从教的方面来讲，教师从内容到练习安排都失之过细，从学的方面来讲，厌学情绪普遍存在，为此，在教学中要处理好满堂讲授与精讲多练以及教师讲授与学生讨论的关系。     

小学数学学习障碍的教学策略研究

数学学习障碍作为众多学习障碍中的类型之一,其成因复杂表现类型多样,而小学阶段又是学生学习数学最基础最重要的黄金时期,所以对此要求教师要针对小学数学学习障碍的不同的形成原因和不同表现形式,对有数学学习障碍的学生采取相应的教学手段和教学方法进行因材施教,从而达到教师的教学效果和学生学习效果达到最优化的目标。     

中小学语文计算机辅助教学发展现状与启示

中小学语文计算机辅助教学与中小学计算机辅助教学的发展相伴而生,理论发展和软件研究日趋成熟。从教学媒体的开发及其运用,逐渐转向学习资源的设计开发及利用学习资源进行语文学习的研究上,提出了信息技术的"整合"的思想;软件建设也从个别课件的研制向应用开发共享型资源库过渡。教育智慧在语文计算机辅助教学中起着不可替代的作用,区域教育资源建设是推进计算机辅助教学的低成本高收益的可行性方略。     

应用计算机促进高职高等数学教学改革

根据高职教学目的和高职的现状，结合自身的教学实践经验，阐述自己在高职数学教学引入计算机的认识和做法。     

浅析数学概念教学与数学思想方法的关系

数学的本质是数学概念,概念教学直接影响学生对数学及其后续课程的学习和思维模式的培养。数学思想方法的形成和培养的基础是概念教学：科学的数学思想方法对概念的理解有很大的促进作用。