构建教育创新体系 加速创新教育进程

创新教育须以教育创新为内源和保障。教育创新应当成为现时教育改革的主调和强音。建立为创新教育服务的教育创新体系要在四个方面着力：树立注重创新的教育理想；造就善于创新的教育主体；构建实施创新的教育体系；创设利于创新的环境氛围。     

因材施教原则对创新教育的启示

本文主要论述了因材施教和创新教育之间的关系,并从学生个性、课程内容、教学方式和评价等几个方面论述了如何实施因材施教,以更好地实施创新教育。     

论教育信息化进程中的教育创新

教育信息化与教育创新相互依存，互动发展，教育信息化使教育创新具有了更开放的国际视野，获得了强有力的技术支持，明确了发展的基本走向。同时，教育创新对教育信息化具有引导进程和方向的重要作用。     

论职业技术教育教学中的因材施教

本文在正确理解因材施教含义的基础上,认为"因材施教"是职业技术教育教学过程中必须遵循的基本原则。因材施教既可作为教育思想、教育原则,也可作为教育方法和教育评价。同时指出在职业技术教育实践中,要真正做到因材施教,必须要牢牢把握职业技术教育的人才培养目标。     

因材施教原则对创新教育的启示

本文主要论述了因材施教和创新教育之间的关系,并从学生个性、课程内容、教学方式和评价等几个方面论述了如何实施因材施教,以更好地实施创新教育.     

浅谈小学教育中的因材施教

“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。     

论家教中的“因材施教”

每个孩子都是独一无二的，但他们的个性千差万别。因此我们的家庭教育不能满足于泛泛而教的水平。尊重孩子的个性，发展孩子的个性，是社会发展的需要，更是孩子健康成长的需要。家庭教育中的“因材施教”显得十分必要。一、“因材施教”有利孩子健康成长“因材施教”是教育学上的一条重要原则，它最早由两千多年前我国伟大的教育家孔子创立，经历代教育家的继承、发展与完善，在教育实践中发挥着重要的作用。“因材施教”指的是针对孩子的个性差异施行不同的教育。“因材施教”的根本目的在于充分发挥孩子的潜能，使个性不同的孩子都得到发…     

因材施教,提高学生的创新素质

要跨越教育小A的＂坎＂,有效地对小A实施指导,我认为可以作以下努力：首先要了解和研究小A。了解小A为什么这样对待学习,大部分班主任要做到这一点并不困难,可以通过家长、小A的同伴和小A本人来了解。而研究小A,相当一部分班主任会有些困难。这是因为,     

数学教学中的创新教育初探

新课改下的教育关键是培养学生的自主学习和创新思维．教师在教学过程中要注重学生个体之间的差异．在发展学生学习主体地位的同时．要做到因材施教。确保每个学生在教师的正确引导下．发挥自己最好的潜力．最大可能地使自己的素质全面发展。随着教育的不断改革,教师也要刻苦钻研．不断提高自己的教学水平和知识素养．向学生展现自己积极向上的一面。利用教师的向心力。促使学生为了成为教师那样一个全面发展的人而不断努力。在自主探索的学习中．不断提升自己解决问题和思考问题的各种能力。     

因材施教，发展自我

“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出,但更需要对学习主体客观的分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生价值。     

论小学教学中的因材施教

因材施教,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.因材施教对学生个体的全面发展的作用是不言而喻的,让不同层次的学生都主动地学习;建立良好的师生关系;热爱每一个学生.总之,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教.     

论小学教学中的因材施教

因材施教,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展．因材施教对学生个体的全面发展的作用是不言而喻的,让不同层次的学生都主动地学习;建立良好的师生关系;热爱每一个学生．总之,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教．     

因材施教在中专教育中的探索研究

对呼和浩特市一些中专学校生源基本情况的调查,比较不同情况的学生之间存在的差异性。从学生的实际出发,从理论角度论证实施因材施教的必要性。同时结合我市一些中等职业学校在教育过程中积累的经验,探讨因材施教在实践中实施的具体方法。     

基础教育论坛——创新教育与教育的创新

“创新教育”起源于“创造教育”，早在20世纪20年代我国著名教育家陶行知先生就提出了“创造教育”的主张。他指出：“教育要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养、加强、发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类，教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力，以从事于创造之工作。”此后，国内外对“创造教育”的研究一直没有中断过，而且在不断深化。     

钟爱教育 因材施教

本文通过中职学生在年龄差别、知识基础及接受能力差别较大等特点,要求教育者应合理组织教学、合理优化专业课程设置、建立符合中职教学的教学评价体系、正确认识中职教师的使命,因材施教,立足本岗努力拼搏。     

思想政治教育中的因材施教与情感教育

因材施教与情感教育都是行之有效的思想教育方式,是做好学生思想政治教育工作的重要环节,对于加强学生的思想政治教育工作,起着很好的作用。     

新形势下中学生思想政治教育中的因材施教

对一名思想政治教育工作者来说,要想做好学生工作,首先就是要做到了解自己的学生,除了要了解学生的基本信息外,还应包括学生的个性特点及爱好特长、心理健康状况等,要做到“因材施教”。     

论孔子因材施教的教育方法

《论语》一书中的很多内容都体现出了孔子“因材施教”的教育方法,今天的教育者因借鉴两千多年前孔子的教育思想,吸取孔子思想的精髓,对学生进行因材施教,而非因教材施教、因学科施教、因分数施教.