开放的心

开放的心是会欣赏的心。有开放的心,才能化怨恨为欣赏,才能用欣赏的心来改变内心怨恨的情绪,进而改变我们的行为、改变我们的环境。如果能以欣赏的心对待周围的朋友,人世间还有什么不能解决呢?开放的心是感恩的心。一个懂得感恩、惜福的人,才是真正幸福的人。因为她懂得让已经发生的错误来提醒自己,避免重蹈覆辙,或者让一件伤害她非常深的事成为转化心灵、提升智慧的动力,让自己开拓出另一片新的领域。开放的心是一颗善于学习的心。在面对问题时,如果一个人能够随时激励自己,借学习来充实自己的能力,他必定会比别人多一份信心和勇气去突破自…     

用开放的心读学生

“学生这样化简比,该怎么办？”刘勇老师的话题一下子激发了大家的讨论热情。有的老师提出了要“用开放的心读学生”,要“正确归因,有效辅导”,     

养成一颗开放心

我校2003年入学的初一年级与往届有着两个明显区别，一是班级最多(是往年的2～3倍)；第二是由于非典的缘故，这批学生在录取时并没有经过完整意义上的考测。因此，面对人数众多、生源复杂的这届新生，初一年级组从一开始就感受到管理与教育的双重压力。如何有效地帮助所有学生及早适应中学的学习与生活，养成良好的习惯，以便为他们后期的学习、成长打好基础呢?     

开放教育中学生自主学学心的心理特点分析

本联系实际分析了在开放教育本科中，自主学习对学生心理品质的要求，在自主学习中学生的心理优势，以及容易产生的心理问题。呼吁在教育教学管理中应加强对学生的心理健康教育，使学生尽快适应这种新型的教学模式。     

宝山区第三中心小学开放课堂 民主对话

我校是1996年成立的新学校,建校时被定为宝山区的"窗口学校"。1999年起我校参与了上海市二期课改的试验工作并开始在小学起始年级使用语文新教材。语文学科是母语课程,是学生学习所有学科的基础,而我校任教     

宝山区第三中心小学：开放课堂 民主对话

我校是1996年成立的新学校，建校时被定为宝山区的“窗口学校”。1999年起我校参与了上海市二期课改的试验工作并开始在小学起始年级使用语文新教材。语文学科是母语课程，是学生学习所有学科的基础。而我校任教语文学科的教师平均年龄不超过30岁。这样一支年轻的教师队伍能否担当起课改重任?     

以活动为媒,促“心”花开放

2008年,依托江苏省吴江市青少年科技文化活动中心,在苏州市、吴江市两级文明办的支持下,＂吴江市未成年人成长指导中心＂应运而生,作为校外青少年教育基地和青少年活动中心的一个部门,它的功能定位是利用校外阵地对未成年人普及心理健康知识,组织咨询师志愿者给“心困”“学困”的未成年人提供帮助,“助人自助”,同时,组织有关的专兼职老师开展相关的培训和督导并发挥指导、辐射作用。     

让心跟着花儿开放——思维训练写作课教学案例

教学目标 1.通过多角度观察花朵,表达自己独特的感受. 2.运用联想和想象,有创意的表达丰富的内容. 3.能与他人交流心得,分享感受,沟通意见.     

开放的问题开放的思维

【题目】已知四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,给出下列五个条件:①AB∥CD;②OA=OC;③AB=CD;④∠BAD=∠DCB;⑤AD∥BC.(1)从以上5个条件中任意选取2个条件,能推出四边形 ABCD 是平行四边形的有哪些?(用序号表示,如①与⑤)(2)对由以上5个条件中任意选取2个条件,不能推出四边形ABCD是平行四边形,请选取一种情形举出反例说明.【解答】     

开放的时代 开放的教育

强调开放的人际关系著名的人类发展生态理论创始人布郎芬布伦娜认为:“个体发展的环境是一个由小到大、层层扩散的复杂的生态系统,每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以影响。”为     

开放的社会 开放的德育

号称华夏第一镇的盛泽,以丝绸闻名全国,盛泽最繁华、最有名的地方是东方广场,美丽的街心花园四周,银行、商店、经营部、卡拉OK,高楼林立。广场边有条不起眼的小弄,盛泽二中就坐落在这条小弄里。处在繁华的天下第一镇最繁华的地段,盛泽二中近年来德育工作遇到了不少新问题。如素有“日出万匹,衣被天下”美誉的盛泽,商品经济十分发达,“东方丝绸市场”的创建,又把盛泽经济推向高潮,经营部、商店鳞次栉比,个体户如雨后春笋,“三教九流”云集盛     

开放的问题 开放的思维

【题目】 已知四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，给出下列五个条件：①AB//CD；②OA=OC；QAB=CD；④∠BAD=∠DCB；⑤AD//BC．     

心与心的交流

一个挚爱学生的班主任,能处处关心爱护学生,当学生犯了错误时,不是一味严厉地责怪和批评,而是心平气和地与学生一起分析错误的根源,找出问题的症结,然后对症下药,指出今后的努力方向。这样的班主任,把自己的全部感情倾注于学生,与学生息息相关,心心相印。学生会将班主任视为良师、挚友、慈母、严父的统一体。那么,如何与学生进行情感交流呢？我认为,应该抓住三个最佳时机注重与学生情感交流。     

心与心的沟通

师生之间是需要沟通交流的,有时无声的语言更胜于有声的教诲,用教师无声的爱可以让一个孩子慢慢转变。     

心与心的沟通

那天下午是403班的音乐课,依照惯例,我早早地在教室门口迎接学生。带队的是班长,也是我校舞蹈队的成员之一。一看到我,她就跑过来一脸茫然地交给我一封信,轻轻地说:"沈老师,我妈妈不让我参加舞蹈队了,这是她让我给你的信。"我怔了一下,收下了信,只说了一句: "先上课吧!"     

心给心的报答

从我在啼哭中降生的那一刻起,我就无时无刻不被爱着——我的父母以及所有的亲朋好友。可以说,是他们的爱养育了我。有句古语:“滴水之恩,当涌泉相报”,对于这句话的内涵我不能深刻的理解,甚     

心与心的交流

现实中常听有人说,老师不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!其实,这恰恰是他们对我们老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的时间备课,需要超出几节课几倍的时间批改作业,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以停止,但老师心上的工作是没有时间限制的。有人说,教育是一首诗、一首歌、一部电视剧,而我要说教育是心与心的交流。     

心与心的微笑

一张微笑的脸就在你身边出现,那样的亲切和友善。你如同喝了一盅甜酒,几丝香甜,几分醉意,心里热乎乎的,于是陌生感没有了,心与心的距离没有了……     

心与心的遇见

<正>孩子不是老师的,是你的……前一阵子,网上流传着一位班主任在家长会上的犀利言论。我仔细阅读过那份讲稿,这位教师的很多话都是正确的。但是,即便是正确的道理,表达的时候也不必过于尖锐。通常情况下,没有家长会刻意站在教师的对立面。教师不需要在气场上完胜家长,在理直气壮的时候同样也可以义正辞婉。