左手·右手

新学期过去三个月了.这天,班里组织了一次"最默契同桌"评比活动,从平时的表现到参加现场趣味活动的配合等各方面进行综合评比,结果,罗宇和安静静获得"最默契同桌"第一名.     

左手·右手

一棵芦苇并不会快乐;当她快乐了,是因为她开始思考了。———题记我问你:“一滴水,快乐吗?”一滴水努力地扩了扩胸变成了海,做了几个俯卧撑于是澎湃起来———你可以猜想她是快乐的。可是如果一滴水长久地休眠在咆哮的波涛中———你也可以猜想她是不快乐的。叔本华说:“事物本身是不变的,使它改变的是人对事物的看法。”一个年轻力壮的少年被敌人关进了不见天日的死牢,敌人并未残下毒手,唯一的惩处只是把他强行淹没在一片寂寥与黑暗中。不出一个月,少年无疾而终,死时双目圆睁、无光,只有深不可测的空虚。我们再来讨论少年的快乐与否显得有…     

左手·右手

我问你:一滴水,快乐吗?”如果你知道,滴水努力地扩了扩胸变成了海,做了几个俯卧撑于是澎湃起来——你想,他是快乐的。可是如果你认为一滴水长久地休眠在咆哮的波涛里,你想,她是不快乐的。叔本华说:“事物本身是不变的,使它改变的是人对事物的看法。”年轻力壮的少年被敌人关进了不见天日的死牢。敌人并非残下毒手,惟一惩处只是把他淹没在一片寂暗中。不出一个月,少年无疾而终。死时两目圆瞪,无光,只有深不可测的空虚荒芜。我们再来讨论少年的快乐与否显得有点残酷,但这告诉我们:没有了思想,快乐是妄想。思想是快乐的源泉,但并非所有泉眼涌出…     

左手·右手

一棵芦苇并不会快乐;当她快乐了,是因为她开始思考了。[令人很容易想起帕斯卡尔的名言:人是会思考的苇草。然而,     

左手·右手

寒冷的冬天,我喜欢看着远方,两只手在一起,驱走空气中孤单的气息,不停地呵气,很暖;夏日的夜晚,总喜欢静下心来,左手握着右手,慢慢回想一日的光阴;开心的时候,左手紧拥右手,那份喜悦,那份快乐,值得慢慢体会;遇上困难时,左手紧握右手,告诉自己要勇敢.左手总会是右手的动力,右手总会给左手带来希望,告诉她,你不再孤单……     

左手·右手

每当老师提问,她都把手举得高高的;然而每次老师让她回答,她都沉默地站在那儿,低着头,自始至终。老师困惑了:这是怎么回事呢?类似的情形接连上演着。终于,老师把她叫到了办公室。“老师提问时,你很积极。可为何每次让你回答,你都沉默不语呢?”她不说话,低着头。“老师提的问,你都会吗?”她仍然低着头,仍然不说话。“你有什么地方需要老师帮助吗?”依然低着头,依然不说话。老师也沉默了。她在等待。终于,她说话了,轻轻地,怯怯地:“我刚刚转学过来,我想让老师和同学注意我。所以您每次提问,我都举手……”“那些问题,有的我知道如何解答,有的…     

左手·右手

每个人都有两只手——左手和右手。一般说来,右手一天到晚不停地干活,而左手只是右手的助手。所以,在我们的印象中,右手总是最辛苦的。然而轮到打扮的时候,穿金戴银的却总是左手,右手是享受不到这种待遇的。于是,右手开始为自己鸣不平,终于有一天,它罢工了。     

左手右手

【活动思路】 针对现在小学高年级学生绝大多数都是独生子女，存在不重视合作，不会合作，不善于合作的心理和现象。《左手右手》中，想方设法和学生一起创设多种情境、设计各种游戏。在游戏中，在听故事后，让他们敞开心扉，讨论、交流、自助互助，让他们能亲身体验到合作的必要性和重要性，感悟平时的学习、生活中合作的方法，提高合作的意识，丰富合作的情感，因此，设计了心理健康教育活动课《左手右手》。[第一段]     

左手右手

看到这么多文学社展示了作品，你想不想让自己所在的文学社也在我们的栏目中一展风采呢？那就快快来稿，只要你的作文精彩，就有机会在这个属于你们的平台展示自己。快行动吧!     

左手右手

每个人都有两只手——左手和右手.一般说来,右手一天到晚不停地干活,而左手只是右手的助手.所以,在我们的印象中,右手总是最辛苦的.然而轮到“打扮”的时候,“穿金戴银”的却总是左手,右手是享受不到这种待遇的.于是,右手开始为自己鸣不平,终于有一天,它“罢工”了.     

左手 右手

Kiwi用右手写字,用左手吃饭。Kiwi不知道这是为什么,只是听妈妈说,Kiwi小时候会用左手拿剪子,会用左手画画,会用左手……现在的Kiwi喜欢用左手握着右手。又是一个冬天来了,Kiwi用厚厚的衣服和绒绒的围巾将自己紧紧地包裹着。Kiwi觉得这样很温暖,很安全,仿佛这样,心里也会泛上丝丝的暖意;仿佛这样,便又找到了快乐,心情也变得十分轻快;仿佛这样,就可以保护自己,不会受伤。     

左手右手

在困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向他不会向困难低头 当遇到挫折的时候 请你举起你的右手     

左手右手

【活动思路】针对现在小学高年级学生绝大多数都是独生子女,存在不重视合作,不会合作,不善于合作的心理和现象。《左手右手》中,想方设法和学生一起创设多种情境、设     

左手 右手

赵倩老师喜欢在课堂上抽问。她说,通过这种方式能了解学生的学习情况。赵倩老师又抽问了:“三乘以八等于多少?知道的举手!”全班五十名同学齐刷刷地举起了右手。“请李春同学回答!”赵倩老师指着坐在后排的李春说。李春站了起来,抬头看了一眼老师,眼光怯怯的。赵倩老师用微笑的眼光迎向李春,鼓励地点了点头。李春的嘴角嚅动着,半晌终于发出了声:“三八二十三!”“哗——”满堂大笑。李春脸涨得通红,牙齿紧咬着嘴唇,重又低下了头。“大家莫笑!”赵倩老师伸出的右手掌向下压了压,示意李春坐下,然后说:“李春同学虽然没答对题,但她勇于答题的精…     

左手右手

每个人都有两只手——左手和右手。一般说来,右手一天到晚不停地干活,而左手只是右手的助手。所以,在我们的印象中,右手总是最辛苦的。然而轮到打扮的时候,穿金戴银的却总是左手,右手是享受不到这种待遇的。于是,右手开始为自己鸣不平,终于有一天,它罢工了。     

左手右手

就这样将你的名字偷偷地写在手心里,然后攥成一个拳头,用一个紧锁的小屋珍藏……——引子     

左手与右手

故事发生在小学校里。课堂上老师提问的时候,一名同学总是举手,可老师叫起他来的时候他却答不上来引得下面的同学窃笑不已。     

左手，右手

一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。