用心去教，用心去爱，不留半点遗憾

教师要在“言传身教”的基础上以真爱的心去教育学生，用感情去打动他们，要尊重、爱护、谅解学生，关注学生命运，对他们的前途负责，把握好教育的尺度，使教育恰到好处。     

给错误一点时机改正

爱因斯坦曾说过:"谅解也是教育。"教育的目的是引导学生改正错误,而不是肆意对学生斥责和惩罚。当学生犯错误时,我们不妨给学生犯的错留下一个自由的出口,给错误一点时机改正。     

论学生管理中的感情投资

教师对学生的感情投资是融洽师生关系，营造民主、和谐的教育环境。增强管理效果，提高教育质量的重要途径。教师在教育教学和管理活动中，必须注重对学生的感情投资。关心、爱护学生，尊重、信任学生，谅解、宽容学生。要把对学生的感情投资和严格要求、严格管理结合起来。     

平等是构建和谐师生关系的良方

老师在学生面前犯了错误,经过激烈的思想斗争,老师终于真诚地向学生道歉,因此赢得了学生的谅解和尊重。老师用言行践行了为人师表的内涵,取得了良好的教育效果。     

爱心·耐心·宽容心

爱恩斯坦说过":谅解也是教育。"老师对学生的关心和爱护,是开启学生心灵的钥匙,是促进学生积极向上的动力。老师爱学生,学生就能敞开接受教育的心扉,结出优良的爱心之果。所以说"没有爱,就没有教育"。作为一名教师,要有     

如何在美术特长生管理中正确地使用惩罚

论述了惩罚作为一种必要的教育方式在高中美术特长生教育教学管理中的运用,提出了对高中美术特长生的惩罚应建立在现代素质教育以人为本的基础上,尊重学生的人格与个性,以帮助学生、挽救学生为出发点,以严肃的教育和谅解、关怀学生为手段,以促进学生进步为最终目的。     

赏识教育在英语课堂教学中的运用

赏识教育是教师运用期待、谅解、赏识、引导、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性的教育语言。利用赏识教育,教师要加强自身修养,爱每一个学生;讲究赏识有度,做到持之以恒;讲究赏识有法,多运用激励性语言。     

如何在美术特长生管理中正确地使用惩罚

论述了惩罚作为一种必要的教育方式在高中美术特长生教育教学管理中的运用,提出了对高中美术特长生的惩罚应建立在现代素质教育以人为本的基础上,尊重学生的人格与个性,以帮助学生、挽救学生为出发点,以严肃的教育和谅解、关怀学生为手段,以促进学生进步为最终目的。     

谈青少年学生逆反心理的调适

学生是教育行为的对象和主体,只有根据其特点采用相应的方式方法,教育活动才能达到预期目的。青少年学生通常具有较强逆反心理,我们应当真诚地了解、理解、谅解学生,有效地发挥教师对学生的影响,并正确地处理好施教的种种辩证关系,这样才能最大程度地减轻青少年学生的逆反心理,从而保证教育活动的顺利进行。     

如何对待犯错误的学生

在班主任工作中,教育犯错误的学生需要注意如下几点:批评时要保护学生的自尊心;批评时要多信任和谅解;批评时要抓住有利时机;批评时要善于发现闪光点。     

学校食堂协议书

甲方:学校学生乙方:学校食堂职工本协议甲乙双方本着互相谅解、互相尊重的原则:即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重和适应厨师的手艺。     

班主任的最佳教育语言——激励性语言

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言.     

关于教师“惩戒权”的思考

关于教师"惩戒权"的讨论,涉及教师的教育教学自主权和学生的身心健康发展权,以及学校——家庭——社会协同育人的方式方法等多个维度的相互关系。权衡、理顺教师的"惩戒权"与"生存权"之间的限度与张力,前提是需要我们重新审视学生的主体性与"师道尊严"的各自诉求及其表达方式。让"谅解权"重新回到校园,经由多方谅解而非单方惩戒,是构建新型师生关系、家校关系、校社关系的可取路径。     

学生与食堂签订的爆笑协议

甲方:XX学校全体学生乙方:XX学校食堂全体职工XX甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则(即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重厨师和适应厨师的手艺),来使校园生活变得更加美好。     

某学校学生会与食堂签订的协议个性教师语言事件簿

甲方：XX学校全体学生 乙方：食堂全体工作人员 本着双方互相谅解、互相尊重的原则（即食堂谅解学生的行为，学生尊重和适应学校厨师的水平），甲乙双方特签订以下协议：     

某学校学生会与食堂签订的协议

甲方:XX学校全体学生乙方:食堂全体工作人员本着双方互相谅解、互相尊重的原则(即食堂谅解学生的行为,学生尊重和适应学校厨师的水平),甲乙双方特签订以下协议:     

教师要勇于向学生道歉

‘人非圣贤,孰能无过。’在教育教学活动中,作为教师也难免出现这样或那样的偏差或失误。 教师有了偏差或失误怎么办?特别是有些偏差或失误是在学生中发生的。这就要勇敢地向学生道歉。以取得学生的理解和谅解,把工作做得     

某校学生与食堂签定的协议

甲方:某校全体学生乙方:学校食堂全体职工本协议甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则:即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重和适应厨师的手艺。乙方第一条:油炸糕、馅饼等食物的直径必须超过5厘米;     

凡师妙语

林西县新城子中学张淑兰老师的胸怀应该比海洋、天空更宽阔。谅解、宽容就是老师胸怀宽阔的表现，它可以作为一种美德感染学生，同时又是一种有效的教育。谅解。宽容学生成长过程中不可避免的失误、过错，不仅不会损害教师的尊严，而且会赢得学生的尊敬和信赖。赤峰市高欣情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。只有认识了情感，懂得了情感，才能对自己产生的情感加以美化。强化或调节控制。这个作用，仅仅靠课堂是不能完成的。因此，我们不仅要注意培养学生课内的兴趣，更要注重把他们的情趣和爱好指引到课外阅读上。这样不仅可以拓宽学生…     

试论班主任工作中的宽容教育

宽容是一种智慧,是一种美德,是一种高尚的品质,又是一种教育方法。宽容是从心底对学生过错的谅解,也是体现师生关系的最佳途径和方法。用爱去呵护每一个学生,走进每一个学生稚嫩的心灵,尤其是宽容的爱更能体现教师的人格魅力,是一种永不衰老的魅力。