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李争艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):39-40
教师要在“言传身教”的基础上以真爱的心去教育学生,用感情去打动他们,要尊重、爱护、谅解学生,关注学生命运,对他们的前途负责,把握好教育的尺度,使教育恰到好处。 相似文献
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论学生管理中的感情投资 总被引:4,自引:0,他引:4
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》2005,8(3):20-23
教师对学生的感情投资是融洽师生关系,营造民主、和谐的教育环境。增强管理效果,提高教育质量的重要途径。教师在教育教学和管理活动中,必须注重对学生的感情投资。关心、爱护学生,尊重、信任学生,谅解、宽容学生。要把对学生的感情投资和严格要求、严格管理结合起来。 相似文献
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老师在学生面前犯了错误,经过激烈的思想斗争,老师终于真诚地向学生道歉,因此赢得了学生的谅解和尊重。老师用言行践行了为人师表的内涵,取得了良好的教育效果。 相似文献
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李运恒 《广西教育学院学报》2008,(3):172-173
论述了惩罚作为一种必要的教育方式在高中美术特长生教育教学管理中的运用,提出了对高中美术特长生的惩罚应建立在现代素质教育以人为本的基础上,尊重学生的人格与个性,以帮助学生、挽救学生为出发点,以严肃的教育和谅解、关怀学生为手段,以促进学生进步为最终目的。 相似文献
9.
《教育前沿(综合版)》2008,(Z1)
学生是教育行为的对象和主体,只有根据其特点采用相应的方式方法,教育活动才能达到预期目的。青少年学生通常具有较强逆反心理,我们应当真诚地了解、理解、谅解学生,有效地发挥教师对学生的影响,并正确地处理好施教的种种辩证关系,这样才能最大程度地减轻青少年学生的逆反心理,从而保证教育活动的顺利进行。 相似文献
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激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言. 相似文献
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关于教师"惩戒权"的讨论,涉及教师的教育教学自主权和学生的身心健康发展权,以及学校——家庭——社会协同育人的方式方法等多个维度的相互关系。权衡、理顺教师的"惩戒权"与"生存权"之间的限度与张力,前提是需要我们重新审视学生的主体性与"师道尊严"的各自诉求及其表达方式。让"谅解权"重新回到校园,经由多方谅解而非单方惩戒,是构建新型师生关系、家校关系、校社关系的可取路径。 相似文献
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甲方:XX学校全体学生乙方:XX学校食堂全体职工XX甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则(即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重厨师和适应厨师的手艺),来使校园生活变得更加美好。 相似文献
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甲方:XX学校全体学生
乙方:食堂全体工作人员
本着双方互相谅解、互相尊重的原则(即食堂谅解学生的行为,学生尊重和适应学校厨师的水平),甲乙双方特签订以下协议: 相似文献
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甲方:XX学校全体学生乙方:食堂全体工作人员本着双方互相谅解、互相尊重的原则(即食堂谅解学生的行为,学生尊重和适应学校厨师的水平),甲乙双方特签订以下协议: 相似文献
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‘人非圣贤,孰能无过。’在教育教学活动中,作为教师也难免出现这样或那样的偏差或失误。 教师有了偏差或失误怎么办?特别是有些偏差或失误是在学生中发生的。这就要勇敢地向学生道歉。以取得学生的理解和谅解,把工作做得 相似文献
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甲方:某校全体学生乙方:学校食堂全体职工本协议甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则:即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重和适应厨师的手艺。乙方第一条:油炸糕、馅饼等食物的直径必须超过5厘米; 相似文献
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宽容是一种智慧,是一种美德,是一种高尚的品质,又是一种教育方法。宽容是从心底对学生过错的谅解,也是体现师生关系的最佳途径和方法。用爱去呵护每一个学生,走进每一个学生稚嫩的心灵,尤其是宽容的爱更能体现教师的人格魅力,是一种永不衰老的魅力。 相似文献