提高培养效率 推行两年制硕士生教育

介绍了西安交通大学在人文社会学科通过实行学年四段制、提高课程设置质量、推行课程与论文同期进行、将寒暑假改为年休制等措施提高培养效率,进行两年制硕士研究生培养的改革探索及相关思考.     

两年制硕士生学位论文质量的保证体系

硕士生学位论文的撰写过程是培养合格研究生必经的基本训练和"从研究中学习"的基本途径.指出保证学位论文质量需建立的保证体系和配套措施包括:合理确定学位论文质量的评价标准;强化硕士生的科研素质训练;充分发挥师生两方面的能动性;科学有效地安排学业时间等.     

哈尔滨工业大学硕士生培养两年制改革与实践

结合哈尔滨工业大学两年制硕士生培养工作的实践,从深化教育教学改革,优化课程设置体系,更新课程教学内容,强化教育过程管理等方面,探讨了保证两年制硕士研究生培养质量的举措。     

我校实行硕士生两年制的探索

欧美国家的硕士生学制现状对我国硕士生学制的改革有很大的借鉴意义.从上世纪九十年代中期开始,我国一些高校的硕士生学制朝两年制的方向调整,这种调整具有一定的必然性.我校在学习国内外学制改革经验的基础上,根据本校学科特色,于2002年全面实行硕士生以两年为主的弹性学制.本文主要从科学修订培养方案、强化过程管理等方面对阐述我校以往培养模式的改革,以适应新学制与新形势的要求,从而充分保证研究生的培养质量.     

提高高校理工科两年制硕士生培养质量的思考——以北京理工大学为例

在对北京理工大学两年制理工科硕士生的思想状况和生源、导师状况分析的基础上,提出了提高理工科硕士生培养质量的几点意见即把好入口关、加强学生入校后的考核和不断提高导师的指导能力和管理能力等。     

对两年制硕士生课程设置的探讨

针对当前两年制硕士生课程设置问题,从课程设置和学分要求角度,与世界一流高校进行了对比分析,并针对我国硕士研究生具体情况,提出了优化课程设置、适当降低学分要求及采用多元课时方案等建议。     

两年制硕士研究生培养的思考与实践

两年制学制改革适应了我国社会、经济的发展对于人才,尤其是高素质人才的需求.中国石油大学外国语学院对外国语学院研究生强化过程管理:严把入学关、创建高水平的导师队伍、完善培养方案、加强教学管理、重视开题报告和论文写作与答辩等环节,保证了两年制硕士研究生培养的质量.     

我校社会科学学科研究生教育的一些改革——从修订硕士生培养方案做起

一九七八年,我国恢复研究生招收、培养工作以来,社会科学各学科研究生的培养问题,日益为社会所重视,哲学、经济学、法学、文学、历史学和教育学的各学科、专业的指导教师和有关人员,均为培养合格的高级专门人才作出了贡献。但是,党的十一届三中全会以前的几十年,社会科学受“以阶级斗争为纲”的思想影响较之自然科学更深,受“左”的政治运动的冲击更频繁,遭到的破坏更为严重。从事社会科学教育工     

从朱兰的质量观看学校教育质量及其评价

在人们质量意识不断提高以及生产生活对高质量的依存越发强烈的情况下,朱兰将原有的质量内涵从各方面作了进一步拓展,提出了“大质量”概念,并论述了“大质量”与“小质量”之别。这一观念造成了学校教育质量概念的重构并深刻影响着实践中的教育质量评价。     

如何提高两年制硕士研究生学位论文的质量

分析了硕士研究生学制缩短对其学位论文质量造成的不利影响，介绍了本专业为提高硕士研究生学位论文质量所采取的一些措施，并希望对我国研究生教育的目标和体制展开广泛讨论。     

从就业角度谈我国硕士研究生教育改革

本文在对我国硕士研究生就业现状分析的基础上,并借鉴一些发达国家的相关探索,从就业角度探讨了我国硕士研究生教育改革措施。     

浅谈社科专业研究生的研究方法教育

结合我国社会科学类研究生教育的现状,就研究方法教育的主要内容及其方式提出了具体的建议,旨在提高研究生的科研能力。     

创新 创造 创业——关于研究生素质教育内涵的研究

作者从当前我国高等教育人才培养的时代要求和现实需要出发,在总结高校研究生教育的理论和实践的基础上,提出“创新意识、创造能力、创业精神”三位一体的研究生素质教育的核心内涵以及具体的教育实践途径,以期对当前高校研究生素质教育的创新和提高有所裨益。     

从IEEE的全球调研谈理工科研究生的素质

本文介绍了ＩＥＥＥ历时三年的调查，及它同研究生教育的任务和发展目标的关系。特别提出在加强研究生本专业基础知识的同时，还应拓宽研究生的知识面，并提出对研究生进行所谓软技巧能力培养的问题。     

当代成人教育学专业研究生学习质量纵论

纵观成人教育学科发展脉络,专业研究生培养质量不仅是一个比较概念,更是一个发展体系。在这个体系中,研究生学习质量具有举足轻重的地位,起着振弱起衰的作用,把学习质量转化成培养质量无疑是专业人才培养的第一要务。因而,从理论与实践的高度,对成人教育学专业研究生学习质量问题进行理性分析和深度探究,具有重大的现实影响和深远的历史意义。     

高职教育进行二年制改革的热点问题及对策

高职教育进行二年制改革，是高职教育发展的必然趋势，在改革中可能会出现一些问题，但只要正确把握好高职教育的特征，坚持以就业为导向，走质量加特色之路，就能办出人民满意的高职教育。     

研究生素质教育途径探索

要加强研究生的素质教育,必须加强思想政治教育,提高其政治思想素质;重视导师作用,建立完善研究生培养淘汰机制,增强研究生创新能力的培养;改进管理方式,进行合理有效的管理服务于人才的培养;丰富研究生的业余文化生活,促进研究生的身心健康。     

谈谈研究生的培养

我从 １９５７ 年北京大学物 理系毕业以来， 大部分时间是 在大学里从事 教学和科研工 作。１９７８年起 任教于南京大 学天文系。我 培养研究生，实 际始于１９８２ 年。 十余年来。 我培养出８８ 博士，另外还有 １名也将要毕 业。８名并不算 多，但在我们这 个领域，已是一个不小的数字。这８名博士都活跃在国际天文学界。他们经常出国访问、交流、合作、出席国际学术会议等。但是，他们全部立足于国内工作，在祖国的天文学岗位上挑起了重担，成为了骨干力量：其中２名获得国家杰出青年科学基金；３名成为中国科学院百人计划人才；６人…     

论教育硕士“教育管理学”课程的教与学

"教育管理学"课程的教学必须以教育硕士专业学位的性质及教育硕士的培养目标为指导思想,有针对性地加强案例教学在"教育管理学"课程教学中的地位与作用,建立以理论教学模式为主,以自学指导模式与讲座研讨模式为辅的综合立体型教学模式.     

研究生培养中的素质教育观与实施策略

作者从理论、需求、现实等三个层面论述了研究生素质教育的特点和内在规定性,重点阐述了研究生素质教育观的主要内容,并从直接指导、学位授予单位和政府等层面研究了在研究生教育中实施素质教育的基本策略.