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利用案例，并把书本知识浓缩在其中，这对于学生掌握知识，提高能力，会起到事半功倍的效果。下面结合初一“意志坚强”一框内容教学，谈谈案例的应用。初一《思想政治》第三课第一框讲述了意志坚强的四点表现：第一是遇事有主见；第二是处事能果断；第三是做事坚持到底；第四是善于约束自己。在教授本课时，如果照本宣科或用“填鸭式”把知识传授给学生，那学生对知识的掌握、理解往往效果较差，当然，更谈不上技能的形成和能力的培养。对此，我的做法是事先设定一个案例，用启发式教学把全体学生的积极性调动起来并置于案例中，使之成为案… 相似文献
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思想政治课是一门综合性、指导性都很强的学科，它具有内容抽象、信息量大、哲理性强等特点。作为现代化教学手段的多媒体技术的特殊优势在于可把电视式的信息传播能力与计算机实时交互处理功能相结合，为教学提供文本、图像、声音、模拟等多种教学信息，直观形象、生动活泼，化虚为实，使抽象的教学内容具体化，可更好地满足学生的认识需求，增进教学效果。结合自己多年的教学实践，现就多媒体在思想政治课教学中的应用谈几点看法。 相似文献
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[教学目标]通过本框题的教学,帮助学生了解政党制度的含义和基本类型,以及资本主义政党制度的不同形式,了解两党制、多党制的历史进步性,认识资本主义政党制度的实质和作用。犤教学重点犦资本主义政党制度的作用。 相似文献
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“如何让学生真正成为学习的主人”，现结合《带电粒子在匀强电场中的运动》一节的教学，将新理念融人到实际教学活动中，使学生成为学习的主人。 相似文献
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付瑞芳 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):35-37
研究性学习在课堂教学中的"即兴运用",或者说研究性学习的课堂实践,既是研究性的,同时也是实践性的;既有传统教学的内容,又体现了新的教育理念. 相似文献
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21世纪的思想政治课，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程，它的教学质量如何，不仅影响到每个学生的未来，而且关系到国家的前途。如何提高教学质量?把多媒体教学手段运用到教学中，不仅能激其情、集其神，而且能富感、固其本。 相似文献
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案例教学法(Case Study)最早由曾任美国哈佛大学法学院院长Christopher Columbus Langdell教授于1870年创立的。他非常看好案例教学法对学生学习和掌握知识的重要性，后来这种方法被广泛应用于哈佛大学的法律和工商管理硕士(MBA)等专业教育领域的教学，并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色。 相似文献
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一、案例引入
关于生长素在植物体内的运输课本上简单用一句话概括为：“主要是从植物体形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”为了让学生更好的理解这句话，让学生进一步理解实验设计中的单一变量和对比原则，在上习题课时我引入了2001年高考山西理科综合卷中的一道题： 相似文献
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文章根据“国际贸易实务”课程的特点，探索了如何应用案例教学来激发学生的学习兴趣、解释国际贯例的例外原则、进行防范欺诈的教育以及帮助学生熟悉信用证英文条款。 相似文献
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案例教学法是影响世界的新型教学方法。案例教学法中的"案例"需符合真实性、冲突性及情景性三大普适性要求,"案例"的普适性要求意味着广告史教学在运用"案例"时要注重"史实"案例与"现实"案例的结合;案例横向与纵向分析的结合;课堂案例讨论与课外案例分析的结合。 相似文献
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[教学目标]①知识方面:知道开拓进取是一种可贵的心理品质,要强、求实、奉献、不满足、有胆识都是开拓进取品质的重要特点。②能力方面:能初步 相似文献
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话题必须与学生的生活特别是思想密切相关，是学生感兴趣的，产生了一些困惑与误解的。话题的最终选定，最好由任课教师与学生、班主任以及其他学科教师共同商量完成，同时要考虑到思想 相似文献
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