树立科学的学生观促进学生身心的全面发展

依据马克思关于人的全面发展的理论，结合实际工作中存在的问题，探讨树立科学的学生观的重要性，给出解决问题的途径。     

实施素质教育 促进学生全面发展

实施素质教育促进学生全面发展塘沽区教育局教科室张兆臻实施素质教育，旨在真正落实教育方针，促使青少年学生的身心得到全面发展，以培养他们成为社会主义的“四有”新人。塘沽区在深化教育改革中，为按除片面追求升学率的弊端，在综合治理中，我们首先从招生、考试制度...     

实施素质教育 促进学生全面发展

实施素质教育,是贯彻党的教育方针的有效形式,也是教育适应社会主义市场经济对人才需要的客观要求。因此,实施素质教育已成为当前教育改革的主旋律。     

实施素质教育 促进学生全面发展

为适应社会发展的需要,为迎接21世纪的挑战,我国的教育正在从传统的“应试教育”转向素质教育轨道上来。我校几年来在实施素质教育过程中采取了以下一些作法: 一、提高认识.转变观念 从“应试教育”向素质教育转轨的首要任务就是使教育者必须彻底转变思想,转变观念,提高认识。为了让教师深刻认识从“应试教育”向素质教育转轨的重要性和紧迫性,为了使教师从为考试、为分数、为学科而教的严重偏离教育方针的错误做法中解脱出来,我们多次组织全体教师认真学习“一纲     

实施素质教育 促进学生全面发展

当前基础教育最迫切的任务,是走出应试教育的误区,转向素质教育的正轨。多年来,我校认真贯彻国家教育方针,坚持“三个面向”,努力推进素质教育,从而使办学质量和效益显著提高。 一、克服“唯优生为上” 的观念,把教育的着眼点放在促进全体学生成长进步上。 面向全体学生.是素质教育的基本原则。然而长期以来,由于受应试教育模式的影响,许多教师乃至学校领导往往“唯优生为上”,眼光一味盯着“优生”,而把教育后进生视为“吃力不讨好” 的苦差。显然,这种观念从根本上违背了基础教育要为提高全     

树立素质教育课程观 推进新一轮课程改革

要想使素质教育有实质性的突破,必须进行课程改革。课程是实现教育目标的基本途径,教育目标变了,而课程体系、课程结构、课程内容、课程管理、课程评价等一系列围绕课程的问题不改变,教育目标就难以实现。目前的新一轮课程改革正在把素质教育引向深入,而推进课程改革的一个首要前提就是要树立正确的课程观。     

推进高校素质教育 促进学生全面发展

推进高校素质教育促进学生全面发展是高等教育的历史使命,也是现代社会发展的客观要求.在实施素质教育的过程中,发展和创新现代教育理念是先导,建设高质量的教师队伍是关键,培养创新精神是根本,创造有利的培养条件是保证.     

依法推进素质教育 促进学生全面发展

抓好队伍建设，促进教师专业发展 因为教师是推进素质教育的实践者、引领者，教师队伍素质的好坏将直接影响素质教育的进程和效果，所以，抓好教师队伍建设是依法推进素质教育的关键。这次新《义务教育法》对“教师”作了专章规定，涉及六个条文，师资队伍建设的重要性显而易见。新《义务教育法》在第二十八条、第二十九条中明确指出：“教师应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。”“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”这些条文的提出，对师资队伍建设既有宏观的要求，又有微观的规定。在新时代里，加强教师队伍建设，就要倡导新型的教师文化。教师文化是包括教师群体公认的教育思想、教学境界、职业情操、品格修养在内的行为准则，是教师群体推崇的潜规则。教师文化在教师专业发展中起着举足轻重的作用，可以说，教师文化是教师成长的土壤。任何文化都有优劣之分，教师文化同样有先进和滞后之分。     

依法推进素质教育 促进学生全面发展

9月1日,新《义务教育法》正式实施。这是我国教育事业发展的一个新的里程碑。认真学习新《义务教育法》,贯彻实施新《义务教育法》,既是各级人民政府和有关部门的职责,更是我们基层教育工作者义不容辞的职责。学校层面如何贯彻实施新《义务教育法》?本刊将就此连续刊发相关的谈论,欢迎大家投稿。     

加强人文素质教育 促进学生全面发展

我国建国后的教育体制是仿照苏联的模式建立起来的。自50年代实施院系调整以来,按产业部门设立各种专门院校带来一个巨大弊端,就是大大削弱了人文素质教育,特别是一些技术学科的院校,开设的人文社会科学课程极少,致使培养出来的学生人文素质不容乐观,社会科学知识贫乏。为了提高学生的综合素质,我们必须使这种状况有所改观。     

注重非智力素质教育促进学生全面发展

一、对智力与非智力素质教育的认识 素质的本来意义出于心理学,指的是有机体生来具有的解剖生理特点,主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。所以,素质是遗传的,是个体能力发展的自然前提。但素质不是能力,它仅仅提供发展的某些可能性,只有通过后天的教育和     

加强人文素质教育 促进学生全面发展

北京印刷学院在“十五”期间教学培养计划中就明确提出,以素质教育和能力培养为主线,明确学生德智体美全面发展的办学思路,以第一课堂、第二课堂的形式分模块进行思想政治教育和人文素质教育。目前,学院人文素质公选课初步形成系列模块,第二课堂为提高大学生综合素质、培养人文素质及增加相关实践经验和技能提供了平台,逐步建立健全了制度体系。     

积极推行素质教育 促进学生全面发展

结合目前我国实施应试教育所存在的弊端,讨论了实施素质教育的必要性,并提出了在全面实施素质教育中应如何对待考试及取得社会配合等几个问题。     

积极推进素质教育 促进学生全面发展

积极推进素质教育促进学生全面发展南宁市第十四中学１９９５年我校通过了市“九义”达标的验收,９６年市督导办公室又对我校的办学方向、办学水平等方面进行了全面的评估,获得了优等成绩。通过了这两项重要的检查和估评,使我们更进一步明确实施素质教育的重要性。近两...     

深入实施素质教育 促进学生全面发展

中其中央政治局委员、国务委员刘延东8月7日在出席中国人民大学附属中学素质教育成果展示活动时强调,要认真学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人”的重大问题,推动基础教育科学发展,全面实施素质教育,促进学生德智体美综合素质的全面提升。     

大力实施素质教育促进学生全面发展

大力实施素质教育、培养学生综合能力、促进学生全面发展,是教育改革发展的一项重要任务,也是一项亟待研究的课题、-道亟须破解的难题.宁夏吴忠市古城中心学校把推进素质教育,促进学生全面发展作为学习实践活动的重要主题,坚持把教师作为实施素质教育的主力军,把课堂作为实施素质教育的主战场,把德育作为实施素质教育的主方向,把特长发展作为素质教育的主攻点,通过大力加强校园文化建设,推动校本教研,在实施素质教育方面做了成功的探索.     

切实加强素质教育，促进学生全面发展

提高学生素质，是我国基础教育面临的一项重要任务。1993年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中第一次全面、系统地提出了素质教育的思想，为素质教育的实施指明了方向。2006年9月1日，新修订的《义务教育法》开始实施，法律条明确规定国家实施素质教育，[第一段]     

全方位实施素质教育促进学生全面发展

面向新世纪，普通中学如何在积极推进素质教育的实践中，走出具有自身办学特色的路子，这与其说是一种理性思考，倒不如说是严峻的现实挑战。一所学校要求得生存与发展，除了具备科学的务实精神，更为重要的便是具备创新意识，唯其如此，才有可能全方位实施素质教育，促进学生全面发展。     

推进素质教育,促进学生全面发展

如何通过实施素质教育,促进学生全面发展,这是当前教育改革面临的一个重要问题。教师作为人类灵魂的工程师,他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。由于生产力和科学技术的迅猛发展,社会化、产业化、信息化程度的空前提高,社会对人才的需求呈现多层次、多门类、多规格的趋势。素质教育是促进学生全面发展的有效途径,它遵循了学生身心发展的客观规律,促进学生全面发展是对素质教育的必然要求。推行素质教育,一定要优化创新素质的教育,创新是未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为决定国家民族竞争的关键,而具有创新素质的人才靠教育来培养。     

加强审美素质教育 促进学生全面发展

本文根据当代大学生审美素质的现状分析,指出了加强高校学生审美素质教育的重要性和紧迫性。并对如何提高高校学生审美能力,培养跨世纪人材提出建设性意见